《新朋友 新伙伴》教学设计
吉林省抚松县外国语学校 刘艳妮
【课题】《新朋友 新伙伴》
【课时】一课时
【教材分析】
《新朋友 新伙伴》一课是新课程《品德与生活》（人教版）一年级上册第一单元中的主题之三，本单元是本套教材的起始单元，本课重点是让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。
【教学目标】
1． 熟悉老师和同学，进行人际交往和合群能力的练习。
2． 消除与人交往的陌生感。表现对老师、同学的喜爱。
3． 增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。
【教学准备】
1． 教师准备：（1）多媒体课件；（2）叫名字游戏；（3）《找朋友》游戏；（4）《幸福拍手歌》。
2． 学生准备：（1）自我介绍时的资料准备；（2）自己的才艺表演。
【教学过程】
一、玩游戏：“叫名字”游戏（看谁认识的朋友多）
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天咱们来玩个叫名字的游戏怎么样？
（学生自由叫名字，找3-4名学生。）
师：通过玩游戏我们发现有的同学较有能力非常强，能认识那么多的同学。我也特别爱交朋友，以后可不可以把我也算作你们的朋友？（生：欢迎）
师：从现在起我和你们就是新朋友了。
（上课伊始，创设民主、宽松的课堂气氛。激发学生学习兴趣，为学生提供一个自由、创新的思维空间）
二、找朋友、交朋友：
1、教师介绍自己。
师：我虽然已经和大家成了朋友，可是你们了解我吗？那就听听我的介绍吧！
多媒体展示：三张照片（集体舞、风车山庄旅游、大练兵时装秀） 师：大家了解我了吗？可是有好多小朋友我还不了解呢？请你们也来介绍自己吧！
2、玩找朋友游戏，学生介绍自己。
（1）推荐的好朋友介绍自己。（可多选一些班级才艺表演能力强的孩子）
如：（1年4班）王露相声表演《买爸爸》、刘刚快板《童心激情数来宝》、郑思迪诗朗诵《祖国在我心中》、李宁诗朗诵《小小鸟长大了》、杨萱舞蹈《不如跳舞》。
（2）学生自己选择的好朋友介绍自己。（选2-3人）
（此活动设计尊重儿童已有的生活体验。学生开学仅一个月，认识的
同学有限，这时适时地进行深入的了解，同时倡导合作，让学生享受交友的快乐。）
三、说说怎样交朋友？
师：看来咱们班的小朋友个个多才多艺，而且从刚才的交谈中也不难看出你们都特别懂礼貌，特别友好。可是丁丁小朋友遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，不知道大家愿不愿意。
1． 课件演示课本19页的插图。
讨论：大家为什么不喜欢他呢？假如你在他身边，你想对他说什么？ 做个什么样的孩子才能让大家喜欢你呢？你们想做什么样的孩子？ （自由讨论，发言。）
2． 小结：我们共同生活在一个班级，同学们之间应该互相谦让，互相关心，只有这样才能成为大家欢迎的小伙伴。
四、唱一唱，拥有朋友真快乐
师：同学们，你们觉得跟大家在一起玩得怎么样？认识了这么多新朋友有什么感受？
总结：是啊，和小伙伴们在一起特别地开心，特别地快乐，也特别的幸福。我也特别开心，认识了这么多新朋友，我觉得和你们在一起真快乐。让我们在《幸福拍手歌》中结束这节课的学习。
（放歌曲《幸福拍手歌》，在优美的歌声中结束本节课的学习。）
《新朋友 新伙伴》教后反思
《新朋友 新伙伴》是人教版《品德与生活》第一册教材第一单
元“我上学了”中的第三个主题。因为学生刚入学不久，所以本次主题活动的目标体现了：让学生熟悉自己的老师和同学，喜欢和他们交往；在交往中能大大方方，有礼貌；并通过活动锻炼自己的口头表达能力，增进自己对老师、对同学的喜爱之情。
我在教学中以《品德与生活》的新课程标准的基本理念为主导，根据本课的特点，结合实际，创造性地运用教材，组织了丰富多彩的教学活动，激发了学生的学习热情。所以，他们积极参与，主动交流，达到了预期的教学效果。下面，我结合本课的教学特点做如下具体反思。
一、要突出品德与生活课程的特点
本课共设计四个教学环节。首先，根据低年级儿童好奇、好动的特点，让学生去叫名认识身边的朋友。这样，既快速地激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习活动创设了良好的氛围。接着，我又因势利导，将学生的注意力转移到有序自我介绍的学习活动中来。使学生在不知不觉中加深了了解，增进了友谊。另外，我通过各种形式，以亲切的交谈让学生在互相介绍中展示自己，锻炼自己。在他们童真的语言和活灵活现的表演中逐渐消除了与人交往时的陌生感和羞怯感，提高了他们的口头表达能力。在最后的一个环节中，我又结合丁丁的故事，让学生知道应该怎样与人正确交往，友好相处，生活才能轻松、愉快。之后，全班的同学在《幸福拍手歌》中结束本课，使课堂气氛达到了高潮。
本课教学活动的设计，环环相扣，循序渐进，且目标明确。教学
设计并不是为了活动，而是在整体活动中体现了人人参与，共同交流，使学生真正活动着、快乐着、收获着。
二、要尊重学生的生活体验
与同学友好相处，把自己融入集体，学生喜欢和伙伴们一起玩耍、学习，对一年级新生来说，是本课的一个难点。相信大家可以感受到，本课中我并没有单纯地说教，而是努力地创设轻松愉快的活动情境，尊重学生个性特点，让他们自由自在地进行互动。再由学生自己根据教材中的情境展开辨析、讨论，得出生活在集体中，遇事不能先想自己，还要想到别人，要守秩序，讲规则，能互助，从而联系生活形成内化，在这个过程中，学生自己得到的行为准则要比教师直接向学生讲述更贴近学生生活，更易落到实处。
三、教师角色定位要准确
新课程要求教师转变角色。于是我让自己由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者，甚至是参与者。让学生们成为真正的主角。我就像一个导演、一个幕后策划者，让学生尽情地去展示，去交流，给予他们充分的自主空间。师生之间的交流充满童真童趣，教师要善于抓住学生的每一个闪光点，才能展示教师扎实的教学基本功。总之，我认为在本次教学活动中正是充当了这样一个好导演的角色，才使这些可爱的主角们的才华得以淋漓尽致的展现！
《新朋友 新伙伴》教学设计
吉林省抚松县外国语学校 刘艳妮
【课题】《新朋友 新伙伴》
【课时】一课时
【教材分析】
《新朋友 新伙伴》一课是新课程《品德与生活》（人教版）一年级上册第一单元中的主题之三，本单元是本套教材的起始单元，本课重点是让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。
【教学目标】
1． 熟悉老师和同学，进行人际交往和合群能力的练习。
2． 消除与人交往的陌生感。表现对老师、同学的喜爱。
3． 增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。
【教学准备】
1． 教师准备：（1）多媒体课件；（2）叫名字游戏；（3）《找朋友》游戏；（4）《幸福拍手歌》。
2． 学生准备：（1）自我介绍时的资料准备；（2）自己的才艺表演。
【教学过程】
一、玩游戏：“叫名字”游戏（看谁认识的朋友多）
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天咱们来玩个叫名字的游戏怎么样？
（学生自由叫名字，找3-4名学生。）
师：通过玩游戏我们发现有的同学较有能力非常强，能认识那么多的同学。我也特别爱交朋友，以后可不可以把我也算作你们的朋友？（生：欢迎）
师：从现在起我和你们就是新朋友了。
（上课伊始，创设民主、宽松的课堂气氛。激发学生学习兴趣，为学生提供一个自由、创新的思维空间）
二、找朋友、交朋友：
1、教师介绍自己。
师：我虽然已经和大家成了朋友，可是你们了解我吗？那就听听我的介绍吧！
多媒体展示：三张照片（集体舞、风车山庄旅游、大练兵时装秀） 师：大家了解我了吗？可是有好多小朋友我还不了解呢？请你们也来介绍自己吧！
2、玩找朋友游戏，学生介绍自己。
（1）推荐的好朋友介绍自己。（可多选一些班级才艺表演能力强的孩子）
如：（1年4班）王露相声表演《买爸爸》、刘刚快板《童心激情数来宝》、郑思迪诗朗诵《祖国在我心中》、李宁诗朗诵《小小鸟长大了》、杨萱舞蹈《不如跳舞》。
（2）学生自己选择的好朋友介绍自己。（选2-3人）
（此活动设计尊重儿童已有的生活体验。学生开学仅一个月，认识的
同学有限，这时适时地进行深入的了解，同时倡导合作，让学生享受交友的快乐。）
三、说说怎样交朋友？
师：看来咱们班的小朋友个个多才多艺，而且从刚才的交谈中也不难看出你们都特别懂礼貌，特别友好。可是丁丁小朋友遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，不知道大家愿不愿意。
1． 课件演示课本19页的插图。
讨论：大家为什么不喜欢他呢？假如你在他身边，你想对他说什么？ 做个什么样的孩子才能让大家喜欢你呢？你们想做什么样的孩子？ （自由讨论，发言。）
2． 小结：我们共同生活在一个班级，同学们之间应该互相谦让，互相关心，只有这样才能成为大家欢迎的小伙伴。
四、唱一唱，拥有朋友真快乐
师：同学们，你们觉得跟大家在一起玩得怎么样？认识了这么多新朋友有什么感受？
总结：是啊，和小伙伴们在一起特别地开心，特别地快乐，也特别的幸福。我也特别开心，认识了这么多新朋友，我觉得和你们在一起真快乐。让我们在《幸福拍手歌》中结束这节课的学习。
（放歌曲《幸福拍手歌》，在优美的歌声中结束本节课的学习。）
《新朋友 新伙伴》教后反思
《新朋友 新伙伴》是人教版《品德与生活》第一册教材第一单
元“我上学了”中的第三个主题。因为学生刚入学不久，所以本次主题活动的目标体现了：让学生熟悉自己的老师和同学，喜欢和他们交往；在交往中能大大方方，有礼貌；并通过活动锻炼自己的口头表达能力，增进自己对老师、对同学的喜爱之情。
我在教学中以《品德与生活》的新课程标准的基本理念为主导，根据本课的特点，结合实际，创造性地运用教材，组织了丰富多彩的教学活动，激发了学生的学习热情。所以，他们积极参与，主动交流，达到了预期的教学效果。下面，我结合本课的教学特点做如下具体反思。
一、要突出品德与生活课程的特点
本课共设计四个教学环节。首先，根据低年级儿童好奇、好动的特点，让学生去叫名认识身边的朋友。这样，既快速地激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习活动创设了良好的氛围。接着，我又因势利导，将学生的注意力转移到有序自我介绍的学习活动中来。使学生在不知不觉中加深了了解，增进了友谊。另外，我通过各种形式，以亲切的交谈让学生在互相介绍中展示自己，锻炼自己。在他们童真的语言和活灵活现的表演中逐渐消除了与人交往时的陌生感和羞怯感，提高了他们的口头表达能力。在最后的一个环节中，我又结合丁丁的故事，让学生知道应该怎样与人正确交往，友好相处，生活才能轻松、愉快。之后，全班的同学在《幸福拍手歌》中结束本课，使课堂气氛达到了高潮。
本课教学活动的设计，环环相扣，循序渐进，且目标明确。教学
设计并不是为了活动，而是在整体活动中体现了人人参与，共同交流，使学生真正活动着、快乐着、收获着。
二、要尊重学生的生活体验
与同学友好相处，把自己融入集体，学生喜欢和伙伴们一起玩耍、学习，对一年级新生来说，是本课的一个难点。相信大家可以感受到，本课中我并没有单纯地说教，而是努力地创设轻松愉快的活动情境，尊重学生个性特点，让他们自由自在地进行互动。再由学生自己根据教材中的情境展开辨析、讨论，得出生活在集体中，遇事不能先想自己，还要想到别人，要守秩序，讲规则，能互助，从而联系生活形成内化，在这个过程中，学生自己得到的行为准则要比教师直接向学生讲述更贴近学生生活，更易落到实处。
三、教师角色定位要准确
新课程要求教师转变角色。于是我让自己由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者，甚至是参与者。让学生们成为真正的主角。我就像一个导演、一个幕后策划者，让学生尽情地去展示，去交流，给予他们充分的自主空间。师生之间的交流充满童真童趣，教师要善于抓住学生的每一个闪光点，才能展示教师扎实的教学基本功。总之，我认为在本次教学活动中正是充当了这样一个好导演的角色，才使这些可爱的主角们的才华得以淋漓尽致的展现！