郑州市2005—2006学年语文教学指导意见
郑州市教育局教学研究室中学语文科
七年级
一、教学指导思想
1、《九年义务教育语文课程标准》对语文课程的性质特点和基本理念做出了
全新的阐述，教师们要认真学习、领会课程标准的基本精神，转变语文教育观念。
2、针对现在的七年级新生在小学时还是使用原来的教学大纲和老的教材而
没有进入课改实验的特殊情况，要注意教学内容和教学方法上与小学的衔接。教
师要树立课改意识，培养学生的创新精神，引导学生自主、合作、探究地学习。
3、大力开展教法研究与学法研究，从学生实际出发，因材施教，在调动学
生知识储备的基础上学习新的内容。一切为了学生语文素养的切实提高，把课改
的原则精神与调节教学的具体操作方法结合起来，落实到语文课堂教学当中，切
实提高学生学习的效率。
二、教学重点难点
1、根据人教版语文教材层进式的编写思路：按照语文与生活的关系把教材
内容分成三个梯级（人与自我，人与自然，人与社会），使学生逐步扩大学习范
围，教师应以此来把握各单元之间的内在联系，使师生都做到胸中有全局，从而
更好地把握教材。
2、七年级上册第一、二单元，重点培养学生关爱生命的意识，树立远大的
人生理想，形成高尚的世界观；第三、四单元引导学生感悟自然的美好，重点培
养学生的审美意识和积极探索自然奥秘的科学精神；第五、六单元重点培养学生
为人处事的能力和想象联想能力。
3、七年级下册第一、二单元，重点引导学生在人生 经历的成功和挫折中，
磨练自己的坚毅精神，培养自己的爱国主义情怀；第三、五单元引导学生向人类
历史上的杰出人物学习，培养学生探索自然奥秘的豪情；第四、六单元重点培养
学生的文化艺术修养和与动物和谐相处的环境保护意识。
4、本年级文言文的学习是个难点，因为小学除了学几首古诗外，很少学习
古文，因此，学古文要在反复诵读中培养文言文的语感，并注意开始积累文言基
础知识。
5、作文教学要与综合性学习结合起来，要重点让学生学会一般的记叙方法，
从学生身边的事情写起，我口说我心，我手写我口，教给方法，明确要求，把握
记叙的基础规律。
三、需要注意的问题
1、七年级教材的编写是综合性的，没有专门进行文章体裁的区分，但教学
中却不可忽略了文章体裁的自身特点，要引导学生初步确立文章体裁的意识。
2、激发学生学习语文的浓厚兴趣，培养学生良好的学习习惯，是七年级语
文教学放在首位的最基本的任务。要从基础知识、阅读、写作、口语交际和综合
性学习等方面对学生进行学习方法与学习习惯的培养。
3、抓好初中语文与小学语文学习的衔接，教学中要注意系统了解学生在小
学的知识体系和小学教材的难易深浅程度，与初中学习的语文基础知识、语法知
识、文体知识等进行接轨，引导学生将小学的知识储备，运用到新课的学习中去。
4、要注意处理好每个单元后面的综合性学习活动之间的关系：上下册都是
一、三、五单元为小活动，二、四、六单元为大活动，在准备时间的长短、师生
投入精力的多少、活动的范围和规模的大小等方面都要有所区别。
5、要认真开展名著阅读，除每册课本要求学生读的三部名著外，学生还可
以自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。
6、课本附录的古诗词要求学生熟读，并尽可能地背诵。学生还可以自由选
取一些短小的广为流传的课外古诗文进行阅读，名句名篇尽可能会背。
四、教学进度及考试安排
1、9月-10月，完成上册第一单元、第二单元、第三单元的学习，并举行一
次《漫游语文世界》的综合性学习活动。11 月上旬，学校自行组织期中考试。
2、11月中旬-元月上旬，完成上册第四单元、第五单元、第六单元的学习，
并安排好《探索月球的奥秘》和《追寻人类的足迹》的综合性学习活动。元月中
旬，全市统一进行期末考试。
3、2月中旬-4月上旬，完成下册第一单元、第二单元、第三单元的学习，
并举行一次《黄河，母亲河》的综合性学习活动。4月中旬，学校自行组织期中
考试。
4、4月下旬-6月上旬，完成下册第四单元、第五单元、第六单元的学习，
并安排好《戏曲大舞台》和《马的世界》的综合性学习活动。6月中旬，全市统
一进行期末考试。
（以上教学指导意见应和八年级结合着理解，互为补充）
八年级
一、教学指导思想
1、以《九年义务教育语文课程标准》第四学段（7-9年级）的基本要求为
依据，确定八年级语文学习的基本内容。在七年级学习的基础上，从基础知识、
阅读、写作、口语交际以及综合性学习等五个方面进一步培养学生的语文能力，
力求从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，全面提高学生的语
文素养。
2、针对八年级学生正处于培养语文素养和语文兴趣的关键时期，要注意拓
宽教学内容，改革教学方法，防止学生产生两极分化现象。引导学生自主、合作、
探究地学习。
3、大力开展教法研究与学法研究，从学生的实际出发，因材施教，在调动
学生知识储备的基础上学习新的内容。一切为了学生语文素养的切实提高，把课
改的原则精神与调节教学的方法结合起来，切实提高语文课堂教学中学生学习的
效率。
二、教学重点难点
1、八年级语文教材的编写，在七年级层进式编写方式的基础上有了进一步
的深化，内容上由表现学生周围的生活扩展到了表现广阔的社会生活和自然景
象，体例上由七年级注重文章的综合性去组合单元，过渡到了兼顾不同的文章类
型，按文章体裁去组合单元。因此在教学中要引导学生确立明确的文章体裁的意
识，会对文章按体裁进行分类。
2、八年级上册第一、二单元是记叙性文体，分别反映的是战争生活和平民
生活，要引导学生区分正义战争和非正义战争，培养学生的爱心；第三、四单元
是说明性文体，重点培养学生对祖国文化的自豪感和求真创新的科学精神；第五、
六单元是文言文单元，记叙、描写、说明、议论的内容都有，通过学习，陶冶学
生情操，丰富文化积累。
3、八年级下册第一单元是传记和回忆录，重点引导学生体悟人生奋斗的意
义，进而了解社会人生；第二单元是散文诗，要引导学生感受作者的澎湃激情；
第三单元是科学文艺作品，要引导学生树立环保意识；第四单元是民俗文化单元，
通过学习，让学生了解民生和民间文化；第五、六单元是文言文单元，记叙、描
写、说明、议论的内容都有，通过学习，陶冶学生情操，丰富文化积累。
4、八年级上下册的文言文内容，不但集中在最后两个单元中，数量也大为
增加，是个学习的难点，教学中可以与现代文穿插交替进行学习，把第五单元的
文言文提到前半学期来学习，以分散学习文言文的压力。要继续在反复诵读中培
养对文言文的语感，积累文言基础知识。
5、作文教学在培养学生记叙能力的同时，开始培养学生基本的说明和议论
的能力，把握常用文体，做到思路清晰，言之有物，言之成理，语言通顺流畅。
三、需要注意的问题
1、激发学生学习语文的浓厚兴趣，巩固已培养的诵读、摘记、探究、多思
等习惯，仍然是八年级语文教学最基本的任务。
2、防止学生出现两极分化现象。引导学生自主、合作、探究地学习。重视
提炼、总结适合自己的学习方法；要特别重视阅读和写作能力的培养，要加强课
外阅读的指导，要求学生写读书笔记，并持之以恒。
3、课本对语法的学习持一种淡化的态度，这不可取。要对语法知识进行专
题讲解，让学生对词类等语法知识有个基本的了解，而不能把它分散在课文学习
中进行，但也不宜讲得过于详细繁琐。
4、综合性学习活动是必须开展的内容，是课程改革的重要方面，千万不可
删除，要屏弃那种眼睛只盯着中招考试项目的应试主义教学观念，促进学生全面
发展。
5、要认真开展名著阅读，除每册课本要求学生读的三部名著外，学生还可
以自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。
6、课本附录的古诗词要求学生熟读，并尽可能地背诵。学生还可以自由选
取一些短小的广为流传的课外古诗文进行阅读，名句名篇尽可能会背。
四、教学进度及考试安排
1、9月-10月，完成上册第一单元 、第二单元现代文和第五单元文言文的
学习，并安排好《世界何时铸剑为犁》和《莲文化的魅力》的综合性学习活动。
11 月上旬，学校自行组织期中考试。
2、11月中旬-元月上旬，完成上册第三单元、第四单元现代文和第六单元
文言文的学习；并举行一次《说不尽的桥》的综合性学习活动。元月中旬，全市
统一进行期末考试。
3、2月中旬-4月上旬，完成下册第一单元 、第二单元现代文和第五单元文
言文的学习，并举行一次《献给母亲的歌》的综合性学习活动。4月中旬，学校
自行组织期中考试。
4、4月下旬-6月上旬，完成下册第三单元、第四单元现代文和第六单元文
言文的学习，并安排好《科海泛舟》和《到民间采风去》的综合性学习活动。6
月中旬，全市统一进行期末考试。
（以上教学指导意见应和七年级结合着理解，互为补充）
九年级
一、教学指导思想
1．着眼于大面积提高初中阶段语文教学质量，为学生学习高中知识奠定良
好基础，为全市高中教学质量的提高打下基础。
2．认真把握课程标准的要求，认真钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重
点，构建知识体系。
3．讲求实效，扎扎实实。教学重点是抓基础知识的复习和基本能力的训练
强化。要以教材的单元或知识块为单位，将知识点串联起来，实现知识的条理化、
系统化；着重注意引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移，解决中考中的实
际问题。
二、需要注意的问题
1．教材中的现代文复习要侧重于基础知识，强调基本能力。要以学生自己
复习、教师出思考题让学生解答的形式解决问题，不必再全面反复细讲。
2．文言文复习要全面一些，要带领学生整理一下常用实词、重要句子的翻
译等知识点；古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。
3．综合性学习活动：建议把九年级的综合性学习活动加以整合，全班学生
分为几个小组，每组负责一个课题，完成后在班上交流，以节约时间和精力，从
而更好地进行备考。
4．作文：一定要向学生强调立意的正面性，对不适合中学生年龄特点的题
材不要涉及；可以针对文章结构、语言等能够快速提高成效的方面对学生进行专
门训练；对命题、半命题、话题、材料作文等形式进行专项训练。
5．课外名著阅读：建议对课标要求的名著加以整理、列表，以利于学生复
习。
三、关于教学进度
1．讲课阶段：
2005年8月—10月中旬前，九年级上册第一、二、五单元；10月下旬—12
月，第三、四、六单元；2006年1月九年级下册第五单元；2月—4月中旬前，
下册讲完。建议不要过早提前结束新课。
2．复习阶段：
第一轮：分册复习，建议在讲九年级下册的同时以新带旧，把七、八、九年
级教材中同题材、同类型的内容进行整合，讲新课与复习旧课同时完成。时间是
2月—4月中旬前。重点是文言文和古诗词的复习。
第二轮：专题复习，时间可安排一个月左右，5月中旬前结束。可分为语文
基础知识、语言能力运用（如病句修改、仿写等）、现代文阅读、文言文及古诗
词阅读背诵、作文、课外名著阅读、综合性学习活动等专题进行训练。
第三轮：综合复习，精选试卷、套题等进行备考训练，着眼于实战练习。
四、关于中招质量预测及有关会议
1．第一次质量预测：时间与其他年级期末考试相同；考试范围是九年级上
册全部和下册第五单元。
2．第二次质量预测：4月中旬；第三次质量预测：5月下旬。试卷形式、内
容等与2005年中招试卷相似。
3．中招质量分析及经验交流会：10月17日；一测质量分析及经验交流会：
2月下旬；二测质量分析及经验交流会：4月下旬。
高一年级
一、教学指导思想
1、针对高一新生来自不同的课改区和非课改区的特殊情况，树立课改意识，
一切为了学生语文素养的切实提高。
2、高一年级是初中、高中两个不同学段间的过度期，必须大力开展教法研
究与学法研究，因材施教，从学生的实际出发，在调动学生的知识储备的基础上
学习新课。
3、采用调节教学法，课堂上有目标、有自学、有讨论、有读写，切实提高
语文课堂教学效率。
二、教学重点
1、第一册第一单元中外诗歌、第二单元中外散文的学习，重在通过品读语
言来赏析其中的情思和意味，教学中一定要突出诵读；第三单元演讲词、第四单
元序言的学习，重在培养理解、分析文章思想内容的能力。
2、第二册第一单元中外小说的学习，要注意欣赏小说的人物形象塑造和对
语言的品味；第二单元杂文的学习，要多联系时代背景，领悟形象中蕴含的道理；
第三单元科技文、第四单元文艺随笔的学习，重在整体把握内容、理清文章脉络
进而提取重要信息、提炼主要观点。
3、第一、二册文言文的学习，重在积累文言实词、文言句式等，在反复诵
读中增强学生对文言文的语感。注意诵读、背诵应尽量在课堂上完成。
4、作文教学，高一上期，重在从写作心理方面激活学生，要让学生时刻保
持倾诉表达的强烈欲望，教给方法、明确要求，把握写作的内部规律。高一下期，
要着重培养学生的文体意识，写人叙事生动、说明条理清晰，把握不同文体的特
点。
三、需要注意的几点
1、激发学习语文的浓厚兴趣，培养良好的学习习惯，是高一语文教学放在
首位的最基本的任务。要从诵读、书写、勤思等方面对学生进行学习方法与学习 习惯的培养。
2、抓好与初中语文学习的衔接，教学中注意整合初中学过的文学常识、文
化常识、文体知识等，将学生的知识储备，运用到新课的学习中。
3、针对高一新生在初中使用两种不同教材的情况，教师应该提前熟悉，充
分准备，多方兼顾。
4、初中的语法教学还未能系统化，学生涉及较少，高一阶段的教学中应该
系统安排补上语法这一环节。
5、注意处理好几个关系：阅读与写作，要在多读的基础上多写，强化动手
能力；课本与读本，要注意两者的密切联系，对读本必须有一定数量的摘抄或写
读后感的要求；课内阅读与课外阅读，强调的是把语文学习的空间延伸到最大，
扩大阅读面。
四、教学进度与考试安排
1、05年9月-10月，完成第一册第一单元诗歌、第二单元散文、第五单元
文言文的学习，并举行一次诗歌诵读活动。
2、11月上旬，期中考试，由各校组织。
3、11月中旬-06年元月上旬，完成第三单元演讲词、第四单元序言、第六单元文言文的学习；围绕民居文化，举行一次专题活动。
4、06年元月中旬，期末考试，由教研室统一组织。
5、2月中旬-4月上旬，完成第二册第一单元中外小说、第二单元杂文、第五单元文言文的学习，举行一次续写、改写名著活动。
6、4月中旬，由各校组织期中考试。
7、4月下旬-6月上旬，完成第三单元科技文、第四单元文艺随笔、第六单元文言文的学习；欣赏书法名篇，结合学生自身书写状况，举行一次书法比赛活动。
8、6月中旬，期末考试，由教研室统一组织。
高二年级
一、教学指导思想
1、高二年级是高中阶段的语文学习飞跃期，要坚持以人为本的原则，在语文教学中尊重学生的个人体验、发展学生个性。
2、高二年级是培养语文素养与语文考试技能并重的时期，应逐步树立高考意识，渗透高考语文能力的培养。
3、贯彻调节教学法，课堂上有目标、有自学、有讨论、有读写，切实提高语文课堂教学效率。
二、教学重点
1、第三册第一单元、第二单元古代诗歌的学习，重在通过诵读来领悟其中的情思、探究其中的意境，以提高鉴赏文学作品的能力；第三单元、第四单元中外散文的学习，重在整体把握思想内容和艺术形式，品味其中的情趣和哲理，提升思想认识水平。
2、第四册第一单元 、第二单元古今中外小说的学习，重在把握主题、了解结构，鉴赏人物形象和语言；第三单元、第四单元中外戏剧的学习，重在品味个性化的人物语言，把握激烈的戏剧冲突，欣赏古代戏曲语言的抒情性。
3、高二年级文言文的学习，要扎扎实实地积累文言实词、文言句式，了解、掌握古代文化常识、古代文学常识，落实文言翻译的具体要求，能够领略文言作品的艺术魅力。
4、作文教学重在培养写作议论文的能力，把握常用文体，做到思路清晰，论辩有据，言之成理。
三、需要注意的几点
1、激发学生学习语文的浓厚兴趣，巩固高一已培养好的诵读、书写、多思等习惯，仍然是高二语文教学最基本的任务。
2、重视提炼总结学习方法，重视实际的解题技能的培养，着重在概括力、书面表达力上加强训练，同时加强对古诗词的鉴赏能力的培养。
3、注意处理好几组关系：阅读与写作，要在多读的基础上多写，强化动手能力；课本与读本，要注意两者的密切联系，对读本必须有一定数量的摘抄或写读后感的要求；课内阅读与课外阅读，强调的是把语文学习的空间延伸到学生的生活中，扩大阅读面、扩大对生活的体验；读写练习要密切联系高考动向，注意高考考点的分布和命题形式的变化，让学生逐步减小对高考的陌生感。
4、防止分化，面向全体，关注中差生，是高二年级教学中不可忽视的重要环节。
5、不提倡把高三课本的内容提前到高二来讲。
四、教学进度与考试安排
1、05年9月-10月，完成第三册第一单元 、第二单元古代诗歌、第五单元文言文的学习，并举行一次关于诗歌意象的综合性学习活动。
2、11月上旬，期中考试，由各校组织。
3、11月中旬-06年元月上旬，完成第三单元第四单元中外散文、第六单元文言文的学习；以山水与文化为主题，举行一次专题研究活动。
4、06年元月中旬，期末考试，由教研室统一组织。
5、2月中旬-4月上旬，完成第四册第一单元、第二单元中外小说、第五单元文言文的学习，课外阅读《红楼梦》并举行一次鉴赏研究活动。
6、4月中旬，由各校组织期中考试。
7、4月下旬-6月上旬，完成第三单元、第四单元中外戏剧，第六单元文言文的学习；举行一次编写、演出课本剧的活动。
8、6月中旬，期末考试，由教研室统一组织。
高三年级
一、第一阶段复习（05年8月下旬—06年元月上旬）：基础知识的复习阶段
（一）教学指导思想
1、新教材教学要坚持以人为本，转变教学理念；改进课堂教学，提高教学效率。
2、本阶段复习应以第一~五册教材为重点，复习时要认真把握《考试大纲》和课程标准的要求，认真钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，构建和梳理知识体系。
（二）需要注意的问题
1、新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点；现代文部分，可以按照做高三阅读题的形式去处理；古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。
2、第一~五册教材复习教学重点是抓基础知识、基本能力的复习。要以教材的单元或知识块为单位，将零碎的、散乱的知识点（如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等）串联起来，实现知识的条理化、系统化。
（三）教学内容与进度
1、高中第五册新教材教学。（05年8月下旬~10月下旬）
2、高中第一~五册教材复习。（05年10月下旬~06年元月上旬）
（四）考试安排
06届第一次质量预测（06年元月上旬）
二、第二阶段复习（06年元月中旬—06年3月下旬）：专题复习阶段
（一）教学指导思想
1、第六册新教材的内容是高考必考内容，不可忽略不教；教学要坚持以人为本，转变教学理念；改进课堂教学，提高教学效率。
2、专题复习要研究《教学大纲》《考试大纲》和近几年的高考试题，按高考考查的知识点，有针对性地进行系统的复习。
（二）需要注意的问题
1、第六册新教材教学要以第四单元文言文的教学为重点；第一单元社科文
部分，可用做高三阅读题的形式去处理；文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。
2、本阶段复习要以专题讲座的形式，并配以综合测试题组织复习。
（三）教学内容与进度
1、高中第六册新教材教学。（06年元月中旬~2月中旬）
2、专题复习。（06年2月中旬~3月下旬）
（四）考试安排
06届第二次质量预测（06年3月下旬）
三、第三阶段复习（06年3月下旬—06年5月下旬）：综合模拟训练阶段
（一）教学指导思想
要求以模拟测试的形式进行考前练兵，及时反馈讲评，巩固知识，灵活运用，培养学生的应变能力，取得应考经验。
（二）需要注意的问题
1、要精选试题，规范练习，提高考生的应试能力，培训解题技巧；要针对模拟测试中发现的学生复习的薄弱环节进行强化训练，查缺补漏。
2、第三次质量预测之后，要多给学生一些自主复习的时间，但不可放任自流，老师要有针对性地进行辅导。
（三）教学内容与进度
综合模拟训练、查缺补漏。（06年3月下旬~06年5月下旬）
（四）考试安排
06届第三次质量预测（06年4月下旬）
郑州市2005—2006学年语文教学指导意见
郑州市教育局教学研究室中学语文科
七年级
一、教学指导思想
1、《九年义务教育语文课程标准》对语文课程的性质特点和基本理念做出了
全新的阐述，教师们要认真学习、领会课程标准的基本精神，转变语文教育观念。
2、针对现在的七年级新生在小学时还是使用原来的教学大纲和老的教材而
没有进入课改实验的特殊情况，要注意教学内容和教学方法上与小学的衔接。教
师要树立课改意识，培养学生的创新精神，引导学生自主、合作、探究地学习。
3、大力开展教法研究与学法研究，从学生实际出发，因材施教，在调动学
生知识储备的基础上学习新的内容。一切为了学生语文素养的切实提高，把课改
的原则精神与调节教学的具体操作方法结合起来，落实到语文课堂教学当中，切
实提高学生学习的效率。
二、教学重点难点
1、根据人教版语文教材层进式的编写思路：按照语文与生活的关系把教材
内容分成三个梯级（人与自我，人与自然，人与社会），使学生逐步扩大学习范
围，教师应以此来把握各单元之间的内在联系，使师生都做到胸中有全局，从而
更好地把握教材。
2、七年级上册第一、二单元，重点培养学生关爱生命的意识，树立远大的
人生理想，形成高尚的世界观；第三、四单元引导学生感悟自然的美好，重点培
养学生的审美意识和积极探索自然奥秘的科学精神；第五、六单元重点培养学生
为人处事的能力和想象联想能力。
3、七年级下册第一、二单元，重点引导学生在人生 经历的成功和挫折中，
磨练自己的坚毅精神，培养自己的爱国主义情怀；第三、五单元引导学生向人类
历史上的杰出人物学习，培养学生探索自然奥秘的豪情；第四、六单元重点培养
学生的文化艺术修养和与动物和谐相处的环境保护意识。
4、本年级文言文的学习是个难点，因为小学除了学几首古诗外，很少学习
古文，因此，学古文要在反复诵读中培养文言文的语感，并注意开始积累文言基
础知识。
5、作文教学要与综合性学习结合起来，要重点让学生学会一般的记叙方法，
从学生身边的事情写起，我口说我心，我手写我口，教给方法，明确要求，把握
记叙的基础规律。
三、需要注意的问题
1、七年级教材的编写是综合性的，没有专门进行文章体裁的区分，但教学
中却不可忽略了文章体裁的自身特点，要引导学生初步确立文章体裁的意识。
2、激发学生学习语文的浓厚兴趣，培养学生良好的学习习惯，是七年级语
文教学放在首位的最基本的任务。要从基础知识、阅读、写作、口语交际和综合
性学习等方面对学生进行学习方法与学习习惯的培养。
3、抓好初中语文与小学语文学习的衔接，教学中要注意系统了解学生在小
学的知识体系和小学教材的难易深浅程度，与初中学习的语文基础知识、语法知
识、文体知识等进行接轨，引导学生将小学的知识储备，运用到新课的学习中去。
4、要注意处理好每个单元后面的综合性学习活动之间的关系：上下册都是
一、三、五单元为小活动，二、四、六单元为大活动，在准备时间的长短、师生
投入精力的多少、活动的范围和规模的大小等方面都要有所区别。
5、要认真开展名著阅读，除每册课本要求学生读的三部名著外，学生还可
以自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。
6、课本附录的古诗词要求学生熟读，并尽可能地背诵。学生还可以自由选
取一些短小的广为流传的课外古诗文进行阅读，名句名篇尽可能会背。
四、教学进度及考试安排
1、9月-10月，完成上册第一单元、第二单元、第三单元的学习，并举行一
次《漫游语文世界》的综合性学习活动。11 月上旬，学校自行组织期中考试。
2、11月中旬-元月上旬，完成上册第四单元、第五单元、第六单元的学习，
并安排好《探索月球的奥秘》和《追寻人类的足迹》的综合性学习活动。元月中
旬，全市统一进行期末考试。
3、2月中旬-4月上旬，完成下册第一单元、第二单元、第三单元的学习，
并举行一次《黄河，母亲河》的综合性学习活动。4月中旬，学校自行组织期中
考试。
4、4月下旬-6月上旬，完成下册第四单元、第五单元、第六单元的学习，
并安排好《戏曲大舞台》和《马的世界》的综合性学习活动。6月中旬，全市统
一进行期末考试。
（以上教学指导意见应和八年级结合着理解，互为补充）
八年级
一、教学指导思想
1、以《九年义务教育语文课程标准》第四学段（7-9年级）的基本要求为
依据，确定八年级语文学习的基本内容。在七年级学习的基础上，从基础知识、
阅读、写作、口语交际以及综合性学习等五个方面进一步培养学生的语文能力，
力求从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，全面提高学生的语
文素养。
2、针对八年级学生正处于培养语文素养和语文兴趣的关键时期，要注意拓
宽教学内容，改革教学方法，防止学生产生两极分化现象。引导学生自主、合作、
探究地学习。
3、大力开展教法研究与学法研究，从学生的实际出发，因材施教，在调动
学生知识储备的基础上学习新的内容。一切为了学生语文素养的切实提高，把课
改的原则精神与调节教学的方法结合起来，切实提高语文课堂教学中学生学习的
效率。
二、教学重点难点
1、八年级语文教材的编写，在七年级层进式编写方式的基础上有了进一步
的深化，内容上由表现学生周围的生活扩展到了表现广阔的社会生活和自然景
象，体例上由七年级注重文章的综合性去组合单元，过渡到了兼顾不同的文章类
型，按文章体裁去组合单元。因此在教学中要引导学生确立明确的文章体裁的意
识，会对文章按体裁进行分类。
2、八年级上册第一、二单元是记叙性文体，分别反映的是战争生活和平民
生活，要引导学生区分正义战争和非正义战争，培养学生的爱心；第三、四单元
是说明性文体，重点培养学生对祖国文化的自豪感和求真创新的科学精神；第五、
六单元是文言文单元，记叙、描写、说明、议论的内容都有，通过学习，陶冶学
生情操，丰富文化积累。
3、八年级下册第一单元是传记和回忆录，重点引导学生体悟人生奋斗的意
义，进而了解社会人生；第二单元是散文诗，要引导学生感受作者的澎湃激情；
第三单元是科学文艺作品，要引导学生树立环保意识；第四单元是民俗文化单元，
通过学习，让学生了解民生和民间文化；第五、六单元是文言文单元，记叙、描
写、说明、议论的内容都有，通过学习，陶冶学生情操，丰富文化积累。
4、八年级上下册的文言文内容，不但集中在最后两个单元中，数量也大为
增加，是个学习的难点，教学中可以与现代文穿插交替进行学习，把第五单元的
文言文提到前半学期来学习，以分散学习文言文的压力。要继续在反复诵读中培
养对文言文的语感，积累文言基础知识。
5、作文教学在培养学生记叙能力的同时，开始培养学生基本的说明和议论
的能力，把握常用文体，做到思路清晰，言之有物，言之成理，语言通顺流畅。
三、需要注意的问题
1、激发学生学习语文的浓厚兴趣，巩固已培养的诵读、摘记、探究、多思
等习惯，仍然是八年级语文教学最基本的任务。
2、防止学生出现两极分化现象。引导学生自主、合作、探究地学习。重视
提炼、总结适合自己的学习方法；要特别重视阅读和写作能力的培养，要加强课
外阅读的指导，要求学生写读书笔记，并持之以恒。
3、课本对语法的学习持一种淡化的态度，这不可取。要对语法知识进行专
题讲解，让学生对词类等语法知识有个基本的了解，而不能把它分散在课文学习
中进行，但也不宜讲得过于详细繁琐。
4、综合性学习活动是必须开展的内容，是课程改革的重要方面，千万不可
删除，要屏弃那种眼睛只盯着中招考试项目的应试主义教学观念，促进学生全面
发展。
5、要认真开展名著阅读，除每册课本要求学生读的三部名著外，学生还可
以自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。
6、课本附录的古诗词要求学生熟读，并尽可能地背诵。学生还可以自由选
取一些短小的广为流传的课外古诗文进行阅读，名句名篇尽可能会背。
四、教学进度及考试安排
1、9月-10月，完成上册第一单元 、第二单元现代文和第五单元文言文的
学习，并安排好《世界何时铸剑为犁》和《莲文化的魅力》的综合性学习活动。
11 月上旬，学校自行组织期中考试。
2、11月中旬-元月上旬，完成上册第三单元、第四单元现代文和第六单元
文言文的学习；并举行一次《说不尽的桥》的综合性学习活动。元月中旬，全市
统一进行期末考试。
3、2月中旬-4月上旬，完成下册第一单元 、第二单元现代文和第五单元文
言文的学习，并举行一次《献给母亲的歌》的综合性学习活动。4月中旬，学校
自行组织期中考试。
4、4月下旬-6月上旬，完成下册第三单元、第四单元现代文和第六单元文
言文的学习，并安排好《科海泛舟》和《到民间采风去》的综合性学习活动。6
月中旬，全市统一进行期末考试。
（以上教学指导意见应和七年级结合着理解，互为补充）
九年级
一、教学指导思想
1．着眼于大面积提高初中阶段语文教学质量，为学生学习高中知识奠定良
好基础，为全市高中教学质量的提高打下基础。
2．认真把握课程标准的要求，认真钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重
点，构建知识体系。
3．讲求实效，扎扎实实。教学重点是抓基础知识的复习和基本能力的训练
强化。要以教材的单元或知识块为单位，将知识点串联起来，实现知识的条理化、
系统化；着重注意引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移，解决中考中的实
际问题。
二、需要注意的问题
1．教材中的现代文复习要侧重于基础知识，强调基本能力。要以学生自己
复习、教师出思考题让学生解答的形式解决问题，不必再全面反复细讲。
2．文言文复习要全面一些，要带领学生整理一下常用实词、重要句子的翻
译等知识点；古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。
3．综合性学习活动：建议把九年级的综合性学习活动加以整合，全班学生
分为几个小组，每组负责一个课题，完成后在班上交流，以节约时间和精力，从
而更好地进行备考。
4．作文：一定要向学生强调立意的正面性，对不适合中学生年龄特点的题
材不要涉及；可以针对文章结构、语言等能够快速提高成效的方面对学生进行专
门训练；对命题、半命题、话题、材料作文等形式进行专项训练。
5．课外名著阅读：建议对课标要求的名著加以整理、列表，以利于学生复
习。
三、关于教学进度
1．讲课阶段：
2005年8月—10月中旬前，九年级上册第一、二、五单元；10月下旬—12
月，第三、四、六单元；2006年1月九年级下册第五单元；2月—4月中旬前，
下册讲完。建议不要过早提前结束新课。
2．复习阶段：
第一轮：分册复习，建议在讲九年级下册的同时以新带旧，把七、八、九年
级教材中同题材、同类型的内容进行整合，讲新课与复习旧课同时完成。时间是
2月—4月中旬前。重点是文言文和古诗词的复习。
第二轮：专题复习，时间可安排一个月左右，5月中旬前结束。可分为语文
基础知识、语言能力运用（如病句修改、仿写等）、现代文阅读、文言文及古诗
词阅读背诵、作文、课外名著阅读、综合性学习活动等专题进行训练。
第三轮：综合复习，精选试卷、套题等进行备考训练，着眼于实战练习。
四、关于中招质量预测及有关会议
1．第一次质量预测：时间与其他年级期末考试相同；考试范围是九年级上
册全部和下册第五单元。
2．第二次质量预测：4月中旬；第三次质量预测：5月下旬。试卷形式、内
容等与2005年中招试卷相似。
3．中招质量分析及经验交流会：10月17日；一测质量分析及经验交流会：
2月下旬；二测质量分析及经验交流会：4月下旬。
高一年级
一、教学指导思想
1、针对高一新生来自不同的课改区和非课改区的特殊情况，树立课改意识，
一切为了学生语文素养的切实提高。
2、高一年级是初中、高中两个不同学段间的过度期，必须大力开展教法研
究与学法研究，因材施教，从学生的实际出发，在调动学生的知识储备的基础上
学习新课。
3、采用调节教学法，课堂上有目标、有自学、有讨论、有读写，切实提高
语文课堂教学效率。
二、教学重点
1、第一册第一单元中外诗歌、第二单元中外散文的学习，重在通过品读语
言来赏析其中的情思和意味，教学中一定要突出诵读；第三单元演讲词、第四单
元序言的学习，重在培养理解、分析文章思想内容的能力。
2、第二册第一单元中外小说的学习，要注意欣赏小说的人物形象塑造和对
语言的品味；第二单元杂文的学习，要多联系时代背景，领悟形象中蕴含的道理；
第三单元科技文、第四单元文艺随笔的学习，重在整体把握内容、理清文章脉络
进而提取重要信息、提炼主要观点。
3、第一、二册文言文的学习，重在积累文言实词、文言句式等，在反复诵
读中增强学生对文言文的语感。注意诵读、背诵应尽量在课堂上完成。
4、作文教学，高一上期，重在从写作心理方面激活学生，要让学生时刻保
持倾诉表达的强烈欲望，教给方法、明确要求，把握写作的内部规律。高一下期，
要着重培养学生的文体意识，写人叙事生动、说明条理清晰，把握不同文体的特
点。
三、需要注意的几点
1、激发学习语文的浓厚兴趣，培养良好的学习习惯，是高一语文教学放在
首位的最基本的任务。要从诵读、书写、勤思等方面对学生进行学习方法与学习 习惯的培养。
2、抓好与初中语文学习的衔接，教学中注意整合初中学过的文学常识、文
化常识、文体知识等，将学生的知识储备，运用到新课的学习中。
3、针对高一新生在初中使用两种不同教材的情况，教师应该提前熟悉，充
分准备，多方兼顾。
4、初中的语法教学还未能系统化，学生涉及较少，高一阶段的教学中应该
系统安排补上语法这一环节。
5、注意处理好几个关系：阅读与写作，要在多读的基础上多写，强化动手
能力；课本与读本，要注意两者的密切联系，对读本必须有一定数量的摘抄或写
读后感的要求；课内阅读与课外阅读，强调的是把语文学习的空间延伸到最大，
扩大阅读面。
四、教学进度与考试安排
1、05年9月-10月，完成第一册第一单元诗歌、第二单元散文、第五单元
文言文的学习，并举行一次诗歌诵读活动。
2、11月上旬，期中考试，由各校组织。
3、11月中旬-06年元月上旬，完成第三单元演讲词、第四单元序言、第六单元文言文的学习；围绕民居文化，举行一次专题活动。
4、06年元月中旬，期末考试，由教研室统一组织。
5、2月中旬-4月上旬，完成第二册第一单元中外小说、第二单元杂文、第五单元文言文的学习，举行一次续写、改写名著活动。
6、4月中旬，由各校组织期中考试。
7、4月下旬-6月上旬，完成第三单元科技文、第四单元文艺随笔、第六单元文言文的学习；欣赏书法名篇，结合学生自身书写状况，举行一次书法比赛活动。
8、6月中旬，期末考试，由教研室统一组织。
高二年级
一、教学指导思想
1、高二年级是高中阶段的语文学习飞跃期，要坚持以人为本的原则，在语文教学中尊重学生的个人体验、发展学生个性。
2、高二年级是培养语文素养与语文考试技能并重的时期，应逐步树立高考意识，渗透高考语文能力的培养。
3、贯彻调节教学法，课堂上有目标、有自学、有讨论、有读写，切实提高语文课堂教学效率。
二、教学重点
1、第三册第一单元、第二单元古代诗歌的学习，重在通过诵读来领悟其中的情思、探究其中的意境，以提高鉴赏文学作品的能力；第三单元、第四单元中外散文的学习，重在整体把握思想内容和艺术形式，品味其中的情趣和哲理，提升思想认识水平。
2、第四册第一单元 、第二单元古今中外小说的学习，重在把握主题、了解结构，鉴赏人物形象和语言；第三单元、第四单元中外戏剧的学习，重在品味个性化的人物语言，把握激烈的戏剧冲突，欣赏古代戏曲语言的抒情性。
3、高二年级文言文的学习，要扎扎实实地积累文言实词、文言句式，了解、掌握古代文化常识、古代文学常识，落实文言翻译的具体要求，能够领略文言作品的艺术魅力。
4、作文教学重在培养写作议论文的能力，把握常用文体，做到思路清晰，论辩有据，言之成理。
三、需要注意的几点
1、激发学生学习语文的浓厚兴趣，巩固高一已培养好的诵读、书写、多思等习惯，仍然是高二语文教学最基本的任务。
2、重视提炼总结学习方法，重视实际的解题技能的培养，着重在概括力、书面表达力上加强训练，同时加强对古诗词的鉴赏能力的培养。
3、注意处理好几组关系：阅读与写作，要在多读的基础上多写，强化动手能力；课本与读本，要注意两者的密切联系，对读本必须有一定数量的摘抄或写读后感的要求；课内阅读与课外阅读，强调的是把语文学习的空间延伸到学生的生活中，扩大阅读面、扩大对生活的体验；读写练习要密切联系高考动向，注意高考考点的分布和命题形式的变化，让学生逐步减小对高考的陌生感。
4、防止分化，面向全体，关注中差生，是高二年级教学中不可忽视的重要环节。
5、不提倡把高三课本的内容提前到高二来讲。
四、教学进度与考试安排
1、05年9月-10月，完成第三册第一单元 、第二单元古代诗歌、第五单元文言文的学习，并举行一次关于诗歌意象的综合性学习活动。
2、11月上旬，期中考试，由各校组织。
3、11月中旬-06年元月上旬，完成第三单元第四单元中外散文、第六单元文言文的学习；以山水与文化为主题，举行一次专题研究活动。
4、06年元月中旬，期末考试，由教研室统一组织。
5、2月中旬-4月上旬，完成第四册第一单元、第二单元中外小说、第五单元文言文的学习，课外阅读《红楼梦》并举行一次鉴赏研究活动。
6、4月中旬，由各校组织期中考试。
7、4月下旬-6月上旬，完成第三单元、第四单元中外戏剧，第六单元文言文的学习；举行一次编写、演出课本剧的活动。
8、6月中旬，期末考试，由教研室统一组织。
高三年级
一、第一阶段复习（05年8月下旬—06年元月上旬）：基础知识的复习阶段
（一）教学指导思想
1、新教材教学要坚持以人为本，转变教学理念；改进课堂教学，提高教学效率。
2、本阶段复习应以第一~五册教材为重点，复习时要认真把握《考试大纲》和课程标准的要求，认真钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，构建和梳理知识体系。
（二）需要注意的问题
1、新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点；现代文部分，可以按照做高三阅读题的形式去处理；古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。
2、第一~五册教材复习教学重点是抓基础知识、基本能力的复习。要以教材的单元或知识块为单位，将零碎的、散乱的知识点（如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等）串联起来，实现知识的条理化、系统化。
（三）教学内容与进度
1、高中第五册新教材教学。（05年8月下旬~10月下旬）
2、高中第一~五册教材复习。（05年10月下旬~06年元月上旬）
（四）考试安排
06届第一次质量预测（06年元月上旬）
二、第二阶段复习（06年元月中旬—06年3月下旬）：专题复习阶段
（一）教学指导思想
1、第六册新教材的内容是高考必考内容，不可忽略不教；教学要坚持以人为本，转变教学理念；改进课堂教学，提高教学效率。
2、专题复习要研究《教学大纲》《考试大纲》和近几年的高考试题，按高考考查的知识点，有针对性地进行系统的复习。
（二）需要注意的问题
1、第六册新教材教学要以第四单元文言文的教学为重点；第一单元社科文
部分，可用做高三阅读题的形式去处理；文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。
2、本阶段复习要以专题讲座的形式，并配以综合测试题组织复习。
（三）教学内容与进度
1、高中第六册新教材教学。（06年元月中旬~2月中旬）
2、专题复习。（06年2月中旬~3月下旬）
（四）考试安排
06届第二次质量预测（06年3月下旬）
三、第三阶段复习（06年3月下旬—06年5月下旬）：综合模拟训练阶段
（一）教学指导思想
要求以模拟测试的形式进行考前练兵，及时反馈讲评，巩固知识，灵活运用，培养学生的应变能力，取得应考经验。
（二）需要注意的问题
1、要精选试题，规范练习，提高考生的应试能力，培训解题技巧；要针对模拟测试中发现的学生复习的薄弱环节进行强化训练，查缺补漏。
2、第三次质量预测之后，要多给学生一些自主复习的时间，但不可放任自流，老师要有针对性地进行辅导。
（三）教学内容与进度
综合模拟训练、查缺补漏。（06年3月下旬~06年5月下旬）
（四）考试安排
06届第三次质量预测（06年4月下旬）