各位领导老师大家好，我是来自淄博市北门里小学的张学，今天我说课的题目是《游览信息大世界》。
一、 教材分析：
《游览信息大世界》是泰山出版社信息技术新版教材第一册（上）第一单元第一课，主要内容包括感受信息、发现信息，初步体验信息就在我们身边。本课是信息技术课程的引入，是学生接触信息技术学科，重新认识信息世界的第一堂课，也是今后学生利用技术加工、处理信息的重要基础。
二、学情分析
活泼好动，正处于观察能力的启蒙阶段，认识世界的方法还是以感性为主，以活动为主。
为此，我特意设计了到校园里去发现信息的活动，让学生通过自己的感官来感受信息、认识信息、捕捉信息，展开信息探索之旅。
三、根据教材内容和学生情况，我制订了本课的教学目标为：
教学目标
（1）、通过感受认识信息，初步了解信息， 体会信息就在我们的身边。
（2）通过游览发现信息，通过合作与交流，进一步体会信息的重要性。
（3）在活动中培养学生善于观察、主动发现信息的良好习惯和利用信息指导行动的信息情感，学会鉴别信息。
教学重点为：通过校园信息游览活动，初步感性认识信息，体验信息无处不在。 围绕教学目标采用的教法为情境创设、自主探究、合作交流，学法为：寻找、观察、发现、交流、体验、探究。
四、教学过程
在教学过程中，我设计了这样四个环节，循序渐进，实现了学生的阶梯式发展。下面我就结合这四个环节，具体说说教学过程。
首先介绍几位新朋友给大家认识。他们分别是活泼机灵的能能、沉稳细致的小丽和粗线条的大强。这三个新朋友组成“信息三人组”会一直陪伴我们学习这门课程。
教学过程（一）认识信息
大强总是很毛躁。这不，早晨上学前，妈妈又叮嘱他：注意车辆，不要轻信陌生人的话。下课了，老师看见同学们追逐打闹，提醒他们：小心！注意安全。
小丽发现学校的墙壁上有很多标语。
能能曾经做过关于安全的黑板报、手抄报，还听警察叔叔上过安全教育讲座。 教师总结：不管是关切的话语、墙上的文字标语，还是图片及各种活动，都在提醒我们注意安全，向我们传达安全信息。
同学们，想一想，下面的声音和文字在向我们传达什么信息。
“叮呤呤„„” 上课铃声在向我们传达什么信息？
“小心，小草在睡觉！”这句标语在向我们传达什么信息？
通过上述问题，进一步深化学生对信息的认识。
教学过程第二步，发现信息，本环节是整堂课的重点。
在校园里，除了安全信息，还有好多信息，让我们一起去游览校园、发现信息吧。
在探索活动中，我分成四个小组，每个小组安排不同的任务，分别到不同的地点进行探索。我出示了温馨提示：
（1、到达探索地点后，小组成员仔细观察，寻找信息。
2、发现信息后，想一想：这是哪方面的信息？
3、征求小组其他成员的意见，得出最终结论。把它记录到P4的表中，准备交流。
4、探索时间：10分钟）
通过探索活动，使学生亲身体验发现信息的过程。在活动中，引导学生仔细观察，培养学生的观察能力。让学生通过体验得出，只要细心观察，我们就能时时、处处做信息的发现者。
教学过程第三步、交流信息 本环节是上一环节的延伸。
刚才同学们一定在校园里发现了很多信息，想不想让大家知道你的发现？下面请各小组谈一谈各自发现的信息，与大家一起分享。
比一比，看哪个小组发现的信息最多？他们就将是今天的“最佳信息搜索小组”。
（表格展示）。
通过交流活动，可以让学生更多的发现信息的普遍性和信息传达方式的多样性。如文字、树木、老师、电脑、板报、图画、声音和各种各样的活动都在向我们传达着各种各样的信息。
引导学生总结和体会：信息就在我们身边。我们可以看到、听到、感觉到信息，我们也可以思考交流信息。
小体验 ——体验信息的重要性
闭上眼睛，捂住耳朵，慢慢呼吸，不要说话，仔细体会周围的变化„„一分钟后，恢复正常，谈谈自己的感受。
通过体验，让学生体验信息的重要性。
教学过程第四步、辨别信息，这是课本上加油站的内容。
思考：
洋洋妈妈的手机收到短消息，说洋洋在学校生病去医院了，让她速速汇钱去治病，她该怎么办？
通过这则案例教育学生对获得的信息要多方求证、辨别真伪，防止被虚假信息欺骗。
最后，让学生说一说本堂课的收获。（发现了什么信息？判断真假信息。） 我的说课到此结束，谢谢大家！
各位领导老师大家好，我是来自淄博市北门里小学的张学，今天我说课的题目是《游览信息大世界》。
一、 教材分析：
《游览信息大世界》是泰山出版社信息技术新版教材第一册（上）第一单元第一课，主要内容包括感受信息、发现信息，初步体验信息就在我们身边。本课是信息技术课程的引入，是学生接触信息技术学科，重新认识信息世界的第一堂课，也是今后学生利用技术加工、处理信息的重要基础。
二、学情分析
活泼好动，正处于观察能力的启蒙阶段，认识世界的方法还是以感性为主，以活动为主。
为此，我特意设计了到校园里去发现信息的活动，让学生通过自己的感官来感受信息、认识信息、捕捉信息，展开信息探索之旅。
三、根据教材内容和学生情况，我制订了本课的教学目标为：
教学目标
（1）、通过感受认识信息，初步了解信息， 体会信息就在我们的身边。
（2）通过游览发现信息，通过合作与交流，进一步体会信息的重要性。
（3）在活动中培养学生善于观察、主动发现信息的良好习惯和利用信息指导行动的信息情感，学会鉴别信息。
教学重点为：通过校园信息游览活动，初步感性认识信息，体验信息无处不在。 围绕教学目标采用的教法为情境创设、自主探究、合作交流，学法为：寻找、观察、发现、交流、体验、探究。
四、教学过程
在教学过程中，我设计了这样四个环节，循序渐进，实现了学生的阶梯式发展。下面我就结合这四个环节，具体说说教学过程。
首先介绍几位新朋友给大家认识。他们分别是活泼机灵的能能、沉稳细致的小丽和粗线条的大强。这三个新朋友组成“信息三人组”会一直陪伴我们学习这门课程。
教学过程（一）认识信息
大强总是很毛躁。这不，早晨上学前，妈妈又叮嘱他：注意车辆，不要轻信陌生人的话。下课了，老师看见同学们追逐打闹，提醒他们：小心！注意安全。
小丽发现学校的墙壁上有很多标语。
能能曾经做过关于安全的黑板报、手抄报，还听警察叔叔上过安全教育讲座。 教师总结：不管是关切的话语、墙上的文字标语，还是图片及各种活动，都在提醒我们注意安全，向我们传达安全信息。
同学们，想一想，下面的声音和文字在向我们传达什么信息。
“叮呤呤„„” 上课铃声在向我们传达什么信息？
“小心，小草在睡觉！”这句标语在向我们传达什么信息？
通过上述问题，进一步深化学生对信息的认识。
教学过程第二步，发现信息，本环节是整堂课的重点。
在校园里，除了安全信息，还有好多信息，让我们一起去游览校园、发现信息吧。
在探索活动中，我分成四个小组，每个小组安排不同的任务，分别到不同的地点进行探索。我出示了温馨提示：
（1、到达探索地点后，小组成员仔细观察，寻找信息。
2、发现信息后，想一想：这是哪方面的信息？
3、征求小组其他成员的意见，得出最终结论。把它记录到P4的表中，准备交流。
4、探索时间：10分钟）
通过探索活动，使学生亲身体验发现信息的过程。在活动中，引导学生仔细观察，培养学生的观察能力。让学生通过体验得出，只要细心观察，我们就能时时、处处做信息的发现者。
教学过程第三步、交流信息 本环节是上一环节的延伸。
刚才同学们一定在校园里发现了很多信息，想不想让大家知道你的发现？下面请各小组谈一谈各自发现的信息，与大家一起分享。
比一比，看哪个小组发现的信息最多？他们就将是今天的“最佳信息搜索小组”。
（表格展示）。
通过交流活动，可以让学生更多的发现信息的普遍性和信息传达方式的多样性。如文字、树木、老师、电脑、板报、图画、声音和各种各样的活动都在向我们传达着各种各样的信息。
引导学生总结和体会：信息就在我们身边。我们可以看到、听到、感觉到信息，我们也可以思考交流信息。
小体验 ——体验信息的重要性
闭上眼睛，捂住耳朵，慢慢呼吸，不要说话，仔细体会周围的变化„„一分钟后，恢复正常，谈谈自己的感受。
通过体验，让学生体验信息的重要性。
教学过程第四步、辨别信息，这是课本上加油站的内容。
思考：
洋洋妈妈的手机收到短消息，说洋洋在学校生病去医院了，让她速速汇钱去治病，她该怎么办？
通过这则案例教育学生对获得的信息要多方求证、辨别真伪，防止被虚假信息欺骗。
最后，让学生说一说本堂课的收获。（发现了什么信息？判断真假信息。） 我的说课到此结束，谢谢大家！