第五课《开辟新航路》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我是来自沙湾一中的景兰兰，我说的课题是高一历史必修（II）第二单元的第5课《开辟新航路》。下面是我对本堂课的设计思路：
一、教材简析
《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。
二、目标
1、课程标准
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、三维目标
①知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响，培养学生分析和归纳历史问题的能力。
②过程与方法：通过图表分析、引用史料，引导学生归纳新航路开辟的原因和条件，利用地图动态演示、表格归纳，历史比较等方法帮助学生了解新航路开辟的经过，培养学生读图识图的能力。通过引用史料分析、分组讨论、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响。
③情感态度与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。但是给亚非拉地区的人民带来了沉重的灾难。
3、重点难点
重点：新航路开辟的原因、经过
突破方案：展示历史材料，结合课本，分析材料，归纳答案。设计历史情境，激发学生兴趣。
难点：新航路开辟的影响
突破方案：提供图片和历史材料，结合课本，分组讨论，感知历史，帮助学生理解。
三、教法分析
本节课主要采用问题探究法、图表归纳法、地图演示等方法，通过启发诱导、讨论交流等形式来进行教学。
四、学情分析
1、学情分析：本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力、抽象能力和对某些历史理论问题的理解能力都有较大程度的提高。但由于他们对知识的掌握还没有形
成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。大多学生在初中时都不重视历史课的学习，历史知识储备和认识水平有限。因此，上课时，要做到因材施教，化难为易，有的放矢。
五、教学过程
1、导入（选取新颖的角度）通过播放视频，引入新课
2、推进新课
首先通过探究：
西欧人为什么要开辟新航路？西欧商人为什么在十四五世纪那么渴望金钱？当时东西方之间没有其他通道吗？
我使用多媒体展示图片材料，材料阅读，设计探索性问题，引入第一个知识点：（东方的诱惑），并与课文内容联系起来，突破开辟新航路的经济根源，社会根源，宗教因素，直接因素来培养学生阅读材料，分析、归纳知识问题的能力，养成论从史出的习惯。
通过设置情境：
假如你是当时欧洲的航海家要远洋航行，必须具备哪些条件？来培养学生分析、归纳知识问题的能力。
过渡：
至此，可以说新航路的开辟万事具备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。从而引出第二个知识点：开辟新航路过程。（2.新航路的开辟）
在这一环节中，我通过地图，表格从中找规律记忆知识点。并在
此基础上激发学生的情感：学习他们不畏艰险，积极进取的精神，要求学生与时俱进，开拓创新。
过渡：通过东西方航海的比较，引出第三个知识点：开辟新航路影响。
（3.走向会合的世界）
在这一环节中，我通过多媒体展示图片资料，材料阅读，设计探索性问题，并与课文内容联系起来，通过讨论、探究等方法让学生深入理解新航路开辟的影响，体会到开辟新航路的历史进步性，结果的 非正义性，同时通过这种方法调动学生积极思考，培养学生自主探究的精神，养成合作学习的习惯。
3．课堂小结：
所有新课讲完后，我通过幻灯片显示本课的知识结构图示。让学生扮演导游解说开辟新航路的相关知识这种方法加深学生对本课内容整体印象，便于记忆和理解。
4、知识巩固：
给学生发练习卷，加强记忆。
六、教学反思
本课包含内容比较丰富，涉及到政治、地理方面，图文并茂；注意课堂形式的多样化，培养学生分析、总结问题的能力，情境创设让学生身临其境，调动学生探讨历史问题的积极性，从而更好完成教育教学任务。
我的说课完了，谢谢指导。
第五课《开辟新航路》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我是来自沙湾一中的景兰兰，我说的课题是高一历史必修（II）第二单元的第5课《开辟新航路》。下面是我对本堂课的设计思路：
一、教材简析
《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。
二、目标
1、课程标准
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、三维目标
①知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响，培养学生分析和归纳历史问题的能力。
②过程与方法：通过图表分析、引用史料，引导学生归纳新航路开辟的原因和条件，利用地图动态演示、表格归纳，历史比较等方法帮助学生了解新航路开辟的经过，培养学生读图识图的能力。通过引用史料分析、分组讨论、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响。
③情感态度与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。但是给亚非拉地区的人民带来了沉重的灾难。
3、重点难点
重点：新航路开辟的原因、经过
突破方案：展示历史材料，结合课本，分析材料，归纳答案。设计历史情境，激发学生兴趣。
难点：新航路开辟的影响
突破方案：提供图片和历史材料，结合课本，分组讨论，感知历史，帮助学生理解。
三、教法分析
本节课主要采用问题探究法、图表归纳法、地图演示等方法，通过启发诱导、讨论交流等形式来进行教学。
四、学情分析
1、学情分析：本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力、抽象能力和对某些历史理论问题的理解能力都有较大程度的提高。但由于他们对知识的掌握还没有形
成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。大多学生在初中时都不重视历史课的学习，历史知识储备和认识水平有限。因此，上课时，要做到因材施教，化难为易，有的放矢。
五、教学过程
1、导入（选取新颖的角度）通过播放视频，引入新课
2、推进新课
首先通过探究：
西欧人为什么要开辟新航路？西欧商人为什么在十四五世纪那么渴望金钱？当时东西方之间没有其他通道吗？
我使用多媒体展示图片材料，材料阅读，设计探索性问题，引入第一个知识点：（东方的诱惑），并与课文内容联系起来，突破开辟新航路的经济根源，社会根源，宗教因素，直接因素来培养学生阅读材料，分析、归纳知识问题的能力，养成论从史出的习惯。
通过设置情境：
假如你是当时欧洲的航海家要远洋航行，必须具备哪些条件？来培养学生分析、归纳知识问题的能力。
过渡：
至此，可以说新航路的开辟万事具备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。从而引出第二个知识点：开辟新航路过程。（2.新航路的开辟）
在这一环节中，我通过地图，表格从中找规律记忆知识点。并在
此基础上激发学生的情感：学习他们不畏艰险，积极进取的精神，要求学生与时俱进，开拓创新。
过渡：通过东西方航海的比较，引出第三个知识点：开辟新航路影响。
（3.走向会合的世界）
在这一环节中，我通过多媒体展示图片资料，材料阅读，设计探索性问题，并与课文内容联系起来，通过讨论、探究等方法让学生深入理解新航路开辟的影响，体会到开辟新航路的历史进步性，结果的 非正义性，同时通过这种方法调动学生积极思考，培养学生自主探究的精神，养成合作学习的习惯。
3．课堂小结：
所有新课讲完后，我通过幻灯片显示本课的知识结构图示。让学生扮演导游解说开辟新航路的相关知识这种方法加深学生对本课内容整体印象，便于记忆和理解。
4、知识巩固：
给学生发练习卷，加强记忆。
六、教学反思
本课包含内容比较丰富，涉及到政治、地理方面，图文并茂；注意课堂形式的多样化，培养学生分析、总结问题的能力，情境创设让学生身临其境，调动学生探讨历史问题的积极性，从而更好完成教育教学任务。
我的说课完了，谢谢指导。