表二说课稿
的能力，提高分析，解决问题的能力，我确定本节的教学目标为：
（1）知识与技能：掌握必然事件、不可能事件、随机事件的概念及特点。
（2）过程与方法：经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，培养学生抽象概括的能力。
（3）情感、态度与价值观：学生通过亲身体验、亲自演示，感受数学就在身边，使学生乐于亲近数学，感受数学，喜欢数学，体会数学的应用价值
虽然本节是概率的基础很简单，但由于刚接触有些学生可能会对必然事件，随机事件，不可能事件的确定不是很准，而大家都知道数学的思想方法才是数学的精髓，是联系数学各类知识的纽带，所以我将本节的重难点设立如下：
重点：随机事件的特点。
难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件。
四教学方法及手段
在新课标的环境中，教师角色已变成学生数学活动的组织者、引导者和活动者，所以针对课堂上学生的数学活动我选择以下教学方法：1通过创设有实际意义的问题情境激发学生的学习潜能。2组织学生进行多种形式的教学活动，其中包括个体活动、小组活动与整体活动，力求为学生创造生动活泼的课堂活动。3提出具有价值的问题串，引导学生思考与探究，我也要参与学生讨论当中，当发现学生在解答这个问题有困难时，我要根据具体情况将一个问题分解成若干个小问题给学生搭台阶。4关注学生个体差异，有效实施有差异教学，如多层次对待学生回答、分层次布置作业。5在学生练习时，我要即时了解学生情况，如发现个别学生在解答这个问题有困难时我要即时进行指导。6 用鼓励的眼神，热情的话语创造出民主和谐的课堂环境，发展学生思维意识。7为提高课堂效率我适时采用多媒体手段进行教学。
五教学流程
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、设计教学过程必须遵循学生的认知规律，尽可能地带动所有学生的积极性，让学生经历知识的形成与发展过程，并尽力带动学生的思维，让学生自己成为学习知
识的主动者，同时还要引导学生走出学习数学概念的烦琐困境，所以我设计如下的教学流程：
（一）创设情境引入新课
通过学生喜闻乐见的抽奖活动为话题，展开讨论，极大的调动了学生的学习热情，使学生尽快的进入学习状态，并积极配合教师在热烈的气氛中进行教学，为新课的学习开了一个好头。
（二）合作交流探究新知
做游戏是学习数学的最好方法之一，在这个环节上，我设计了三次摸球游戏，力求引领学生在游戏中形成新认识，学习新概念，获得新知识，同时也活跃了课堂气氛，培养了学生的合作能力，在轻松快乐的氛围中，领悟了数学的道理，突出了本节的重点。（三）例题分析
在这个环节上，我设计了抽签和掷骰子两个问题，引导学生进入生活中的数学中，为学生提供一个开放的空间，放手让学生去探索和发现，再通过小组的合作交流，展示成果，更进一步的加深了对三种事件的理解，化解难点，贯彻课改中的数学来源于生活同时又指导生活的理念。
（四）巩固练习拓展应用
在这个环节上我设计了三组有梯度的习题：抢答题，自编题，拓展题，这些练习题使学生在与他人合作交流的过程中广开思路、积极发现将实际问题数学化，体现生活中处处有数学的理念，更使不同层次的学生得到不同层次的发展，使每位学生都能通过练习获得成就感，培养学生学习数学的兴趣，增强自信心。
（五）归纳总结反思评价
课堂小结是一堂课的重要部分，反思是深化认知培养能力的有效途径，评价是升华认识层次的有效措施，按照新课标我将小结交由学生完成，先请学生谈谈本节课中使你感触最深的是什么？使你感到最困难的是什么？你又学会了什么？并且综合学生所述师生共同总结出随机事件的特点及本节的重难点，通过以上交流培养学生自我反馈，自主发展的意识，更使他们在知识、情感、态度等多方面都得到发展。
表二说课稿
的能力，提高分析，解决问题的能力，我确定本节的教学目标为：
（1）知识与技能：掌握必然事件、不可能事件、随机事件的概念及特点。
（2）过程与方法：经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，培养学生抽象概括的能力。
（3）情感、态度与价值观：学生通过亲身体验、亲自演示，感受数学就在身边，使学生乐于亲近数学，感受数学，喜欢数学，体会数学的应用价值
虽然本节是概率的基础很简单，但由于刚接触有些学生可能会对必然事件，随机事件，不可能事件的确定不是很准，而大家都知道数学的思想方法才是数学的精髓，是联系数学各类知识的纽带，所以我将本节的重难点设立如下：
重点：随机事件的特点。
难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件。
四教学方法及手段
在新课标的环境中，教师角色已变成学生数学活动的组织者、引导者和活动者，所以针对课堂上学生的数学活动我选择以下教学方法：1通过创设有实际意义的问题情境激发学生的学习潜能。2组织学生进行多种形式的教学活动，其中包括个体活动、小组活动与整体活动，力求为学生创造生动活泼的课堂活动。3提出具有价值的问题串，引导学生思考与探究，我也要参与学生讨论当中，当发现学生在解答这个问题有困难时，我要根据具体情况将一个问题分解成若干个小问题给学生搭台阶。4关注学生个体差异，有效实施有差异教学，如多层次对待学生回答、分层次布置作业。5在学生练习时，我要即时了解学生情况，如发现个别学生在解答这个问题有困难时我要即时进行指导。6 用鼓励的眼神，热情的话语创造出民主和谐的课堂环境，发展学生思维意识。7为提高课堂效率我适时采用多媒体手段进行教学。
五教学流程
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、设计教学过程必须遵循学生的认知规律，尽可能地带动所有学生的积极性，让学生经历知识的形成与发展过程，并尽力带动学生的思维，让学生自己成为学习知
识的主动者，同时还要引导学生走出学习数学概念的烦琐困境，所以我设计如下的教学流程：
（一）创设情境引入新课
通过学生喜闻乐见的抽奖活动为话题，展开讨论，极大的调动了学生的学习热情，使学生尽快的进入学习状态，并积极配合教师在热烈的气氛中进行教学，为新课的学习开了一个好头。
（二）合作交流探究新知
做游戏是学习数学的最好方法之一，在这个环节上，我设计了三次摸球游戏，力求引领学生在游戏中形成新认识，学习新概念，获得新知识，同时也活跃了课堂气氛，培养了学生的合作能力，在轻松快乐的氛围中，领悟了数学的道理，突出了本节的重点。（三）例题分析
在这个环节上，我设计了抽签和掷骰子两个问题，引导学生进入生活中的数学中，为学生提供一个开放的空间，放手让学生去探索和发现，再通过小组的合作交流，展示成果，更进一步的加深了对三种事件的理解，化解难点，贯彻课改中的数学来源于生活同时又指导生活的理念。
（四）巩固练习拓展应用
在这个环节上我设计了三组有梯度的习题：抢答题，自编题，拓展题，这些练习题使学生在与他人合作交流的过程中广开思路、积极发现将实际问题数学化，体现生活中处处有数学的理念，更使不同层次的学生得到不同层次的发展，使每位学生都能通过练习获得成就感，培养学生学习数学的兴趣，增强自信心。
（五）归纳总结反思评价
课堂小结是一堂课的重要部分，反思是深化认知培养能力的有效途径，评价是升华认识层次的有效措施，按照新课标我将小结交由学生完成，先请学生谈谈本节课中使你感触最深的是什么？使你感到最困难的是什么？你又学会了什么？并且综合学生所述师生共同总结出随机事件的特点及本节的重难点，通过以上交流培养学生自我反馈，自主发展的意识，更使他们在知识、情感、态度等多方面都得到发展。