美术课上的精彩
——纳雍县勺窝乡小学美术优质课比赛精彩片断评述
贵州省纳雍县勺窝乡中心学校 卢起轩
内容摘要：美术课程是提高学生审美意识、审美情趣、审美能力，实践创造美的一门课程，教学过程中，教师只要紧紧抓住这一学科特点，把课堂的时间和空间还给学生，教师充当好组织者、引导者、促进者角色，给学生足够的学习资源，让他们进行充分的互动交流，动脑、动手操作，体验学习乐趣，感受成功的喜悦，教师给予适当激发和鼓励，就会收到很好的学习效果。
关键词：美术 优质课 精彩片断 评述
《美术课程标准》强调，美术课程是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。为了全面推进素质教育，促进学生全面发展，提高学生的审美意识和审美能力，为发展创造美好生活的愿望与能力奠定坚实的基础，勺窝乡中心学校把美术优质课比赛活动纳入2010——2011学年度教学业务工作计划，以推进美术课程的有效实施。
2010年11月16日，勺窝乡中心学校在本校多媒体教室举行了全乡小学美术优质课比赛活动，课堂上呈现出了很多精彩片断，笔者选取其中三个，与同仁分享。
片断一：自画漫画像
勺窝乡巴雍小学赵鹏程老师在执教五年级《自画漫画像》时，用多媒体课件出示了相声艺术大师马三立先生的漫画像，耳大、眼小、面瘦、颈长。顿时，学生开怀大笑。赵老师紧紧抓住这一大好时机，向学生讲述了用漫画形式表现人物形象时，要抓住人物的面部特征，适当地进行夸张和变形，并强调所作漫画要让人感到幽默风趣。接着，赵老师出示了一组表现笑、哭、生气的图片，并从中提炼出“眉开眼弯嘴上翘，八字眉眼泪双流，咬牙瞪眼锁眉头”。当学生领悟到漫画特征后，赵老师就放手让他们作画：诱导一名学生上台作“模特”，其他学生运用变形和夸张的手法，画出“模特”的漫画像。十分钟后，一幅幅精彩的人物漫画像呈现于课堂，不管是从正面看，还是从侧面看，人物画像总是那样栩栩如生，夸张、诙谐韵味十足。赵老师精选优秀作品在大屏幕上投放，让同学们在评论中分享成果，增强了小作者的自信心和自豪感，让他们体验到成功的快乐。赵老师的这堂课成功了，因为学生已领悟了漫画的特征和表现手法，并能动手实践。
片断二：小组合作做纸袋
做纸袋是美术课程中的一项手工课。希望学校何云老师在执教三年级《漂亮的纸袋》一课时，注重了学生动手操作能力的培养，渗透了环保意识和审美情趣。何老师准备了厚纸、
胶棒、绳子、剪刀、彩笔若干，让学生动手做纸袋。何老师在导入课题后，作了纸袋制作示范，然后在大屏幕上出示纸袋制作步骤，最后对全班学生进行分组做纸袋。纸袋做多大，边缘留多宽，线孔打在什么地方，手带留多长，……。同学们你一言我一语，边做边看大屏幕上的制作步骤。学生合作十分投入，有的摆放纸张，有的提剪刀，有的拿胶棒，有的量绳子，有的作指挥。一会儿，一个个漂亮的纸袋立于桌面，何老师选取其中几个在台上展示，并向优秀小作者颁发“手工小能手”奖，学生捧着“奖状”，高兴万分，激动不已！
片断三：绘画、剪贴、镶嵌表现丰收乐
中心小学李健老师执教的是六年级课题《丰收了》。在这一堂课中，李老师准备了绘画纸，供剪贴用的红纸、黄纸、绿纸、蓝纸等多种颜色的纸张，剪刀，水彩笔，扁豆（包括花豆、黄豆、白豆三种）、502胶水等足够让学生活动的教具。课堂上，李老师首先在大屏幕上出示了一组丰收情景图——沉甸甸的玉米、金波翻滚的稻谷、挂满树枝的水果，等等。画面清晰、层次分明，色彩诱人，再配上《丰收之歌》的背景音乐，一下子就唤起了学生学习美术的热情，学生自然而然地进入了最佳学习状态。正如俄罗斯教育家托尔斯泰所说：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。接着，李老师鼓励学生谈感想，谈体会，把教学情景进一步推向高潮。趁学生表达欲望极强之时，李老师让学生分别用绘画、剪贴、镶嵌的方式表现丰收的景象。伴随着《秋日私语》的音乐声，丰收的场面出现了：绘画小组用铅笔和彩笔描绘丰收的美景，剪贴小组用剪刀剪出各种各样的果实，用固体胶粘贴在纸上；镶嵌小组用花豆、黄豆、白豆镶嵌出丰收的果实。处处呈现出了“丰收”的欢乐景象。一会儿，优秀的作品出来了，李老师让各小组代表上台展示，并给予评价和鼓励。看着“丰收”的果实，同学们乐极了！最后，李老师让同学们说出对农民伯伯的心理话，学生情感、态度、价值观再次升华。有的说，农民伯伯真辛苦，我们一定要爱惜每一粒粮食；有的说，农民伯伯真伟大，创造出那么多的果实；有的说，我要像农民伯伯那样，用勤劳的双手创造出“丰收”的果实。……
总述：凡事，只要用心去做，就会见成效，就会出精彩。教师只要紧紧抓住学生这个主体，把课堂还给他们，让他们有充分学习、活动的时间和空间，教师充当好组织者、引导者、合作者、促进者的角色，学生就会学得投入，就会体验到通过自己劳动获得“果实”的乐趣。
这次美术优质课，涉及到小学美术课程中的四个学习领域：造形〃表现，设计〃应用，欣赏〃评述，综合〃探索。参赛教师们准备充分，驾驭课堂熟练，教师放开了手脚，学生表现积极主动，师生互动到位，学生主体地位得到凸现。通过教师的精心启发、引导，学生或折叠，或绘画，或剪贴，或镶嵌，或评述，一幅幅优美的图画跃然纸上，一个个漂亮的纸袋直立桌面，一句句准确、形象的评述语言脱口而出，课堂呈现出了生机勃勃的动人景象，学生创新精神和实践能力得到了培养，审美意识、审美情趣和审美能力得到了提高，情感、态度、价值观得到了升华。
从这次全乡小学美术优质课比赛活动中可看出，美术课程的实施，越来越得到各小学的重视，为全面实施素质教育，促进学生健康成长、全面发展作出了积极的努力。
美术课上的精彩
——纳雍县勺窝乡小学美术优质课比赛精彩片断评述
贵州省纳雍县勺窝乡中心学校 卢起轩
内容摘要：美术课程是提高学生审美意识、审美情趣、审美能力，实践创造美的一门课程，教学过程中，教师只要紧紧抓住这一学科特点，把课堂的时间和空间还给学生，教师充当好组织者、引导者、促进者角色，给学生足够的学习资源，让他们进行充分的互动交流，动脑、动手操作，体验学习乐趣，感受成功的喜悦，教师给予适当激发和鼓励，就会收到很好的学习效果。
关键词：美术 优质课 精彩片断 评述
《美术课程标准》强调，美术课程是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。为了全面推进素质教育，促进学生全面发展，提高学生的审美意识和审美能力，为发展创造美好生活的愿望与能力奠定坚实的基础，勺窝乡中心学校把美术优质课比赛活动纳入2010——2011学年度教学业务工作计划，以推进美术课程的有效实施。
2010年11月16日，勺窝乡中心学校在本校多媒体教室举行了全乡小学美术优质课比赛活动，课堂上呈现出了很多精彩片断，笔者选取其中三个，与同仁分享。
片断一：自画漫画像
勺窝乡巴雍小学赵鹏程老师在执教五年级《自画漫画像》时，用多媒体课件出示了相声艺术大师马三立先生的漫画像，耳大、眼小、面瘦、颈长。顿时，学生开怀大笑。赵老师紧紧抓住这一大好时机，向学生讲述了用漫画形式表现人物形象时，要抓住人物的面部特征，适当地进行夸张和变形，并强调所作漫画要让人感到幽默风趣。接着，赵老师出示了一组表现笑、哭、生气的图片，并从中提炼出“眉开眼弯嘴上翘，八字眉眼泪双流，咬牙瞪眼锁眉头”。当学生领悟到漫画特征后，赵老师就放手让他们作画：诱导一名学生上台作“模特”，其他学生运用变形和夸张的手法，画出“模特”的漫画像。十分钟后，一幅幅精彩的人物漫画像呈现于课堂，不管是从正面看，还是从侧面看，人物画像总是那样栩栩如生，夸张、诙谐韵味十足。赵老师精选优秀作品在大屏幕上投放，让同学们在评论中分享成果，增强了小作者的自信心和自豪感，让他们体验到成功的快乐。赵老师的这堂课成功了，因为学生已领悟了漫画的特征和表现手法，并能动手实践。
片断二：小组合作做纸袋
做纸袋是美术课程中的一项手工课。希望学校何云老师在执教三年级《漂亮的纸袋》一课时，注重了学生动手操作能力的培养，渗透了环保意识和审美情趣。何老师准备了厚纸、
胶棒、绳子、剪刀、彩笔若干，让学生动手做纸袋。何老师在导入课题后，作了纸袋制作示范，然后在大屏幕上出示纸袋制作步骤，最后对全班学生进行分组做纸袋。纸袋做多大，边缘留多宽，线孔打在什么地方，手带留多长，……。同学们你一言我一语，边做边看大屏幕上的制作步骤。学生合作十分投入，有的摆放纸张，有的提剪刀，有的拿胶棒，有的量绳子，有的作指挥。一会儿，一个个漂亮的纸袋立于桌面，何老师选取其中几个在台上展示，并向优秀小作者颁发“手工小能手”奖，学生捧着“奖状”，高兴万分，激动不已！
片断三：绘画、剪贴、镶嵌表现丰收乐
中心小学李健老师执教的是六年级课题《丰收了》。在这一堂课中，李老师准备了绘画纸，供剪贴用的红纸、黄纸、绿纸、蓝纸等多种颜色的纸张，剪刀，水彩笔，扁豆（包括花豆、黄豆、白豆三种）、502胶水等足够让学生活动的教具。课堂上，李老师首先在大屏幕上出示了一组丰收情景图——沉甸甸的玉米、金波翻滚的稻谷、挂满树枝的水果，等等。画面清晰、层次分明，色彩诱人，再配上《丰收之歌》的背景音乐，一下子就唤起了学生学习美术的热情，学生自然而然地进入了最佳学习状态。正如俄罗斯教育家托尔斯泰所说：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。接着，李老师鼓励学生谈感想，谈体会，把教学情景进一步推向高潮。趁学生表达欲望极强之时，李老师让学生分别用绘画、剪贴、镶嵌的方式表现丰收的景象。伴随着《秋日私语》的音乐声，丰收的场面出现了：绘画小组用铅笔和彩笔描绘丰收的美景，剪贴小组用剪刀剪出各种各样的果实，用固体胶粘贴在纸上；镶嵌小组用花豆、黄豆、白豆镶嵌出丰收的果实。处处呈现出了“丰收”的欢乐景象。一会儿，优秀的作品出来了，李老师让各小组代表上台展示，并给予评价和鼓励。看着“丰收”的果实，同学们乐极了！最后，李老师让同学们说出对农民伯伯的心理话，学生情感、态度、价值观再次升华。有的说，农民伯伯真辛苦，我们一定要爱惜每一粒粮食；有的说，农民伯伯真伟大，创造出那么多的果实；有的说，我要像农民伯伯那样，用勤劳的双手创造出“丰收”的果实。……
总述：凡事，只要用心去做，就会见成效，就会出精彩。教师只要紧紧抓住学生这个主体，把课堂还给他们，让他们有充分学习、活动的时间和空间，教师充当好组织者、引导者、合作者、促进者的角色，学生就会学得投入，就会体验到通过自己劳动获得“果实”的乐趣。
这次美术优质课，涉及到小学美术课程中的四个学习领域：造形〃表现，设计〃应用，欣赏〃评述，综合〃探索。参赛教师们准备充分，驾驭课堂熟练，教师放开了手脚，学生表现积极主动，师生互动到位，学生主体地位得到凸现。通过教师的精心启发、引导，学生或折叠，或绘画，或剪贴，或镶嵌，或评述，一幅幅优美的图画跃然纸上，一个个漂亮的纸袋直立桌面，一句句准确、形象的评述语言脱口而出，课堂呈现出了生机勃勃的动人景象，学生创新精神和实践能力得到了培养，审美意识、审美情趣和审美能力得到了提高，情感、态度、价值观得到了升华。
从这次全乡小学美术优质课比赛活动中可看出，美术课程的实施，越来越得到各小学的重视，为全面实施素质教育，促进学生健康成长、全面发展作出了积极的努力。