《新航路的开辟》 【学情分析】
本课教学的对象是初三学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性
思维能力已有较大提高。此外，一些学生通过阅读相关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解古今中外航海家的知识。学生有学习本课的基本的知识储备。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
【教学目标】
知识与能力
（1）掌握新航路开辟的背景，了解开辟的经过。
（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
过程与方法
（1）通过对史料、图片进行分析的方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。
（2）通过采用地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过。
（3）通过哥伦布远航与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力
3）、情感态度与价值观
学习哥伦布等航行家们不畏艰险，勇往直前，积极进取，开拓创新的精神。
【教学重点】新航路开辟的原因及影响。
【教学难点】新航路开辟的影响。
【教学过程】
导入新课：
播放视频《哥伦布发现新大陆》，指出远洋航行的艰辛，提出问题：是什么
原因使得15，16世纪的欧洲人克服恐惧，历经千难万险，甚至以生命为代价开辟新航路？今天我们一起去追寻探险家们的足迹。
解题：什么是新航路？
十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。
在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以也将这一过程称为“地理大发现”。
一、新航路开辟的背景
自主学习，合作探究（对问题有个基本的知识储备），然后出示史料，让学
生解读、归纳，培养学生阅读和分析能力。
史料解读：
材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌
芽，金银日益取代土地成为社会财富的主要标志，金银成为普遍的交换手段。 得出经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现使得对货币的需求增加
材料二：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的
一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，也是可以做到的。” ——哥伦布
材料三：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都
有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” ——马可·波罗
得出社会根源：欧洲人对黄金的狂热追求以及马可波罗行纪的刺激；
材料四：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚
细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，（比原价高8—10倍）。 得出商业危机：奥斯曼土耳其阻碍了东西方商道
提出问题：假如你是当时欧洲的航海家要远洋航行，必须具备哪些条件？
出示图片：罗盘针、多恑帆船、地球仪等图片，认识到航海技术的进步、造船技术的进步、地理知识的增加。
其他还有中央集权的支持。
出示材料：航海发现是首先在葡萄牙作为国家计划的，是一个全国计划，
是一个由一个王子主持的计划。这使得葡萄牙的航海大发现不像那些商人为贸易所进行的孤立探险，而是一个两百年来有规划、有系统组织的任务和策略…… ——《大国崛起》解说词）
二、新航路开辟的过程
合作探究：航海家自述
航海家：达伽马、哥伦布、麦哲伦。
要求：以第一人称并结合新航路开辟示意图讲述。讲清航海家的国籍、航海时间、支持国、航线、收获，每大组完成一个航海家，每小组共同准备，最后选出一人代表本组发言，准备时间2-3老师依据课件综述迪亚士，学生开讲。连线题检测。
三、新航路开辟的影响
哥伦布发现新大陆过去了五百多年，但对他的争议持续不断， 1992年，正
值哥伦布开辟新航路500周年之际，美国明尼达大学法律系对哥伦布进行了一次模拟审判。身着15世纪服饰的12人陪审团在进行了3个小时的审理后，一致裁定：被告哥伦布，现年541岁，意大利人，在500年前犯下了谋杀罪、剥削奴隶罪、专制、灭绝种族的屠杀及国际恐怖主义等7大罪行。有鉴于此，哥伦布被判处350年徒刑。
另一面，每年10月份的第二个星期一是“哥伦布日”，美国大多数州都要举行活动，纪念哥伦布于1492年首次登上美洲大陆。
为什么争议如此之大，我们从影响中寻找答案。
1、沟通了欧亚非美四大洲，把世界联接成一个整体；世界市场开始形成；
图分析:新航路开辟后，世界上原来互相隔绝的地区沟通起来，世界上各个地区之间联系加强。于是，各大洲之间的贸易日益发展，来源于各大洲的新的产品越来越多的出现在各国的市场上，如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿传入欧亚，非洲的咖啡传到欧美等。地区性的贸易向世界性的贸易扩张，以欧洲
为中心的世界市场开始形成。
2、使世界贸易中心发生转移，从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，使英国受益匪浅，逐渐强大起来，资产阶级革命也在欧洲酝酿起来，继而爆发了，使欧洲国家先后走上了资本主义道路。
3、局限性：引发西欧国家殖民掠夺的狂潮。
拓展延伸：
新航路开辟是不是首开世界远洋航行的先河，对比新航路开辟和郑和下西洋。
《新航路的开辟》 【学情分析】
本课教学的对象是初三学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性
思维能力已有较大提高。此外，一些学生通过阅读相关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解古今中外航海家的知识。学生有学习本课的基本的知识储备。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
【教学目标】
知识与能力
（1）掌握新航路开辟的背景，了解开辟的经过。
（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
过程与方法
（1）通过对史料、图片进行分析的方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。
（2）通过采用地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过。
（3）通过哥伦布远航与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力
3）、情感态度与价值观
学习哥伦布等航行家们不畏艰险，勇往直前，积极进取，开拓创新的精神。
【教学重点】新航路开辟的原因及影响。
【教学难点】新航路开辟的影响。
【教学过程】
导入新课：
播放视频《哥伦布发现新大陆》，指出远洋航行的艰辛，提出问题：是什么
原因使得15，16世纪的欧洲人克服恐惧，历经千难万险，甚至以生命为代价开辟新航路？今天我们一起去追寻探险家们的足迹。
解题：什么是新航路？
十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。
在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以也将这一过程称为“地理大发现”。
一、新航路开辟的背景
自主学习，合作探究（对问题有个基本的知识储备），然后出示史料，让学
生解读、归纳，培养学生阅读和分析能力。
史料解读：
材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌
芽，金银日益取代土地成为社会财富的主要标志，金银成为普遍的交换手段。 得出经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现使得对货币的需求增加
材料二：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的
一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，也是可以做到的。” ——哥伦布
材料三：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都
有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” ——马可·波罗
得出社会根源：欧洲人对黄金的狂热追求以及马可波罗行纪的刺激；
材料四：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚
细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，（比原价高8—10倍）。 得出商业危机：奥斯曼土耳其阻碍了东西方商道
提出问题：假如你是当时欧洲的航海家要远洋航行，必须具备哪些条件？
出示图片：罗盘针、多恑帆船、地球仪等图片，认识到航海技术的进步、造船技术的进步、地理知识的增加。
其他还有中央集权的支持。
出示材料：航海发现是首先在葡萄牙作为国家计划的，是一个全国计划，
是一个由一个王子主持的计划。这使得葡萄牙的航海大发现不像那些商人为贸易所进行的孤立探险，而是一个两百年来有规划、有系统组织的任务和策略…… ——《大国崛起》解说词）
二、新航路开辟的过程
合作探究：航海家自述
航海家：达伽马、哥伦布、麦哲伦。
要求：以第一人称并结合新航路开辟示意图讲述。讲清航海家的国籍、航海时间、支持国、航线、收获，每大组完成一个航海家，每小组共同准备，最后选出一人代表本组发言，准备时间2-3老师依据课件综述迪亚士，学生开讲。连线题检测。
三、新航路开辟的影响
哥伦布发现新大陆过去了五百多年，但对他的争议持续不断， 1992年，正
值哥伦布开辟新航路500周年之际，美国明尼达大学法律系对哥伦布进行了一次模拟审判。身着15世纪服饰的12人陪审团在进行了3个小时的审理后，一致裁定：被告哥伦布，现年541岁，意大利人，在500年前犯下了谋杀罪、剥削奴隶罪、专制、灭绝种族的屠杀及国际恐怖主义等7大罪行。有鉴于此，哥伦布被判处350年徒刑。
另一面，每年10月份的第二个星期一是“哥伦布日”，美国大多数州都要举行活动，纪念哥伦布于1492年首次登上美洲大陆。
为什么争议如此之大，我们从影响中寻找答案。
1、沟通了欧亚非美四大洲，把世界联接成一个整体；世界市场开始形成；
图分析:新航路开辟后，世界上原来互相隔绝的地区沟通起来，世界上各个地区之间联系加强。于是，各大洲之间的贸易日益发展，来源于各大洲的新的产品越来越多的出现在各国的市场上，如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿传入欧亚，非洲的咖啡传到欧美等。地区性的贸易向世界性的贸易扩张，以欧洲
为中心的世界市场开始形成。
2、使世界贸易中心发生转移，从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，使英国受益匪浅，逐渐强大起来，资产阶级革命也在欧洲酝酿起来，继而爆发了，使欧洲国家先后走上了资本主义道路。
3、局限性：引发西欧国家殖民掠夺的狂潮。
拓展延伸：
新航路开辟是不是首开世界远洋航行的先河，对比新航路开辟和郑和下西洋。