信息的发布与交流
汕头市聿怀中学 王 霞
一、案例背景信息
1．模块：信息技术必修模块信息技术基础
2．年级：高一级
3．学时数：1课时
非上机时间 20 分钟，上机操作时间 25 分钟
二、教学设计
（一）教学目标
1、知识与技能：
①让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果；
②让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作；
③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；
2、过程与方法：
通过指导学生参与两项活动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的技能和技巧；
3、情感态度与价值观：
①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力； ②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想；
③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践； ④培养学生关注社会，关注人类的情感；
（二）内容分析
《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第5个课时的内容。新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。同时学生在日常生活或者其他课程的学习中经常会需要向别人展示自己的一些信息，要采取什么样的方式发布信息，效果才会更好呢；还有如果学生遇到各种各样实际问题或困难，需要寻求别人的帮助和经验的时候，要采取什么样的交流方式才更恰当呢。这些都是本节课所要探讨的主要问题。
（三）教学重难点
信息的发布与交流除了可以通过网络，还有其他很多种方法和途径，在这节课中我们应该涉及，并且要求学生认识和了解，但同时根据新课程内容标准的要求，在信息技术课堂中这节课的侧重点是要求学生将自己的作品通过网络进行发布，能够利用信息技术手段与他人进行交流，因此制定了本节课的教学重点与教学难点为：
教学重点：
1、让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果；
2、让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作；
3、让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；
教学难点：
1、让学生掌握将信息在局域网和因特网进行发布；
2、让学生掌握利用网络进行信息交流；
（四）教学方法
在本课的教学中，既应注重实际操作技能的掌握，也应关注学生从这节课中获得的情感教育。因此本节课采用“示范+启发+实操”的教学方法，具体来说，主要有：
演示法：一些操作步骤及方法通过投影设备示范演示给学生看；
启发式教学法：通过一些新闻案例和创设一些问题情景引导学生分析从而受到启迪； 指导探究法：通过指导学生开展两项课堂活动，体验信息的发布与交流；
还有讲授法等教学方法。这样既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的综合分析、理解与运用的能力。
（五）教学环境
教学地点可以选择在计算机网络教室。教学资源为教师自己制作开发的教学管理网站，这个教学管理网站有提交作业、点评、自我评价和发表留言的功能。
三、教与学的实际过程描述
1、教与学的过程描述
（一）问题引入
我们这节课以预防禽流感为话题来讲信息的发布与交流。有很长一段时间，我们经常会听到禽流感这个词，这种病毒虽然对鸡鸭鹅等禽类有较高的致死率，而且之前我国国内也确诊了十几例人感染禽流感的病例，但是我们也不必谈禽色变，因为我国政府乃至全球为了防止疫病的扩散蔓延，在积极地进行预防。咱们老百姓也从政府通过各种方式发布的信息当中了解到一些相关的禽流感预防措施。那大家回想一下，大家是通过什么途径了解到这些信息的？
（二）信息的发布
问题一：政府是通过什么方式向老百姓发布预防禽流感信息的？
电视，还有网络、报纸、广播、新闻发布会、社区宣传栏„„等等这些都是信息发布的方式。其实在日常生活中，我们经常需要向别人展示自己的一些信息，也就是说需要向别人发布一些信息，但是不同的人，不同的群体，发布信息的方式往往是不一样的，为什么这么说呢？好象大家在学习“文本信息的加工与表达”的时候制作了一份《预防禽流感的宣传单》，倘若要把它发布出去展示给其他同学看，如果通过刚才说的电视、广播、报纸这些方式不可行，那大家觉得可以有哪些方式来发布大家自己的作品？
在教室里边通过网络进行发布的方法至少有三种:①提交到共享文件夹②FTP方式（教师操作示范）③大家自己试一下第三种方式：提交到网站上
活动一：将自己制作的作品《预防禽流感的宣传单》发布到学校的教学管理网站，并且互相点评
把自己的作品发布出去后除了向大家展示之外，还可以发布对其他同学作品的评价，互相点评，互相交流作品的制作技巧和制作经验，告诉学生点评其实也是在发布信息，也要负责任，
不要说一些毫无意义，虚假的话。点评也是交流的一种方式，多点和其他同学进行沟通交流，能够得到更快的进步。
（三）信息的交流
其实沟通和交流在社会生活中非常重要，象我们在日常生活中经常会碰到各种各样的困难甚至解决不了的问题，这时候，如果能够和更多的人进行交流，就会得到更多有益的经验和帮助，让自己事半功倍。比如这次全球性的禽流感疫情，国际社会通过电话会议、网络会议等等方式加强信息之间的交流，极大程度上控制了疫情的扩散和蔓延。
问题二：那么作为我们老百姓，大家平常和同学朋友之间的信息交流大多会通过什么方式？
由此引出信息交流常见的方式有面对面地交谈（象现在的上课方式）、手机互发短信、彩信、QQ、QQ群、E—mail、很多同学也很喜欢到论坛上去灌水，象我们汕头的本地网站E京，和大家很喜欢去的蓝色河畔„„
活动二：还有留言板也是进行网络信息交流的场所，我们学校也有一个留言板，现在就将你所知道的预防禽流感的小知识或者是你为预防禽流感想到的一句主题口号发布到我们学校教学管理网站的留言板和同学之间进行交流
看来大家都对如何预防禽流感有些了解，也能熟练地利用网络进行信息的交流，也都体会到利用网络进行交流非常的方便，但是如果因此忽略了人与人之间面对面的交流，也会产生一些严重的问题。为什么这么说呢？请看下面一个案例。
案例：一个重点中学的学生，自从迷上网上聊天后，一天短则二小时，长则四五小时，花费不菲还在其次，问题是竟像换了一个人，回到现实生活中就感到狐独，感到不再适应，不愿再与他人交往。心理学家说：他是患了一种“自闭症”，因为网络世界的“自由度”使他有种错觉，似乎可以不再关心现实生活的冷暖得失。美国斯坦福大学心理学家研究协会的一份报告指出，在每周上网超过5年小时的互联网用户中，有25%人表示他们与家人及朋友待在一起的时间少了。网上聊天的不负责任并由此引发出颓废、消极、缺乏诚信等病态心理，同时又养成了觉得无趣但又放不下的“鸡肋”心理。
问题三：从这个案例里边，你得到了什么启示？
强调：有人说那干脆不要上网了，这说法就太极端了，因为网络确实是一个获取信息很好的途径，我们说是要有节制地上网，不能沉迷于网聊，因为如果整天沉浸在虚拟的网络世界，严重的话极有可能象上面这个案例中一样，“自闭症”，甚至产生一些病态心理。人际之间的温情来源于心灵上的沟通，人与人之间面对面的交流是感情的需要，就连动物有时都会通过一些肢体动作来传达想法，何况我们。可能现在很多同学都养成一种习惯，就是一开电脑，不管三七二十一马上把QQ现挂上去再说，然后用QQ和别人聊天的时候经常会聊得眉飞色舞，那大家试想一下，如果真的有一天用QQ聊天聊到连回到家要和父母说话都非得大家一起上QQ去说的时候，那就实在太可悲了。所以这个案例给我们的启示就是，虽然现在我们处在一个信息社会，应该具备利用网络进行交流的能力，但是也不能忽略了人与人之间面对面的交流，因为那样的话我们的生活也将会少了很多情趣。
（四）信息发布的道德规范
问题四：虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能随心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？
请看下面一则新闻：
2003年2月11日，在广州网络上一个署名为“昨夜西风”的人发出了这样一个帖子，牵扯起广大网民的神经——“广州市正受到一种未知名病毒侵袭，迄今为止，广州市数家大型医院已传出多例死亡病例，保守数据约有7到8人。据参与抢救的医生介绍，病人表现症状为高热并发全身疼痛，同时发现有大脑及脏器溶蚀现象。”“国家流感郭元吉中心主任在听到上述病毒性传染病流行的状况后，表示高度怀疑流感病毒的流行，考虑到疾病的致死率如此之高，应首先怀疑禽流感。从种种发病特征上可以看出，此次疫情决非普通流感这么简单。”在网文的结尾部分，“昨夜西风”抛出“目前国际上唯一能够有效预防流感病毒的抗病毒产品——瑞士罗氏公司的达菲„„”
这则新闻还有一个造成的后果，我没有把它打出来，那大家觉得这则新闻发布的时间是2月11日，第二天也就是2月12日，社会上会出现什么变化？造成的后果：社会动荡，人心浮动，引发抢购达菲的热潮，引起市民的恐慌，严重地扰乱了社会安定。如果散布的谣言情节严重的话，还要追究民事责任。这不是危言耸听，因为我们附近的澄海曾经就发生了这么一件事情。
看下面一则摘自2005年11月06日大华网-汕头都市报 的新闻：
澄海籍女青年黄某真将自己道听途说的关于有人抓小孩，挖心脏、肾等器官的谣言以题为《请大家高度注意———最近出现很多用布袋装孩子的行为，听说是要挖心脏、肾、眼角膜„„》张贴在汕头本地网站“E京”论坛的“澄海茶座”上，内容危言耸听，在网民中引起哗然和讨论，造成恶劣的社会影响。澄华派出所民警立即开展侦查，并于11月1日晚在澄海文祠西路的一间咖啡店将正在上网的黄某真抓获，现场查扣电脑1台。经审查，黄某真对其违法事实供认不讳。因涉嫌故意散布谣言被公安机关治安拘留10天。
我国《中华人民共和国治安管理处罚条例》第十九条第五款“捏造或者歪曲事实、故意散布谣言或者以其他方法煽动扰乱社会秩序的，尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警告”的规定。大家要引以为戒。
很多的留言板论坛上都有写信息发布守则：①不能发布任何不符合当地法规、国家法律和国际法律的资料；②不能发布暴力、色情等不良信息；③不能发布扰乱社会治安的言论；④不能向别人发送垃圾邮件，象现在大家的手机经常会收到一些莫名其妙的垃圾短信，其实对发送的人来说这也是一种不道德的行为；⑤不能侵犯别人的知识产权，有些同学说我们现在还没参加工作，知识产权和我们有啥关系，其实象有的同学自己作业不完成，抄别人的作业或者是把别的同学的作业改一改就交上来，这些其实严格来说都算侵权的行为。还有大家以后在网上想要摘录别人的文章的话，也要在后面加上注释，写清楚摘自哪里，要不然可能会有侵权的嫌疑。
还有就是大家如果在网上看到象上面这则新闻里边说的这种谣言，大家也应该能够懂得辨别信息的真伪性，让网络成为大家学习和交流的场所。
（五）学生自评
学完这节课之后，要求大家来进行网络自我评价。
（六）总结
其实禽流感并不可怕，只要我们全民动员起来，保持信息的透明度，加强交流，就能在这场没有硝烟的战争中取得胜利，那这节课我们以预防禽流感为话题，了解了一些信息发布和交流的方式方法，我们说发布是手段，交流是目的，交流也是一个永恒的话题，人类社会不断向信息化发展，更多新的发布和交流方式不断地应运而生，所以我们必须紧跟时代，学会更多的信息发布和交流的方法，才不会落后。
2、关键环节提炼
在引入课题时一个容易引起学生注意力的话题显得至关重要，在开始上课的时候就告诉学生我们这节课以预防禽流感为话题来引入本节课的内容，而预防禽流感比较贴近社会现实，足以引起学生的兴趣，能够让学生较快地融入到教学当中来，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。接着引导学生思考第一个问题，咱们老百姓是通过什么途径去获得一些预防禽流感的相关措施的？也同时顺势进入第2个教学环节信息的发布。
学生在进行了活动二（要求学生将自己所知道的预防禽流感的小知识或者是为预防禽流感想到的一句主题口号发布到学校教学管理网站的留言板和同学之间进行交流）之后会体会到利用网络进行交流非常的方便，但也正是在这个时候，我们要向学生强调，不能因此就忽略了人与人之间面对面的交流，因为现在的中学生非常热衷于象QQ这样的网络聊天。而人与人之间面对面的交流是人类最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一种交流方式所代替不了的。忽略了这种交流，可能会产生严重的问题，为了教育学生要有节制地上网，不能沉迷于网聊，要求学生看一则关于一名中学生沉迷网聊的新闻报道。
接着教导学生如果整天沉浸在虚拟的网络世界，严重的话极有可能象这个报道的一样，患上“自闭症”，甚至产生一些病态心理。因此虽然现在我们处在一个信息社会，应该具备利用网络进行交流的能力，但是也不能忽略了人与人之间面对面的交流。这个时候告诉学生，不管是利用网络进行信息交流也好，人与人之间面对面的交谈也罢，都是在表达自己的想法，可以说现在是一个畅所欲言的社会，顺势抛给学生第四个问题：虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能随心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？也由此引出本节课的第4个教学环节。
选择发生在汕头本地的新闻事件给学生作为案例，应该对学生的内心有较强的触动，有立竿见影的教育意义。
学完本节课之后，要求学生打开教学管理平台中的自我评价，进行一个简单的网络自评。在这里需要强调的一点是这个网络自我评价只占了整个学生评价当中的一小部分，因为就这节课而言，学生是通过发言、讨论、回答问题，在潜移默化，不知不觉中得到了情感方面的教育，不单只体现在这最后的评价表。这个网络自评只作为参考的一部分。
（六）总结
其实禽流感并不可怕，只要我们全民动员起来，保持信息的透明度，加强交流，就能在这场没有硝烟的战争中取得胜利，那这节课我们以预防禽流感为话题，了解了一些信息发布和交流的方式方法，我们说发布是手段，交流是目的，交流也是一个永恒的话题，人类社会不断向信息化发展，更多新的发布和交流方式不断地应运而生，所以我们必须紧跟时代，学会更多的信息发布和交流的方法，才不会落后。
2、关键环节提炼
在引入课题时一个容易引起学生注意力的话题显得至关重要，在开始上课的时候就告诉学生我们这节课以预防禽流感为话题来引入本节课的内容，而预防禽流感比较贴近社会现实，足以引起学生的兴趣，能够让学生较快地融入到教学当中来，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。接着引导学生思考第一个问题，咱们老百姓是通过什么途径去获得一些预防禽流感的相关措施的？也同时顺势进入第2个教学环节信息的发布。
学生在进行了活动二（要求学生将自己所知道的预防禽流感的小知识或者是为预防禽流感想到的一句主题口号发布到学校教学管理网站的留言板和同学之间进行交流）之后会体会到利用网络进行交流非常的方便，但也正是在这个时候，我们要向学生强调，不能因此就忽略了人与人之间面对面的交流，因为现在的中学生非常热衷于象QQ这样的网络聊天。而人与人之间面对面的交流是人类最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一种交流方式所代替不了的。忽略了这种交流，可能会产生严重的问题，为了教育学生要有节制地上网，不能沉迷于网聊，要求学生看一则关于一名中学生沉迷网聊的新闻报道。
接着教导学生如果整天沉浸在虚拟的网络世界，严重的话极有可能象这个报道的一样，患上“自闭症”，甚至产生一些病态心理。因此虽然现在我们处在一个信息社会，应该具备利用网络进行交流的能力，但是也不能忽略了人与人之间面对面的交流。这个时候告诉学生，不管是利用网络进行信息交流也好，人与人之间面对面的交谈也罢，都是在表达自己的想法，可以说现在是一个畅所欲言的社会，顺势抛给学生第四个问题：虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能随心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？也由此引出本节课的第4个教学环节。
选择发生在汕头本地的新闻事件给学生作为案例，应该对学生的内心有较强的触动，有立竿见影的教育意义。
学完本节课之后，要求学生打开教学管理平台中的自我评价，进行一个简单的网络自评。在这里需要强调的一点是这个网络自我评价只占了整个学生评价当中的一小部分，因为就这节课而言，学生是通过发言、讨论、回答问题，在潜移默化，不知不觉中得到了情感方面的教育，不单只体现在这最后的评价表。这个网络自评只作为参考的一部分。
四、教学反思、特色
在本节课中，学生都能由始至终以积极、热烈、饱满的学习精神投入到教学当中来，发言踊跃，师生双边交互活动良好，这段录象片段是在教学过程中学生参与两项课堂活动的情况，在第一个活动中有94.5%的学生能够顺利地完成任务，有81%的学生在第二个活动中能发布相关的信息和同学进行交流。而在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是以预防禽流感这个话题来讲引入本节课的内容。这个话题比较贴近当前的社会现实，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。通过一些新闻报道，创设一些问题的情景，以启发式的教学方法让学生参与到课堂中来，调动学生的注意力，引导学生积极思考，自己概括出结论，从而达到掌握知识，提高能力的目的，并且互相交流、感知和体会。缺点是对新闻报道的分析探讨和对学生真正内心深处的触动，还是有点蜻蜓点水的味道，没有真正的深入下去。这也是今后要改进的方向。
信息的发布与交流
汕头市聿怀中学 王 霞
一、案例背景信息
1．模块：信息技术必修模块信息技术基础
2．年级：高一级
3．学时数：1课时
非上机时间 20 分钟，上机操作时间 25 分钟
二、教学设计
（一）教学目标
1、知识与技能：
①让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果；
②让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作；
③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；
2、过程与方法：
通过指导学生参与两项活动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的技能和技巧；
3、情感态度与价值观：
①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力； ②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想；
③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践； ④培养学生关注社会，关注人类的情感；
（二）内容分析
《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第5个课时的内容。新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。同时学生在日常生活或者其他课程的学习中经常会需要向别人展示自己的一些信息，要采取什么样的方式发布信息，效果才会更好呢；还有如果学生遇到各种各样实际问题或困难，需要寻求别人的帮助和经验的时候，要采取什么样的交流方式才更恰当呢。这些都是本节课所要探讨的主要问题。
（三）教学重难点
信息的发布与交流除了可以通过网络，还有其他很多种方法和途径，在这节课中我们应该涉及，并且要求学生认识和了解，但同时根据新课程内容标准的要求，在信息技术课堂中这节课的侧重点是要求学生将自己的作品通过网络进行发布，能够利用信息技术手段与他人进行交流，因此制定了本节课的教学重点与教学难点为：
教学重点：
1、让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果；
2、让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作；
3、让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；
教学难点：
1、让学生掌握将信息在局域网和因特网进行发布；
2、让学生掌握利用网络进行信息交流；
（四）教学方法
在本课的教学中，既应注重实际操作技能的掌握，也应关注学生从这节课中获得的情感教育。因此本节课采用“示范+启发+实操”的教学方法，具体来说，主要有：
演示法：一些操作步骤及方法通过投影设备示范演示给学生看；
启发式教学法：通过一些新闻案例和创设一些问题情景引导学生分析从而受到启迪； 指导探究法：通过指导学生开展两项课堂活动，体验信息的发布与交流；
还有讲授法等教学方法。这样既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的综合分析、理解与运用的能力。
（五）教学环境
教学地点可以选择在计算机网络教室。教学资源为教师自己制作开发的教学管理网站，这个教学管理网站有提交作业、点评、自我评价和发表留言的功能。
三、教与学的实际过程描述
1、教与学的过程描述
（一）问题引入
我们这节课以预防禽流感为话题来讲信息的发布与交流。有很长一段时间，我们经常会听到禽流感这个词，这种病毒虽然对鸡鸭鹅等禽类有较高的致死率，而且之前我国国内也确诊了十几例人感染禽流感的病例，但是我们也不必谈禽色变，因为我国政府乃至全球为了防止疫病的扩散蔓延，在积极地进行预防。咱们老百姓也从政府通过各种方式发布的信息当中了解到一些相关的禽流感预防措施。那大家回想一下，大家是通过什么途径了解到这些信息的？
（二）信息的发布
问题一：政府是通过什么方式向老百姓发布预防禽流感信息的？
电视，还有网络、报纸、广播、新闻发布会、社区宣传栏„„等等这些都是信息发布的方式。其实在日常生活中，我们经常需要向别人展示自己的一些信息，也就是说需要向别人发布一些信息，但是不同的人，不同的群体，发布信息的方式往往是不一样的，为什么这么说呢？好象大家在学习“文本信息的加工与表达”的时候制作了一份《预防禽流感的宣传单》，倘若要把它发布出去展示给其他同学看，如果通过刚才说的电视、广播、报纸这些方式不可行，那大家觉得可以有哪些方式来发布大家自己的作品？
在教室里边通过网络进行发布的方法至少有三种:①提交到共享文件夹②FTP方式（教师操作示范）③大家自己试一下第三种方式：提交到网站上
活动一：将自己制作的作品《预防禽流感的宣传单》发布到学校的教学管理网站，并且互相点评
把自己的作品发布出去后除了向大家展示之外，还可以发布对其他同学作品的评价，互相点评，互相交流作品的制作技巧和制作经验，告诉学生点评其实也是在发布信息，也要负责任，
不要说一些毫无意义，虚假的话。点评也是交流的一种方式，多点和其他同学进行沟通交流，能够得到更快的进步。
（三）信息的交流
其实沟通和交流在社会生活中非常重要，象我们在日常生活中经常会碰到各种各样的困难甚至解决不了的问题，这时候，如果能够和更多的人进行交流，就会得到更多有益的经验和帮助，让自己事半功倍。比如这次全球性的禽流感疫情，国际社会通过电话会议、网络会议等等方式加强信息之间的交流，极大程度上控制了疫情的扩散和蔓延。
问题二：那么作为我们老百姓，大家平常和同学朋友之间的信息交流大多会通过什么方式？
由此引出信息交流常见的方式有面对面地交谈（象现在的上课方式）、手机互发短信、彩信、QQ、QQ群、E—mail、很多同学也很喜欢到论坛上去灌水，象我们汕头的本地网站E京，和大家很喜欢去的蓝色河畔„„
活动二：还有留言板也是进行网络信息交流的场所，我们学校也有一个留言板，现在就将你所知道的预防禽流感的小知识或者是你为预防禽流感想到的一句主题口号发布到我们学校教学管理网站的留言板和同学之间进行交流
看来大家都对如何预防禽流感有些了解，也能熟练地利用网络进行信息的交流，也都体会到利用网络进行交流非常的方便，但是如果因此忽略了人与人之间面对面的交流，也会产生一些严重的问题。为什么这么说呢？请看下面一个案例。
案例：一个重点中学的学生，自从迷上网上聊天后，一天短则二小时，长则四五小时，花费不菲还在其次，问题是竟像换了一个人，回到现实生活中就感到狐独，感到不再适应，不愿再与他人交往。心理学家说：他是患了一种“自闭症”，因为网络世界的“自由度”使他有种错觉，似乎可以不再关心现实生活的冷暖得失。美国斯坦福大学心理学家研究协会的一份报告指出，在每周上网超过5年小时的互联网用户中，有25%人表示他们与家人及朋友待在一起的时间少了。网上聊天的不负责任并由此引发出颓废、消极、缺乏诚信等病态心理，同时又养成了觉得无趣但又放不下的“鸡肋”心理。
问题三：从这个案例里边，你得到了什么启示？
强调：有人说那干脆不要上网了，这说法就太极端了，因为网络确实是一个获取信息很好的途径，我们说是要有节制地上网，不能沉迷于网聊，因为如果整天沉浸在虚拟的网络世界，严重的话极有可能象上面这个案例中一样，“自闭症”，甚至产生一些病态心理。人际之间的温情来源于心灵上的沟通，人与人之间面对面的交流是感情的需要，就连动物有时都会通过一些肢体动作来传达想法，何况我们。可能现在很多同学都养成一种习惯，就是一开电脑，不管三七二十一马上把QQ现挂上去再说，然后用QQ和别人聊天的时候经常会聊得眉飞色舞，那大家试想一下，如果真的有一天用QQ聊天聊到连回到家要和父母说话都非得大家一起上QQ去说的时候，那就实在太可悲了。所以这个案例给我们的启示就是，虽然现在我们处在一个信息社会，应该具备利用网络进行交流的能力，但是也不能忽略了人与人之间面对面的交流，因为那样的话我们的生活也将会少了很多情趣。
（四）信息发布的道德规范
问题四：虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能随心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？
请看下面一则新闻：
2003年2月11日，在广州网络上一个署名为“昨夜西风”的人发出了这样一个帖子，牵扯起广大网民的神经——“广州市正受到一种未知名病毒侵袭，迄今为止，广州市数家大型医院已传出多例死亡病例，保守数据约有7到8人。据参与抢救的医生介绍，病人表现症状为高热并发全身疼痛，同时发现有大脑及脏器溶蚀现象。”“国家流感郭元吉中心主任在听到上述病毒性传染病流行的状况后，表示高度怀疑流感病毒的流行，考虑到疾病的致死率如此之高，应首先怀疑禽流感。从种种发病特征上可以看出，此次疫情决非普通流感这么简单。”在网文的结尾部分，“昨夜西风”抛出“目前国际上唯一能够有效预防流感病毒的抗病毒产品——瑞士罗氏公司的达菲„„”
这则新闻还有一个造成的后果，我没有把它打出来，那大家觉得这则新闻发布的时间是2月11日，第二天也就是2月12日，社会上会出现什么变化？造成的后果：社会动荡，人心浮动，引发抢购达菲的热潮，引起市民的恐慌，严重地扰乱了社会安定。如果散布的谣言情节严重的话，还要追究民事责任。这不是危言耸听，因为我们附近的澄海曾经就发生了这么一件事情。
看下面一则摘自2005年11月06日大华网-汕头都市报 的新闻：
澄海籍女青年黄某真将自己道听途说的关于有人抓小孩，挖心脏、肾等器官的谣言以题为《请大家高度注意———最近出现很多用布袋装孩子的行为，听说是要挖心脏、肾、眼角膜„„》张贴在汕头本地网站“E京”论坛的“澄海茶座”上，内容危言耸听，在网民中引起哗然和讨论，造成恶劣的社会影响。澄华派出所民警立即开展侦查，并于11月1日晚在澄海文祠西路的一间咖啡店将正在上网的黄某真抓获，现场查扣电脑1台。经审查，黄某真对其违法事实供认不讳。因涉嫌故意散布谣言被公安机关治安拘留10天。
我国《中华人民共和国治安管理处罚条例》第十九条第五款“捏造或者歪曲事实、故意散布谣言或者以其他方法煽动扰乱社会秩序的，尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警告”的规定。大家要引以为戒。
很多的留言板论坛上都有写信息发布守则：①不能发布任何不符合当地法规、国家法律和国际法律的资料；②不能发布暴力、色情等不良信息；③不能发布扰乱社会治安的言论；④不能向别人发送垃圾邮件，象现在大家的手机经常会收到一些莫名其妙的垃圾短信，其实对发送的人来说这也是一种不道德的行为；⑤不能侵犯别人的知识产权，有些同学说我们现在还没参加工作，知识产权和我们有啥关系，其实象有的同学自己作业不完成，抄别人的作业或者是把别的同学的作业改一改就交上来，这些其实严格来说都算侵权的行为。还有大家以后在网上想要摘录别人的文章的话，也要在后面加上注释，写清楚摘自哪里，要不然可能会有侵权的嫌疑。
还有就是大家如果在网上看到象上面这则新闻里边说的这种谣言，大家也应该能够懂得辨别信息的真伪性，让网络成为大家学习和交流的场所。
（五）学生自评
学完这节课之后，要求大家来进行网络自我评价。
（六）总结
其实禽流感并不可怕，只要我们全民动员起来，保持信息的透明度，加强交流，就能在这场没有硝烟的战争中取得胜利，那这节课我们以预防禽流感为话题，了解了一些信息发布和交流的方式方法，我们说发布是手段，交流是目的，交流也是一个永恒的话题，人类社会不断向信息化发展，更多新的发布和交流方式不断地应运而生，所以我们必须紧跟时代，学会更多的信息发布和交流的方法，才不会落后。
2、关键环节提炼
在引入课题时一个容易引起学生注意力的话题显得至关重要，在开始上课的时候就告诉学生我们这节课以预防禽流感为话题来引入本节课的内容，而预防禽流感比较贴近社会现实，足以引起学生的兴趣，能够让学生较快地融入到教学当中来，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。接着引导学生思考第一个问题，咱们老百姓是通过什么途径去获得一些预防禽流感的相关措施的？也同时顺势进入第2个教学环节信息的发布。
学生在进行了活动二（要求学生将自己所知道的预防禽流感的小知识或者是为预防禽流感想到的一句主题口号发布到学校教学管理网站的留言板和同学之间进行交流）之后会体会到利用网络进行交流非常的方便，但也正是在这个时候，我们要向学生强调，不能因此就忽略了人与人之间面对面的交流，因为现在的中学生非常热衷于象QQ这样的网络聊天。而人与人之间面对面的交流是人类最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一种交流方式所代替不了的。忽略了这种交流，可能会产生严重的问题，为了教育学生要有节制地上网，不能沉迷于网聊，要求学生看一则关于一名中学生沉迷网聊的新闻报道。
接着教导学生如果整天沉浸在虚拟的网络世界，严重的话极有可能象这个报道的一样，患上“自闭症”，甚至产生一些病态心理。因此虽然现在我们处在一个信息社会，应该具备利用网络进行交流的能力，但是也不能忽略了人与人之间面对面的交流。这个时候告诉学生，不管是利用网络进行信息交流也好，人与人之间面对面的交谈也罢，都是在表达自己的想法，可以说现在是一个畅所欲言的社会，顺势抛给学生第四个问题：虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能随心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？也由此引出本节课的第4个教学环节。
选择发生在汕头本地的新闻事件给学生作为案例，应该对学生的内心有较强的触动，有立竿见影的教育意义。
学完本节课之后，要求学生打开教学管理平台中的自我评价，进行一个简单的网络自评。在这里需要强调的一点是这个网络自我评价只占了整个学生评价当中的一小部分，因为就这节课而言，学生是通过发言、讨论、回答问题，在潜移默化，不知不觉中得到了情感方面的教育，不单只体现在这最后的评价表。这个网络自评只作为参考的一部分。
（六）总结
其实禽流感并不可怕，只要我们全民动员起来，保持信息的透明度，加强交流，就能在这场没有硝烟的战争中取得胜利，那这节课我们以预防禽流感为话题，了解了一些信息发布和交流的方式方法，我们说发布是手段，交流是目的，交流也是一个永恒的话题，人类社会不断向信息化发展，更多新的发布和交流方式不断地应运而生，所以我们必须紧跟时代，学会更多的信息发布和交流的方法，才不会落后。
2、关键环节提炼
在引入课题时一个容易引起学生注意力的话题显得至关重要，在开始上课的时候就告诉学生我们这节课以预防禽流感为话题来引入本节课的内容，而预防禽流感比较贴近社会现实，足以引起学生的兴趣，能够让学生较快地融入到教学当中来，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。接着引导学生思考第一个问题，咱们老百姓是通过什么途径去获得一些预防禽流感的相关措施的？也同时顺势进入第2个教学环节信息的发布。
学生在进行了活动二（要求学生将自己所知道的预防禽流感的小知识或者是为预防禽流感想到的一句主题口号发布到学校教学管理网站的留言板和同学之间进行交流）之后会体会到利用网络进行交流非常的方便，但也正是在这个时候，我们要向学生强调，不能因此就忽略了人与人之间面对面的交流，因为现在的中学生非常热衷于象QQ这样的网络聊天。而人与人之间面对面的交流是人类最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一种交流方式所代替不了的。忽略了这种交流，可能会产生严重的问题，为了教育学生要有节制地上网，不能沉迷于网聊，要求学生看一则关于一名中学生沉迷网聊的新闻报道。
接着教导学生如果整天沉浸在虚拟的网络世界，严重的话极有可能象这个报道的一样，患上“自闭症”，甚至产生一些病态心理。因此虽然现在我们处在一个信息社会，应该具备利用网络进行交流的能力，但是也不能忽略了人与人之间面对面的交流。这个时候告诉学生，不管是利用网络进行信息交流也好，人与人之间面对面的交谈也罢，都是在表达自己的想法，可以说现在是一个畅所欲言的社会，顺势抛给学生第四个问题：虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能随心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？也由此引出本节课的第4个教学环节。
选择发生在汕头本地的新闻事件给学生作为案例，应该对学生的内心有较强的触动，有立竿见影的教育意义。
学完本节课之后，要求学生打开教学管理平台中的自我评价，进行一个简单的网络自评。在这里需要强调的一点是这个网络自我评价只占了整个学生评价当中的一小部分，因为就这节课而言，学生是通过发言、讨论、回答问题，在潜移默化，不知不觉中得到了情感方面的教育，不单只体现在这最后的评价表。这个网络自评只作为参考的一部分。
四、教学反思、特色
在本节课中，学生都能由始至终以积极、热烈、饱满的学习精神投入到教学当中来，发言踊跃，师生双边交互活动良好，这段录象片段是在教学过程中学生参与两项课堂活动的情况，在第一个活动中有94.5%的学生能够顺利地完成任务，有81%的学生在第二个活动中能发布相关的信息和同学进行交流。而在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是以预防禽流感这个话题来讲引入本节课的内容。这个话题比较贴近当前的社会现实，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。通过一些新闻报道，创设一些问题的情景，以启发式的教学方法让学生参与到课堂中来，调动学生的注意力，引导学生积极思考，自己概括出结论，从而达到掌握知识，提高能力的目的，并且互相交流、感知和体会。缺点是对新闻报道的分析探讨和对学生真正内心深处的触动，还是有点蜻蜓点水的味道，没有真正的深入下去。这也是今后要改进的方向。