青年文学家・教育论丛
发挥信息技术对幼儿教育教学的促进作用
严星星 鄂尔多斯市达拉特旗吉格斯太镇中心幼儿园 内蒙古 鄂尔多斯 017000
摘 要：信息技术之余幼教工作，是为孩子们开创了一片
新天地，教师要重视这样的机会，通过努力学习，刻苦钻研，尽最大可能充分利用计算机的优势，为孩子们创设一个享受快乐生活、适宜趣味化学习的优美环境，进一步激发孩子的学习兴趣，突破以往幼教知识的难点，增强教育教学效果效率，实现幼儿教育教学活动的最优化发展。
关键词：信息技术；幼儿教育；促进作用
[中图分类号]： G612 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139(2014)-03-233-01
一、以多媒体技术促进教育教学改革
随着科学技术的发展，以现代多媒体为主的数字化技术为促进教育教学改革提供了技术保障，当前信息化已成为人们的日常生活、学习、工作等必不可少的内容之一，各种教育教学改革也已很难离开数字化技术，时代的发展使数字化环境已经成为人们生活和学习的重要空间，同时也成为幼儿教育教学改革的组成部分，所以幼儿教育必然受到影响，现在的孩子们就懂得电脑。好多孩子在家长的帮助下已经在运用电脑。现代信息技术的发展已经对幼儿教育教学发展起到无可否认的积极促进作用，得到家长和幼儿园的高度重视。二、信息技术与幼儿教学的有效融合
把现代信息技术与幼儿教育教学活动进行有机结合，是当前幼儿教育改革的探索途径之一，这种整合是在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施优化教学的活动，实现信息技术、信息资源、信息方法和幼儿教育教学内容有机结合，优化教育教学过程，培养孩子们的创新精神和实践能力，强化现代信息技术在幼儿教育教学中的应用效果，进一步拓展教育资源的时空界限，改变了传统教学模式中的课堂教学结构，提高了幼儿学习各种新知识的兴趣、效率和主动性。在幼儿教育实践中重点把教学内容进行统一规划，实现教学方法改革与现代信息技术的有效融合，探索信息技术与教学资源的有机结合，进一步实施幼儿教育的传统教学模式改革，尽可能把先进教学信息与先进信息技术广泛应用到幼儿教学实践过程中，使各种教学资源相互融合相互促进，从而促进传统教学结构与教学模式的根本提升，达到实现幼儿教学高效、科学的发展目标。现在有的幼儿园老师对于信息技术与幼儿教学的整合认识存在着一些误区，有的认为直接从网络上下载的课件上课就是整合课了；有的认为在机房上课，或在网络环境下上课，就是整合课。教师可利用信息技术的便利条件增进孩子们之间相互学习的机会，可以快速及时掌握更多更新的学习机会，获得寻求远程教学资源帮助的优势。以计算机为中心的现代教育技术和学习软件可以促进信息技术与幼儿教学结合的有效性，能够利用多媒体广泛交流，充分激发幼儿的学习积极性，有利于孩子们产生强烈的学习欲望，从而提高学习效率。笔者认为信息技术与幼儿教育教学整合的关键是教师的教学艺术，体现在如何有效应用学科技术、信息技术的优势进一步提高幼儿的综合素质等方面，更好地达到优化幼儿教育教学效果的目标。应用多媒体技术的关键定位是为了促进幼儿教育教学发展，目的是通过教学资源的有效整合，利用各种方便快捷的教学手段、方法，培养幼儿的思维能力，促进幼儿综合素质的提高。三、利用信息技术辅助课件设计
信息技术辅助教育教学在不同阶段有他们不同的指导理论、不同的课件设计原则。幼儿教育实践过程中计算机的应用，需要根据理论的指导原则将课件定位在培养幼儿综合素质和能力等方面，以启发幼儿快乐生活、快乐学习为中心。通过对教学目标分析，教师根据幼儿教学活动的本质需求，面对不同的教学对象以确定每一次具体教学活动的主题内容，并且一定要利用计算机创设与主题相关的文化情境。根据教学需要进行有效的信息资源收集、优质课件设计，对本次教学活动所需信息资源的进行优化整合，力求计算机信息资源在本活动过程中能够起到积极作用，教师应该明确并且想办法突破重点和难点，能尽可能发挥幼儿的创新精神和探索兴趣，使他们知识积累趋向趣味化。在幼儿自主地学习、实施“人机”交互的情况下，还要展开小组讨论、协商，以进一步完善和深化。教师可结合生活实践设计一些幼儿相对比较熟悉的情境、动画和不同的问题，然后引导孩子们共同探讨其中的核心问题，让他们畅所欲言，大胆想象，在整个活动过程中教师提的问题精巧而不多，但孩子们说的多，互相讨论的多，老师注意观察每一个孩子的具体动向，认真对待幼儿提出的所以奇特问题，给以耐心解答，对孩子们的热情予以鼓励和表扬。同时将计算机作为幼儿教学过程中帮助孩子们积极学习，合理安排教学过程，充分发挥计算机的特殊功能和艺术魅力，才能提高幼儿素质，达到最终目标，为跨入小学优化整体素质教育奠定基础，为培养未来人才夯实基础。
四、信息技术可以进行形象生动的演示
从教育心理学角度看，利用计算机为孩子们进行形象生动的演示，有利于增强幼儿的识记能力，正因为有了正确的依据、原则的指导，在实践应用的过程中，计算机辅助教学能够通过动态的形象、优美的画面、动听的声音、婉转的歌唱以及引人入胜的故事情节等等内容把孩子们的注意力迅速集中起来的最有效途径，其中融合了浓浓的情谊，美好的向往，更是情谊、趣味、知识相融合相统一的完美结合体，教师运用计算机制作出形象生动、色彩鲜艳的情景，很容易吸引孩子们的注意力，并能够有效激发幼儿的各种兴趣，这样会得到很好效果，而且非常便于孩子们对所学内容的成功识记。实施教学时，教师随时可以切换到活动所需的界面，调出有用信息，而传统教学中教师只好点着图片对孩子们讲说，其生动程度和实践效果是过去无法企及的。在幼儿教学中，有些重点和难点往往很难被孩子们理解和记忆，应用计算机教学形象生动的演示，比较容易被孩子们理解和接受，从而达到很好的识记效果。所以充分利用计算机教学手段就成为幼儿教师在教学过程辅助教学的一种有效手段，实践证明，计算机辅助教学不仅让幼儿体验到了成功的喜悦，也有效激发了他们的兴趣和热情。
结束语：在幼儿教育事业发展过程中充分利用计算机的优势，实施科学而有效的辅助教学活动，是当前每一位从事幼儿教育教学工作的老师必须深入思考和积极探索的重要课题，这不仅仅是职业道德的要求，更是一种高尚社会责任的调整，幼儿教师面对这样看似不经意间就可轻易过关，就可敷衍过去的工作，应该考良性和自觉做底线，切莫耽误了培养下一代的重任。
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青年文学家・教育论丛
发挥信息技术对幼儿教育教学的促进作用
严星星 鄂尔多斯市达拉特旗吉格斯太镇中心幼儿园 内蒙古 鄂尔多斯 017000
摘 要：信息技术之余幼教工作，是为孩子们开创了一片
新天地，教师要重视这样的机会，通过努力学习，刻苦钻研，尽最大可能充分利用计算机的优势，为孩子们创设一个享受快乐生活、适宜趣味化学习的优美环境，进一步激发孩子的学习兴趣，突破以往幼教知识的难点，增强教育教学效果效率，实现幼儿教育教学活动的最优化发展。
关键词：信息技术；幼儿教育；促进作用
[中图分类号]： G612 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139(2014)-03-233-01
一、以多媒体技术促进教育教学改革
随着科学技术的发展，以现代多媒体为主的数字化技术为促进教育教学改革提供了技术保障，当前信息化已成为人们的日常生活、学习、工作等必不可少的内容之一，各种教育教学改革也已很难离开数字化技术，时代的发展使数字化环境已经成为人们生活和学习的重要空间，同时也成为幼儿教育教学改革的组成部分，所以幼儿教育必然受到影响，现在的孩子们就懂得电脑。好多孩子在家长的帮助下已经在运用电脑。现代信息技术的发展已经对幼儿教育教学发展起到无可否认的积极促进作用，得到家长和幼儿园的高度重视。二、信息技术与幼儿教学的有效融合
把现代信息技术与幼儿教育教学活动进行有机结合，是当前幼儿教育改革的探索途径之一，这种整合是在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施优化教学的活动，实现信息技术、信息资源、信息方法和幼儿教育教学内容有机结合，优化教育教学过程，培养孩子们的创新精神和实践能力，强化现代信息技术在幼儿教育教学中的应用效果，进一步拓展教育资源的时空界限，改变了传统教学模式中的课堂教学结构，提高了幼儿学习各种新知识的兴趣、效率和主动性。在幼儿教育实践中重点把教学内容进行统一规划，实现教学方法改革与现代信息技术的有效融合，探索信息技术与教学资源的有机结合，进一步实施幼儿教育的传统教学模式改革，尽可能把先进教学信息与先进信息技术广泛应用到幼儿教学实践过程中，使各种教学资源相互融合相互促进，从而促进传统教学结构与教学模式的根本提升，达到实现幼儿教学高效、科学的发展目标。现在有的幼儿园老师对于信息技术与幼儿教学的整合认识存在着一些误区，有的认为直接从网络上下载的课件上课就是整合课了；有的认为在机房上课，或在网络环境下上课，就是整合课。教师可利用信息技术的便利条件增进孩子们之间相互学习的机会，可以快速及时掌握更多更新的学习机会，获得寻求远程教学资源帮助的优势。以计算机为中心的现代教育技术和学习软件可以促进信息技术与幼儿教学结合的有效性，能够利用多媒体广泛交流，充分激发幼儿的学习积极性，有利于孩子们产生强烈的学习欲望，从而提高学习效率。笔者认为信息技术与幼儿教育教学整合的关键是教师的教学艺术，体现在如何有效应用学科技术、信息技术的优势进一步提高幼儿的综合素质等方面，更好地达到优化幼儿教育教学效果的目标。应用多媒体技术的关键定位是为了促进幼儿教育教学发展，目的是通过教学资源的有效整合，利用各种方便快捷的教学手段、方法，培养幼儿的思维能力，促进幼儿综合素质的提高。三、利用信息技术辅助课件设计
信息技术辅助教育教学在不同阶段有他们不同的指导理论、不同的课件设计原则。幼儿教育实践过程中计算机的应用，需要根据理论的指导原则将课件定位在培养幼儿综合素质和能力等方面，以启发幼儿快乐生活、快乐学习为中心。通过对教学目标分析，教师根据幼儿教学活动的本质需求，面对不同的教学对象以确定每一次具体教学活动的主题内容，并且一定要利用计算机创设与主题相关的文化情境。根据教学需要进行有效的信息资源收集、优质课件设计，对本次教学活动所需信息资源的进行优化整合，力求计算机信息资源在本活动过程中能够起到积极作用，教师应该明确并且想办法突破重点和难点，能尽可能发挥幼儿的创新精神和探索兴趣，使他们知识积累趋向趣味化。在幼儿自主地学习、实施“人机”交互的情况下，还要展开小组讨论、协商，以进一步完善和深化。教师可结合生活实践设计一些幼儿相对比较熟悉的情境、动画和不同的问题，然后引导孩子们共同探讨其中的核心问题，让他们畅所欲言，大胆想象，在整个活动过程中教师提的问题精巧而不多，但孩子们说的多，互相讨论的多，老师注意观察每一个孩子的具体动向，认真对待幼儿提出的所以奇特问题，给以耐心解答，对孩子们的热情予以鼓励和表扬。同时将计算机作为幼儿教学过程中帮助孩子们积极学习，合理安排教学过程，充分发挥计算机的特殊功能和艺术魅力，才能提高幼儿素质，达到最终目标，为跨入小学优化整体素质教育奠定基础，为培养未来人才夯实基础。
四、信息技术可以进行形象生动的演示
从教育心理学角度看，利用计算机为孩子们进行形象生动的演示，有利于增强幼儿的识记能力，正因为有了正确的依据、原则的指导，在实践应用的过程中，计算机辅助教学能够通过动态的形象、优美的画面、动听的声音、婉转的歌唱以及引人入胜的故事情节等等内容把孩子们的注意力迅速集中起来的最有效途径，其中融合了浓浓的情谊，美好的向往，更是情谊、趣味、知识相融合相统一的完美结合体，教师运用计算机制作出形象生动、色彩鲜艳的情景，很容易吸引孩子们的注意力，并能够有效激发幼儿的各种兴趣，这样会得到很好效果，而且非常便于孩子们对所学内容的成功识记。实施教学时，教师随时可以切换到活动所需的界面，调出有用信息，而传统教学中教师只好点着图片对孩子们讲说，其生动程度和实践效果是过去无法企及的。在幼儿教学中，有些重点和难点往往很难被孩子们理解和记忆，应用计算机教学形象生动的演示，比较容易被孩子们理解和接受，从而达到很好的识记效果。所以充分利用计算机教学手段就成为幼儿教师在教学过程辅助教学的一种有效手段，实践证明，计算机辅助教学不仅让幼儿体验到了成功的喜悦，也有效激发了他们的兴趣和热情。
结束语：在幼儿教育事业发展过程中充分利用计算机的优势，实施科学而有效的辅助教学活动，是当前每一位从事幼儿教育教学工作的老师必须深入思考和积极探索的重要课题，这不仅仅是职业道德的要求，更是一种高尚社会责任的调整，幼儿教师面对这样看似不经意间就可轻易过关，就可敷衍过去的工作，应该考良性和自觉做底线，切莫耽误了培养下一代的重任。
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