19 . 三 个 小 伙 伴（第2课时）
教学目标:
1,能正确,流利,有感情地朗读课文.
2,在朗读,表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用,感悟合作的意义.
3,懂得在遇到困难的时候,大家要主动承担任务,密切合作,才能把事情做好的道理.
教学重点:
通过朗读,表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义.
教学过程:
一,复习导入,明确目标
1、揭题，齐读
2、出示词语：这些词语宝宝还认识吗？
学生开火车读。正音。齐读。
3、课文讲了一个什么故事？（出示第一节）（板书）
“一同”是什么意思？能换个词吗？谁用“一同”说句话？
4、你们栽过树吗？第一步要做什么？然后呢？（出示：挖坑 栽树 施肥 培土 浇水）齐读。
4、（出示图1）上节课，小朋友们提出了一个问题：三个小伙伴没带工具，是怎么把树栽下去的？这节课我们就来研究这个问题。
5、（出示学习要求）
自由读课文的第2-5节，想一想，三个小伙伴遇到了哪些困难？用“——”画出来。又是怎样克服的？用“～～”画出有关句子。
二、自主学习，自主探究
生根据要求，边读边画。
三、集体交流，释疑解惑
1、谁来说说它们遇到了什么困难？
（1）生交流：没有锄头挖坑 没有箩筐运肥料 没有水桶浇水
（2）指导朗读句子。遇到困难时的心情怎样？自读，指读，评议，每组读一句。
2、三个小伙伴想出了什么办法呢？它们怎么说的？
（1）交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。
不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。
（2）你能给“不要紧”换个词吗？想想,小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢？ (自豪的，胸有成竹的，自信)
加上动作读给同位听，指名读，评读。男女生比赛读。
3、三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎样做的呢？找找有关句子读一读.
（1）出示句子。板书：硬嘴巴 拱 皮口袋 运 长鼻子 吸
（2）理解拱、运、吸，做动作表演一下。
（3）谁来读好第一句话？指名读，评议。（出示）再读。（小猪的嘴巴真厉害；小野猪很快就挖好了坑；做得很轻松）
（4）小袋鼠、小象也很轻松的解决了困难，谁来读第二句、第三句？
（5）分组比赛朗读。
4、学到这儿，老师相信你们一定知道三个小伙伴是怎样想办法克服困难的。你们会填吗？（出示填空）指名说。
5、就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！
示图：瞧，它们多高兴啊！它们会怎么做，怎么说？（出示第六节）齐读。
四、朗读全文,表演课文:
1、多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了。你喜欢它们吗 ？你最喜欢谁，就把写它的一节记在脑海中吧。
指名背。
2、如果把这个故事表演出来就更好了。（出示）小组合作表演故事，表演时要注意表情、动作、说话的语气。
生分组练习表演。
3、指一组表演，其他组评议。
五、总结全文，拓展延伸
1、老师有个问题：如果今天有个小伙伴没来，它们能把小树种好吗？为什么？
2、学了课文，你有了什么收获？
生交流：
我懂得了小伙伴之间要团结。
我知道小动物的身体各有各的特点。
3、师总结：是啊，团结起来力量真大呀！小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，齐心协力，最后一定能取得成功，获得快乐。老师送你们几句话。
示句子，生齐读。
人心齐,泰山移
众人一条心，黄土变成金
三个臭皮匠顶个诸葛亮
众人拾柴火焰高
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
生交流自己所听到过的说明团结就是力量的名言句子.
六、学习生字，指导书写
这些生字还认识吗？指名读。
1、示生字：巴 把
2、说说怎么记住它们？口头组词。
3、在写这两个字时，要注意什么？
4、描红、临写。
七、想象说话，课后作业
1、把故事讲给家里人听。
2、几年过去了，三个小伙伴栽下的苹果树结出了又大又红的苹果，它们又是怎样运回家的呢？你能把故事续编下去吗？
19 . 三 个 小 伙 伴（第2课时）
教学目标:
1,能正确,流利,有感情地朗读课文.
2,在朗读,表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用,感悟合作的意义.
3,懂得在遇到困难的时候,大家要主动承担任务,密切合作,才能把事情做好的道理.
教学重点:
通过朗读,表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义.
教学过程:
一,复习导入,明确目标
1、揭题，齐读
2、出示词语：这些词语宝宝还认识吗？
学生开火车读。正音。齐读。
3、课文讲了一个什么故事？（出示第一节）（板书）
“一同”是什么意思？能换个词吗？谁用“一同”说句话？
4、你们栽过树吗？第一步要做什么？然后呢？（出示：挖坑 栽树 施肥 培土 浇水）齐读。
4、（出示图1）上节课，小朋友们提出了一个问题：三个小伙伴没带工具，是怎么把树栽下去的？这节课我们就来研究这个问题。
5、（出示学习要求）
自由读课文的第2-5节，想一想，三个小伙伴遇到了哪些困难？用“——”画出来。又是怎样克服的？用“～～”画出有关句子。
二、自主学习，自主探究
生根据要求，边读边画。
三、集体交流，释疑解惑
1、谁来说说它们遇到了什么困难？
（1）生交流：没有锄头挖坑 没有箩筐运肥料 没有水桶浇水
（2）指导朗读句子。遇到困难时的心情怎样？自读，指读，评议，每组读一句。
2、三个小伙伴想出了什么办法呢？它们怎么说的？
（1）交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。
不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。
（2）你能给“不要紧”换个词吗？想想,小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢？ (自豪的，胸有成竹的，自信)
加上动作读给同位听，指名读，评读。男女生比赛读。
3、三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎样做的呢？找找有关句子读一读.
（1）出示句子。板书：硬嘴巴 拱 皮口袋 运 长鼻子 吸
（2）理解拱、运、吸，做动作表演一下。
（3）谁来读好第一句话？指名读，评议。（出示）再读。（小猪的嘴巴真厉害；小野猪很快就挖好了坑；做得很轻松）
（4）小袋鼠、小象也很轻松的解决了困难，谁来读第二句、第三句？
（5）分组比赛朗读。
4、学到这儿，老师相信你们一定知道三个小伙伴是怎样想办法克服困难的。你们会填吗？（出示填空）指名说。
5、就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！
示图：瞧，它们多高兴啊！它们会怎么做，怎么说？（出示第六节）齐读。
四、朗读全文,表演课文:
1、多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了。你喜欢它们吗 ？你最喜欢谁，就把写它的一节记在脑海中吧。
指名背。
2、如果把这个故事表演出来就更好了。（出示）小组合作表演故事，表演时要注意表情、动作、说话的语气。
生分组练习表演。
3、指一组表演，其他组评议。
五、总结全文，拓展延伸
1、老师有个问题：如果今天有个小伙伴没来，它们能把小树种好吗？为什么？
2、学了课文，你有了什么收获？
生交流：
我懂得了小伙伴之间要团结。
我知道小动物的身体各有各的特点。
3、师总结：是啊，团结起来力量真大呀！小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，齐心协力，最后一定能取得成功，获得快乐。老师送你们几句话。
示句子，生齐读。
人心齐,泰山移
众人一条心，黄土变成金
三个臭皮匠顶个诸葛亮
众人拾柴火焰高
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
生交流自己所听到过的说明团结就是力量的名言句子.
六、学习生字，指导书写
这些生字还认识吗？指名读。
1、示生字：巴 把
2、说说怎么记住它们？口头组词。
3、在写这两个字时，要注意什么？
4、描红、临写。
七、想象说话，课后作业
1、把故事讲给家里人听。
2、几年过去了，三个小伙伴栽下的苹果树结出了又大又红的苹果，它们又是怎样运回家的呢？你能把故事续编下去吗？