课 题：寻找冬天的足迹
教学目标：
1.通过走进大自然寻找冬天的足迹这样的活动，让学生感受冬天的美景，了解冬天的一些特征。激发学生热爱冬天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
2.通过此次活动，促进学生语文素养的提高，培养学生搜集信息的能力，观察生活的能力；培养学生自主实践的能力，运用多种方式展示自己的观察成果，乐于表达自己的感受；提高学生的自主创造能力和群体合作能力。
3. 激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。
学情分析：
二年级的学生愿意与人交流，认真听别人讲话，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来。
教学重点：
通过到大自然找冬天的足迹，培养学生的观察能力，自主实践能力和群体合作能力。
教学难点：
激发学生热爱冬天，热爱大自然的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。
教学过程：
一. 启发谈话，激发观察兴趣。
1.师：同学们，冬姑娘穿着厚厚的衣服已经悄悄地来到了我们的身边，我们想想去哪寻找她的足迹呢？
2.同学们讨论后，决定到校外的田野庄稼地和附近的小山去寻找。
二. 学生寻找冬天
1．地点：田野庄稼地
师：今天老师和孩子们先到田野里去寻找冬天，孩子们要仔细观察，你们可以用眼睛看，可以用耳朵听，也可以用手摸，还可以采摘你认为属于冬天的一草一木。路上小心，互相帮助。
生：冬天的风老凉啊，风像刀子似的猛刮的鼻子尖红红的。
生：看，那一片草地小草枯萎了。
生：小河里的水已经结冰了。
2．地点：那田野附近的山上
生：快来看呀，这树叶干枯了？
师：孩子们，看看树叶和小草与秋天有什么不同？
生：树叶和草都变得干枯了、发黄了。
师：孩子们把自己喜爱的落叶收集起来，留做贴画或做标本。
生：这的地面被冻的裂开了。
生：冬天的太阳也怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了 师：你动物是怎么度过这寒冷的冬天的吗？像麻雀、青蛙等，它们是怎么适应气候变化的呢？孩子们回去之后可以查找资料或者问问大人们。
三. 小结，拓展
1.针对孩子出去寻找冬天的情况予以小结。注意展示孩子的“闪光点”，多从孩子的群体合作和孩子的发现等方面激发孩子们的积极性。
2.提示孩子们继续在不同的地方寻找冬天，看谁最聪明？找到的冬天最多。
3.要求孩子们对自己搜集的资料予以整理。（引导学生可以按图片类、文字类、实物类来通过拼、剪、贴、画、朗诵等形式分别予以整理。）
第二课时
一.导入
冬姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地披上了冬装，无私地给了我们神秘的冬色。孩子们也已经在大自然里寻找了冬天的踪迹，你们有很多很多的感受吧？（有）想说说吗？
一. 畅所欲言
1.学生介绍自己观察到的冬天。
（如：田野里、果园里、花园里、山坡上处处都有冬景。注意指导孩子把语句说完整。）
2.学生介绍自己找到的喜欢的冬天实物。如：野花、树叶、小草、冬景图片等。
二. 欣赏冬天美景
过渡：老师听到孩子们的介绍，也想给你们介绍搜集的冬天，你们想知道吗？ 出示课件，让孩子进一步感受冬天，一步真切感受到冬天一个美丽的季节。
三. 创设冬景
师：孩子们都很善于观察，发现了许多冬姑娘带来的特别礼物，你们想用聪明的脑瓜子、灵巧的双手去创设心中向往的冬景吗？
生：想。
师：很好！孩子们赶快行动吧！
1.学生们自主分组活动。老师在此时巡视，辅导，以了解学生的活动情况。可以从以下几方面去创设冬景。
（1）采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣赏的图形。（用简短的文字给图形取名。）
（2）剪贴。将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现冬天景色的图形（要有特点），也给其取名。
（3）朗读。将课前收集的描绘冬天的诗歌、词句等予以朗读。
（4）写话。写一段介绍冬天景象的话。
（5）画冬景图。用彩色笔勾画美丽的冬天。
6）表演歌舞。
1.小组可以将自己学过的曲子改编成赞美冬天的歌曲或者舞蹈，在小组展示。
2.班上交流，进一步体验创造的快乐。
鼓励孩子把自己的作品展示出来，互相学习，互相评议，互相交流和欣赏。老师相机点拨引导。
四. 总结升华。
孩子们，你们已经用不同的方式将冬天带进了课堂，也用不同的方式表达了对冬天的热爱。其实，大自然需要我们细心保护的。孩子们，想让我们的大自然更美吗？那就请伸出你们的双手，好好地呵护吧，努力地创建吧！也请你们到大自然中细心观察吧，你们一定会有很多很多新发现的！
教学反思：
学生通过开展丰富多彩的实践活动，提高了听说能力，观察能力，想象能力，而且更进一步激发学生热爱冬天，热爱大自然的情感，并增强了学生的环保意识，树立了学生的劳动意识。提高学生的全面素质，让学生在实践活动中获得体验和收获；给学生自由发展提供了广阔的空间，促使各方面的素养得到培养和提高。
课 题：寻找冬天的足迹
教学目标：
1.通过走进大自然寻找冬天的足迹这样的活动，让学生感受冬天的美景，了解冬天的一些特征。激发学生热爱冬天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
2.通过此次活动，促进学生语文素养的提高，培养学生搜集信息的能力，观察生活的能力；培养学生自主实践的能力，运用多种方式展示自己的观察成果，乐于表达自己的感受；提高学生的自主创造能力和群体合作能力。
3. 激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。
学情分析：
二年级的学生愿意与人交流，认真听别人讲话，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来。
教学重点：
通过到大自然找冬天的足迹，培养学生的观察能力，自主实践能力和群体合作能力。
教学难点：
激发学生热爱冬天，热爱大自然的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。
教学过程：
一. 启发谈话，激发观察兴趣。
1.师：同学们，冬姑娘穿着厚厚的衣服已经悄悄地来到了我们的身边，我们想想去哪寻找她的足迹呢？
2.同学们讨论后，决定到校外的田野庄稼地和附近的小山去寻找。
二. 学生寻找冬天
1．地点：田野庄稼地
师：今天老师和孩子们先到田野里去寻找冬天，孩子们要仔细观察，你们可以用眼睛看，可以用耳朵听，也可以用手摸，还可以采摘你认为属于冬天的一草一木。路上小心，互相帮助。
生：冬天的风老凉啊，风像刀子似的猛刮的鼻子尖红红的。
生：看，那一片草地小草枯萎了。
生：小河里的水已经结冰了。
2．地点：那田野附近的山上
生：快来看呀，这树叶干枯了？
师：孩子们，看看树叶和小草与秋天有什么不同？
生：树叶和草都变得干枯了、发黄了。
师：孩子们把自己喜爱的落叶收集起来，留做贴画或做标本。
生：这的地面被冻的裂开了。
生：冬天的太阳也怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了 师：你动物是怎么度过这寒冷的冬天的吗？像麻雀、青蛙等，它们是怎么适应气候变化的呢？孩子们回去之后可以查找资料或者问问大人们。
三. 小结，拓展
1.针对孩子出去寻找冬天的情况予以小结。注意展示孩子的“闪光点”，多从孩子的群体合作和孩子的发现等方面激发孩子们的积极性。
2.提示孩子们继续在不同的地方寻找冬天，看谁最聪明？找到的冬天最多。
3.要求孩子们对自己搜集的资料予以整理。（引导学生可以按图片类、文字类、实物类来通过拼、剪、贴、画、朗诵等形式分别予以整理。）
第二课时
一.导入
冬姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地披上了冬装，无私地给了我们神秘的冬色。孩子们也已经在大自然里寻找了冬天的踪迹，你们有很多很多的感受吧？（有）想说说吗？
一. 畅所欲言
1.学生介绍自己观察到的冬天。
（如：田野里、果园里、花园里、山坡上处处都有冬景。注意指导孩子把语句说完整。）
2.学生介绍自己找到的喜欢的冬天实物。如：野花、树叶、小草、冬景图片等。
二. 欣赏冬天美景
过渡：老师听到孩子们的介绍，也想给你们介绍搜集的冬天，你们想知道吗？ 出示课件，让孩子进一步感受冬天，一步真切感受到冬天一个美丽的季节。
三. 创设冬景
师：孩子们都很善于观察，发现了许多冬姑娘带来的特别礼物，你们想用聪明的脑瓜子、灵巧的双手去创设心中向往的冬景吗？
生：想。
师：很好！孩子们赶快行动吧！
1.学生们自主分组活动。老师在此时巡视，辅导，以了解学生的活动情况。可以从以下几方面去创设冬景。
（1）采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣赏的图形。（用简短的文字给图形取名。）
（2）剪贴。将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现冬天景色的图形（要有特点），也给其取名。
（3）朗读。将课前收集的描绘冬天的诗歌、词句等予以朗读。
（4）写话。写一段介绍冬天景象的话。
（5）画冬景图。用彩色笔勾画美丽的冬天。
6）表演歌舞。
1.小组可以将自己学过的曲子改编成赞美冬天的歌曲或者舞蹈，在小组展示。
2.班上交流，进一步体验创造的快乐。
鼓励孩子把自己的作品展示出来，互相学习，互相评议，互相交流和欣赏。老师相机点拨引导。
四. 总结升华。
孩子们，你们已经用不同的方式将冬天带进了课堂，也用不同的方式表达了对冬天的热爱。其实，大自然需要我们细心保护的。孩子们，想让我们的大自然更美吗？那就请伸出你们的双手，好好地呵护吧，努力地创建吧！也请你们到大自然中细心观察吧，你们一定会有很多很多新发现的！
教学反思：
学生通过开展丰富多彩的实践活动，提高了听说能力，观察能力，想象能力，而且更进一步激发学生热爱冬天，热爱大自然的情感，并增强了学生的环保意识，树立了学生的劳动意识。提高学生的全面素质，让学生在实践活动中获得体验和收获；给学生自由发展提供了广阔的空间，促使各方面的素养得到培养和提高。