2-1一位新教师用半节课的时间讲完一节课的内容。你怎样帮助他改进教学？ 知识点：教学监控能力的问题 分析：讲的太快，内容设计不好，提高监控能力、自我监控。
2-2 一位教师只顾讲课，不与学生接触，对不对？错在哪？ 知识点：涉及师生交往 分析：不与学生交往的危害，改善师生关系，主动和学生交流，主动权在老师。
2-3，一位教师经常当面讽刺学生，对否？错在哪里？怎样改正？ 知识点：教师威信 、教师期待 分析：对学生的期待是消极期待，不利于建立教师威信，应以鼓励为主，与学生交往，正确的期待。
2-4一位教师经常背后嘲笑某学生，错在哪？ 知识点：教师期待P33 分析：教师说学生不好是负面期待，有两个结果，一是发奋努力，二不学了。 首先不要对学生嘲笑，这样伤害了学生的自尊心。其次，应给予学生积极的期待，使其变得自信和自强，并激发出强烈的学习热情和积极性，向着教师期待的方向发展。
2-5一位教师上课学生经常起哄，怎么办？ 知识点：教育机智 分析：机智处理，将不良的危害减到最小，与学生心平气和谈判，发现原因，改正，承诺，先分析原因，再解决问题。 2-6学生集体罢课怎么办？ 知识点：教育机智 分析：妥善处理人为的突发事件，教师要沉着冷静，采取有效措施，避免事态激化，最大限度控制消极影响。
3-1某钢琴教师在课堂教学中当众熟练演奏一曲，然后让学生自己练习，半小时后逐一进行检查，问这种教学方法是否合适？ 知识点：班杜拉的社会学习理论 分析：违背观察学习规律。观察学习尚未形成动作表象就指导不对。根据班杜拉的社会学习理论，应多给学生示范，要点加以说明和解释，让同学准确掌握。这位教师没有认真指导，没有对动作的具体演示。
3-2 某教师在课堂教学中系统地介绍了该研究领域的新进展，两节课几乎都是教师讲，学生听的很认真，这种教学是“填鸭式教学”吗？ 知识点：有意义学习和三个基本点 分析：
1. 教师讲的具有逻辑意义 2. 学生有知识经验基础 3. 学生认真听就是愿意听, 表明有积极的学习心向(心理准备) 。
3-3. 某教师要求学生课前自学新的知识内容，然后让学生在课堂上提出问题，教师对学生提出的问题进行解答。这种教学应用了什么学习理论？ 知识点：布鲁纳的认知-----发现说 分析：这是一种发现学习 知识点：布鲁纳对学习的认识 分析：发现学习及优点
3-4 自主学习策略练习 案例1：一个新生入学后，除了上课外，花了很多时间打扑克、关逛街，考试不理想，怎么办？ 分析：根据自主学习的原理，这个学生没有意识到自主学习的重要性，不会自主学习。从学习策略中的资源管理策略看，不会合理利用时间，尤其不会利用课余时间 2 案例2：另一新生时间抓得很紧，但考试不理想，原因？怎么办？ 分析：努力学习值得肯定，动机强，时间利用好，从学习策略看，方法不当，需要调整。 3-5某大学新生只是课堂认真听讲，课后娱乐休息，这种学习方式可行吗？怎样改进？ 分析：不可行。忽略了大学课后的自主学习。不会安排课余时间，只接受学习不行。 建
议改进学习策略。
3-6 某理工科大学生课外阅读大量专业书籍，课堂却打瞌睡，这种学习方式好吗？怎样改进？ 分析；错了。只发现学习不接受学习。 建议进行自主学习策略检查，并改进学习策略。
3-7某大学生为考“托福”，采用“撕词典”的方式强记英语单词，这种策略可行吗？为什么？ 分析：只是机械地记忆学习不可行。建议采用意义学习。意义识记效果好
3-8 某大学生平时不用功，考试前集中时间“突击”，这种应试策略对吗？怎样改进？ 分析：不对，应分散复习和集中复习相结合。根据遗忘规律先快后慢，学生的学习要及时复习。 6-1案例：学生考试一个及格没有，分析原因，提出改变措施。 分析：地板效应、天花板效应，出题太难，无鉴别度，要求教师及时了解学生情况，出题控制好尺度。
6-2案例：教师讲授十章内容，考试只考两章内容，是否合适？ 分析：缺乏学生学习情况反馈，缺乏代表性，无法反映总体情况覆盖面和概括性，出题不合适。
6-3 某大学教师遇到自己不愿意讲的内容就让学生课堂讨论，这种教学错在哪里？ 分析：根据讨论教学看什么课适合讨论或不适合讨论，如果学生从教师讲课中获得知识信息，老师采用讨论是对学生不负责。
6-4某大学教师因事拖延批改学生作业的时间，两个月后才反馈作业评语，这种做法错误在哪里？ 分析：作业应及时反馈这样学生学习的积极性高。如果做完作业就讲答案分析，作业反馈效果好。 书中页码：P149
6-5 某大学教师课堂上不管学生在课堂上做什么，只管教学，这种做法错在哪？ 分析：课堂管理不良。书中页码：P149
6-6 某大学教师只管课堂教学，课后没有个别辅导和答疑，这种做法错在哪里？ 分析：答疑辅导是大学教师的职责和课堂教学的重要组成部分。书中页码：P148
8-1 一大学生总觉得别人对自己评价过低，应如何帮助指导？ 分析：参见自我意识P185 投射自我；引导正确认识自我。
8-2一大学生总恨自己达不到理想标准，对自己不满，应如何帮助？ 分析：现实与理想自我P185. 全面认识自我、纳悦自我、积极评价自我（P191第一行起）
9-1 一名沈阳籍的大学生新生到上海的一所大学读书，所在寝室的其他7名同学都是上海人，这种住宿安排合适吗？ 分析：不合适。P215---不利于新生环境适应。P221
9-2 怎样辅导失恋的女大学生？ P232 正确对待恋爱中的挫折。 分析：1、分析原因 2、鼓励面对现实积极应对 3、情绪调节（转移、升华）
9-3 一名大学教师和一名大学生产生了误解，学生很担忧，教师发现后应该怎样解决？ 分析：大学生的焦虑一般改变都是正常的情绪反应。可以随情景的变化。教师发现了应主动找学生交流、谈心，使其化解误会，缓解担忧。也改善了师生关系。
9-4 大学新生军训的心理意义如何？ 军训是新生适应环境，养成良好生活习惯的有效教育
方式，能够帮助新生尽快适应新环境，展开新生活。 具体理由1-5（P218）
9-5 怎样辅导多次工作应聘失败的大学生？ 帮助毕业生正确分析择业中的挫折。 3 综合练习（历年真题） 综合练习
1 一位大学教师只顾自己讲课，下课不与大学生有任何交往。这位教师的做法是否正确？如果不正确，错在哪？怎样改正？（30分） 知识点：师生交往对大学生的影响 师生关系对大学生的影响 教学监控能力（基本要素） 综合练习
2 一位音乐系的教师上课时当着学生的面熟练地弹奏一首乐曲，然后就让学生各自独立练习弹奏，下次课逐个检查，都没有达到他的要求，教师批评学生学习不认真，练习不刻苦。这位教师做得对吗？如果不对，错在哪些地方？您能给出正确的教学方法吗？（30分）P78 答题要点：班杜拉的社会学习理论（观察模仿的过程） 规则教学（示范教学） 综合练习 3 一位教师当着学生的面严厉地批评了一位上课迟到的学生，以后这位学生每当这位教师上课总迟到半分钟。请您帮助分析原因，并提出改变这位学生行为的正确方法。（40分） 答题要点：大学生自我意识发展特点P188 教育机智（表现与作用）P47 师爱（表现与功能）P50 综合练习
4 一位女大学生因“失恋”而苦恼，怎样对其进行积极地恋爱指导？（30分） 答题要点：正确对待恋爱的挫折 综合练习
5 一位大学生课余时间都用来阅读参考书，很少有娱乐和体育锻炼时间，但考试成绩一直不好，请帮分析原因，指出提高学习成绩的正确方法。 答题要点： 自主学习（过程的检查与指导） 学习策略（灵活、综合使用） 大学生学习适应指导 综合练习
6 一位高校教师上课时经常评价新大学生一届不如一届，新大学生都很反感。一次课堂上这位教师对同学们说：“你们不如上世纪70年代的大学生”。同学们异口同声的说：“你根据什么说我们的发展前途不如老大学生”这位教师一时无言以对，非常尴尬。请用教育心理学知识分析这位教师错在哪？ 怎样摆脱这种尴尬的局面？ 答题要点： 大学生自我意识特点 教师期望效应 教育机智 大学生自我教育的途径 综合练习7 赵老师是某高校的年轻女教师。今天她穿了一套漂亮美丽的吊带裙和时髦的拖鞋。她去教室，把随身带来的教具放在讲台上，这才发现有不少同学正在热烈地争论什么问题，连上课的铃声都未注意到，她和蔼地向大家招手示意后便开始讲课。她备课认真，讲得流畅而快速。她偶尔注视一下学生，才发现有些后排的学生开小差了。这是令她最不愉快的事，便当场要求收敛。她讲到重点处，习惯地提高音量，竟然还有同学说没听清楚，要求重复。她讲课的内容很丰富，直到下课铃响才结束课的内容，然后布置一次作业。今天是她教学中很平常的一次，就这次教学活动而言，你认为她在哪些方面来运用心理学规律，可能会影响教学效果。（40分） 答题要点：班杜拉的社会学习理论（观察学习-榜样-教师言行） 教学监控能力（要素） 综合练习8 一位大学教师讲课内容新颖，可是学生缺乏相关的基础知识，听不懂，表情痛苦。教师不予理会，一味侃侃而谈。课后扬长而去，不了解学生的听课效果。几次课之后，听课
的学生人数锐减。请您分析这种现象的原因，提出帮助这位教师改进的意见。（30分） 答题知识点：奥苏伯尔有意义言语学习理论 概念教学注意的问题与常用方法教学监控能力 教学反思 综合练习9 大学生甲善于跟教师交流，所以，学习成绩很好。大学生乙善于跟同学交流，学习进步很快。大学生丙充分利用学时时间，选择有效的方法，学习成绩优秀。请您分别说出这三位大学生学习成绩好的可能原因。（30分） 答题知识点：自主学习与特点 学习策略（资源管理策略的不同使用） 大学生自我意识特点（自控、自我教育能力） 掌握有效的学习方法 综合练习10 一位教师与一名大学生因为误会产生了隔阂，这名大学生感到很伤心，也很担心，怕因为得罪了老师影响自己的进步和发展。所以，一遇到这位老师上课就很焦虑，学习效果也不好。请您帮助这位大学生分析原因，提出解决办法。您还可以对这位教师提出哪些建议？（40分） 知识点：大学生负性情感（焦虑）与调试 大学生人格问题与健康人格塑造 师生关系改善 综合练习11 某高校要求青年教师都要使用PPT 教学，谈谈你对此看法。P151 科学而合理地运用多媒体教学设备。多媒体运用不当造成不良教学效果。 4 综合练习12 有一位学生表面上对师傅尊重，但内心认为师傅的理论都过时了，水平太低。如果你是他的老师，你如何开展工作。P179 A 大学生专业实习指导中遇到的心理问题-----向实践者学习的态度。 B 要教育学生虚心向师傅学习，服从师傅的指导 综合练习13 对一些“三本”的大学生学习动力不足的情况，请你分析一下原因并提出对策。 分析：a 学习动力不足的原因多方面。b 、大学生学习适应指导 综合练习14 大学青年教师怎样提高自己的教学能力。（25分） 要点：大学教师的教学能力（演讲能力、教学效能感、教学监控能力、反思能力） 综合练习15大学生甲只顾自己看书，大学生乙只顾上课听讲，这两位学生的学习效果都不大理想，请你帮助分析原因，并提出改进措施。（25分） 要点：a 学习策略调整 b 大学里学习，课上应与课后的自主学习结合，且课后的自主学习尤其重要。 综合练习16 大学教师如何在教学中合理运用讲授教学和讨论教学？（25分） 要点：讲授教学 讨论教学 综合练习17 大学青年教师怎样提高自己的教育能力。（25分） P42---大学教师的教育能力 教育威信 教育机智 师德与师爱 综合练习18 大学生如何将发现学习和接受学习有机地结合起来，提高学习效益，请您提出指导建议。（25分） 要点：发现学习 接受学习 自主学习 掌握有效的学习方法 综合练习19 大学教师如何在课堂讲授中合理运用组织者教学方法，并避免填鸭式教学？（25分） 要点：有意义的接受学习的条件 大学课堂讲授教学的要领 综合练习20 大学新生李红在高中时是一名非常优秀的学生，来到大学后发现同学们都很优秀，她失去了高中时代的优越感，情绪低落，学习积极性不高，您如何帮助李红端正态度，适应新的学习环境？（25分）P222 要点：大学新生的学习适应指导：摆正位置，调整心态，明确目标，发奋进取。 您辛苦了！祝您成功！
2-1一位新教师用半节课的时间讲完一节课的内容。你怎样帮助他改进教学？ 知识点：教学监控能力的问题 分析：讲的太快，内容设计不好，提高监控能力、自我监控。
2-2 一位教师只顾讲课，不与学生接触，对不对？错在哪？ 知识点：涉及师生交往 分析：不与学生交往的危害，改善师生关系，主动和学生交流，主动权在老师。
2-3，一位教师经常当面讽刺学生，对否？错在哪里？怎样改正？ 知识点：教师威信 、教师期待 分析：对学生的期待是消极期待，不利于建立教师威信，应以鼓励为主，与学生交往，正确的期待。
2-4一位教师经常背后嘲笑某学生，错在哪？ 知识点：教师期待P33 分析：教师说学生不好是负面期待，有两个结果，一是发奋努力，二不学了。 首先不要对学生嘲笑，这样伤害了学生的自尊心。其次，应给予学生积极的期待，使其变得自信和自强，并激发出强烈的学习热情和积极性，向着教师期待的方向发展。
2-5一位教师上课学生经常起哄，怎么办？ 知识点：教育机智 分析：机智处理，将不良的危害减到最小，与学生心平气和谈判，发现原因，改正，承诺，先分析原因，再解决问题。 2-6学生集体罢课怎么办？ 知识点：教育机智 分析：妥善处理人为的突发事件，教师要沉着冷静，采取有效措施，避免事态激化，最大限度控制消极影响。
3-1某钢琴教师在课堂教学中当众熟练演奏一曲，然后让学生自己练习，半小时后逐一进行检查，问这种教学方法是否合适？ 知识点：班杜拉的社会学习理论 分析：违背观察学习规律。观察学习尚未形成动作表象就指导不对。根据班杜拉的社会学习理论，应多给学生示范，要点加以说明和解释，让同学准确掌握。这位教师没有认真指导，没有对动作的具体演示。
3-2 某教师在课堂教学中系统地介绍了该研究领域的新进展，两节课几乎都是教师讲，学生听的很认真，这种教学是“填鸭式教学”吗？ 知识点：有意义学习和三个基本点 分析：
1. 教师讲的具有逻辑意义 2. 学生有知识经验基础 3. 学生认真听就是愿意听, 表明有积极的学习心向(心理准备) 。
3-3. 某教师要求学生课前自学新的知识内容，然后让学生在课堂上提出问题，教师对学生提出的问题进行解答。这种教学应用了什么学习理论？ 知识点：布鲁纳的认知-----发现说 分析：这是一种发现学习 知识点：布鲁纳对学习的认识 分析：发现学习及优点
3-4 自主学习策略练习 案例1：一个新生入学后，除了上课外，花了很多时间打扑克、关逛街，考试不理想，怎么办？ 分析：根据自主学习的原理，这个学生没有意识到自主学习的重要性，不会自主学习。从学习策略中的资源管理策略看，不会合理利用时间，尤其不会利用课余时间 2 案例2：另一新生时间抓得很紧，但考试不理想，原因？怎么办？ 分析：努力学习值得肯定，动机强，时间利用好，从学习策略看，方法不当，需要调整。 3-5某大学新生只是课堂认真听讲，课后娱乐休息，这种学习方式可行吗？怎样改进？ 分析：不可行。忽略了大学课后的自主学习。不会安排课余时间，只接受学习不行。 建
议改进学习策略。
3-6 某理工科大学生课外阅读大量专业书籍，课堂却打瞌睡，这种学习方式好吗？怎样改进？ 分析；错了。只发现学习不接受学习。 建议进行自主学习策略检查，并改进学习策略。
3-7某大学生为考“托福”，采用“撕词典”的方式强记英语单词，这种策略可行吗？为什么？ 分析：只是机械地记忆学习不可行。建议采用意义学习。意义识记效果好
3-8 某大学生平时不用功，考试前集中时间“突击”，这种应试策略对吗？怎样改进？ 分析：不对，应分散复习和集中复习相结合。根据遗忘规律先快后慢，学生的学习要及时复习。 6-1案例：学生考试一个及格没有，分析原因，提出改变措施。 分析：地板效应、天花板效应，出题太难，无鉴别度，要求教师及时了解学生情况，出题控制好尺度。
6-2案例：教师讲授十章内容，考试只考两章内容，是否合适？ 分析：缺乏学生学习情况反馈，缺乏代表性，无法反映总体情况覆盖面和概括性，出题不合适。
6-3 某大学教师遇到自己不愿意讲的内容就让学生课堂讨论，这种教学错在哪里？ 分析：根据讨论教学看什么课适合讨论或不适合讨论，如果学生从教师讲课中获得知识信息，老师采用讨论是对学生不负责。
6-4某大学教师因事拖延批改学生作业的时间，两个月后才反馈作业评语，这种做法错误在哪里？ 分析：作业应及时反馈这样学生学习的积极性高。如果做完作业就讲答案分析，作业反馈效果好。 书中页码：P149
6-5 某大学教师课堂上不管学生在课堂上做什么，只管教学，这种做法错在哪？ 分析：课堂管理不良。书中页码：P149
6-6 某大学教师只管课堂教学，课后没有个别辅导和答疑，这种做法错在哪里？ 分析：答疑辅导是大学教师的职责和课堂教学的重要组成部分。书中页码：P148
8-1 一大学生总觉得别人对自己评价过低，应如何帮助指导？ 分析：参见自我意识P185 投射自我；引导正确认识自我。
8-2一大学生总恨自己达不到理想标准，对自己不满，应如何帮助？ 分析：现实与理想自我P185. 全面认识自我、纳悦自我、积极评价自我（P191第一行起）
9-1 一名沈阳籍的大学生新生到上海的一所大学读书，所在寝室的其他7名同学都是上海人，这种住宿安排合适吗？ 分析：不合适。P215---不利于新生环境适应。P221
9-2 怎样辅导失恋的女大学生？ P232 正确对待恋爱中的挫折。 分析：1、分析原因 2、鼓励面对现实积极应对 3、情绪调节（转移、升华）
9-3 一名大学教师和一名大学生产生了误解，学生很担忧，教师发现后应该怎样解决？ 分析：大学生的焦虑一般改变都是正常的情绪反应。可以随情景的变化。教师发现了应主动找学生交流、谈心，使其化解误会，缓解担忧。也改善了师生关系。
9-4 大学新生军训的心理意义如何？ 军训是新生适应环境，养成良好生活习惯的有效教育
方式，能够帮助新生尽快适应新环境，展开新生活。 具体理由1-5（P218）
9-5 怎样辅导多次工作应聘失败的大学生？ 帮助毕业生正确分析择业中的挫折。 3 综合练习（历年真题） 综合练习
1 一位大学教师只顾自己讲课，下课不与大学生有任何交往。这位教师的做法是否正确？如果不正确，错在哪？怎样改正？（30分） 知识点：师生交往对大学生的影响 师生关系对大学生的影响 教学监控能力（基本要素） 综合练习
2 一位音乐系的教师上课时当着学生的面熟练地弹奏一首乐曲，然后就让学生各自独立练习弹奏，下次课逐个检查，都没有达到他的要求，教师批评学生学习不认真，练习不刻苦。这位教师做得对吗？如果不对，错在哪些地方？您能给出正确的教学方法吗？（30分）P78 答题要点：班杜拉的社会学习理论（观察模仿的过程） 规则教学（示范教学） 综合练习 3 一位教师当着学生的面严厉地批评了一位上课迟到的学生，以后这位学生每当这位教师上课总迟到半分钟。请您帮助分析原因，并提出改变这位学生行为的正确方法。（40分） 答题要点：大学生自我意识发展特点P188 教育机智（表现与作用）P47 师爱（表现与功能）P50 综合练习
4 一位女大学生因“失恋”而苦恼，怎样对其进行积极地恋爱指导？（30分） 答题要点：正确对待恋爱的挫折 综合练习
5 一位大学生课余时间都用来阅读参考书，很少有娱乐和体育锻炼时间，但考试成绩一直不好，请帮分析原因，指出提高学习成绩的正确方法。 答题要点： 自主学习（过程的检查与指导） 学习策略（灵活、综合使用） 大学生学习适应指导 综合练习
6 一位高校教师上课时经常评价新大学生一届不如一届，新大学生都很反感。一次课堂上这位教师对同学们说：“你们不如上世纪70年代的大学生”。同学们异口同声的说：“你根据什么说我们的发展前途不如老大学生”这位教师一时无言以对，非常尴尬。请用教育心理学知识分析这位教师错在哪？ 怎样摆脱这种尴尬的局面？ 答题要点： 大学生自我意识特点 教师期望效应 教育机智 大学生自我教育的途径 综合练习7 赵老师是某高校的年轻女教师。今天她穿了一套漂亮美丽的吊带裙和时髦的拖鞋。她去教室，把随身带来的教具放在讲台上，这才发现有不少同学正在热烈地争论什么问题，连上课的铃声都未注意到，她和蔼地向大家招手示意后便开始讲课。她备课认真，讲得流畅而快速。她偶尔注视一下学生，才发现有些后排的学生开小差了。这是令她最不愉快的事，便当场要求收敛。她讲到重点处，习惯地提高音量，竟然还有同学说没听清楚，要求重复。她讲课的内容很丰富，直到下课铃响才结束课的内容，然后布置一次作业。今天是她教学中很平常的一次，就这次教学活动而言，你认为她在哪些方面来运用心理学规律，可能会影响教学效果。（40分） 答题要点：班杜拉的社会学习理论（观察学习-榜样-教师言行） 教学监控能力（要素） 综合练习8 一位大学教师讲课内容新颖，可是学生缺乏相关的基础知识，听不懂，表情痛苦。教师不予理会，一味侃侃而谈。课后扬长而去，不了解学生的听课效果。几次课之后，听课
的学生人数锐减。请您分析这种现象的原因，提出帮助这位教师改进的意见。（30分） 答题知识点：奥苏伯尔有意义言语学习理论 概念教学注意的问题与常用方法教学监控能力 教学反思 综合练习9 大学生甲善于跟教师交流，所以，学习成绩很好。大学生乙善于跟同学交流，学习进步很快。大学生丙充分利用学时时间，选择有效的方法，学习成绩优秀。请您分别说出这三位大学生学习成绩好的可能原因。（30分） 答题知识点：自主学习与特点 学习策略（资源管理策略的不同使用） 大学生自我意识特点（自控、自我教育能力） 掌握有效的学习方法 综合练习10 一位教师与一名大学生因为误会产生了隔阂，这名大学生感到很伤心，也很担心，怕因为得罪了老师影响自己的进步和发展。所以，一遇到这位老师上课就很焦虑，学习效果也不好。请您帮助这位大学生分析原因，提出解决办法。您还可以对这位教师提出哪些建议？（40分） 知识点：大学生负性情感（焦虑）与调试 大学生人格问题与健康人格塑造 师生关系改善 综合练习11 某高校要求青年教师都要使用PPT 教学，谈谈你对此看法。P151 科学而合理地运用多媒体教学设备。多媒体运用不当造成不良教学效果。 4 综合练习12 有一位学生表面上对师傅尊重，但内心认为师傅的理论都过时了，水平太低。如果你是他的老师，你如何开展工作。P179 A 大学生专业实习指导中遇到的心理问题-----向实践者学习的态度。 B 要教育学生虚心向师傅学习，服从师傅的指导 综合练习13 对一些“三本”的大学生学习动力不足的情况，请你分析一下原因并提出对策。 分析：a 学习动力不足的原因多方面。b 、大学生学习适应指导 综合练习14 大学青年教师怎样提高自己的教学能力。（25分） 要点：大学教师的教学能力（演讲能力、教学效能感、教学监控能力、反思能力） 综合练习15大学生甲只顾自己看书，大学生乙只顾上课听讲，这两位学生的学习效果都不大理想，请你帮助分析原因，并提出改进措施。（25分） 要点：a 学习策略调整 b 大学里学习，课上应与课后的自主学习结合，且课后的自主学习尤其重要。 综合练习16 大学教师如何在教学中合理运用讲授教学和讨论教学？（25分） 要点：讲授教学 讨论教学 综合练习17 大学青年教师怎样提高自己的教育能力。（25分） P42---大学教师的教育能力 教育威信 教育机智 师德与师爱 综合练习18 大学生如何将发现学习和接受学习有机地结合起来，提高学习效益，请您提出指导建议。（25分） 要点：发现学习 接受学习 自主学习 掌握有效的学习方法 综合练习19 大学教师如何在课堂讲授中合理运用组织者教学方法，并避免填鸭式教学？（25分） 要点：有意义的接受学习的条件 大学课堂讲授教学的要领 综合练习20 大学新生李红在高中时是一名非常优秀的学生，来到大学后发现同学们都很优秀，她失去了高中时代的优越感，情绪低落，学习积极性不高，您如何帮助李红端正态度，适应新的学习环境？（25分）P222 要点：大学新生的学习适应指导：摆正位置，调整心态，明确目标，发奋进取。 您辛苦了！祝您成功！