课题 教学目的
笔的世界
课时
1
课业类型
设计应用
知识与能力目标：了解笔的设计理念，设计笔要实用与美观相结合。学会观 察和分析笔的各部分的特点和功能，学会简单的设计图画法，设计一个美观 实用的笔。 过程与方法：通过问题引导学生对笔进行细致观察和分析，从而学会分析、 思考的方法，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。 情感目标：养成观察事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为 本的原则。
教学重点
观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计 图的画法，设计一个简单实用的笔。
教学难点 教师用具 学生用具 板
运用设计里面设计简单实用的笔。 课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子…… 彩纸、剪刀、尺子、画笔、彩泥等工具
笔的世界 书 设计 实用 计 教师活动 学生活动 设计意图 新颖 设计图中的内容：
设
一、组织教学：稳定学生情绪检查学生 学生摆放好课前准备好的学习用 的用具 二、设置游戏问题，谈话导知： 今天啊，我到咱们班来是来挑战 的，想和大家玩一个游戏，比比赛，我 听说咱们班有玩这个厉害的高手（出示 一管普通的笔），这大家不陌生吧，是 什么？（出示课题：笔） 对，它平时能帮助我们干什么啊？ 学生回答问题。 说说笔的用途。 通过问 题引导学生 具 以直观 有趣的游戏 导入，吸引 学生的注意 力，激发学 生对笔的兴 趣。
看来啊笔在我们学习生活中是写字、画 画必不可少的好帮手。 我们下面要比的既不是用它来写 字也不是用它来画画，我们来玩一个转 笔游戏，我早就听说咱班有玩转笔的高 手，我认为我玩的也是相当厉害，看下 面有会玩的同学已经跃跃欲试等不急 了，咱们露胳膊挽袖子比上一比怎么 样？
初步感知。
用游戏 与教师和同学一起玩一玩，比 的方式，使 到前面来，下面的同学做评委，不过老 一比转笔游戏，同学们评判，并观 学生能够在 游戏中主动 师还有一个问题留给各位当评委的同 察几位玩转笔同学，记忆他们都是 对笔进行细 致的观察， 学：仔细观察在这几位同学玩转笔的过 以笔的那一部分在转。 进而培养学 程中，他们都是以笔的那一部分在转 生的观察能 力和思考能 呢？ 力。 玩可是玩，咱们也的有一定的游戏 我的先问问都谁会玩啊？选几个 规则对不，怎么算输赢呢， 1 单手看谁玩的花样最多 2 谁先掉笔就算输了 不用选了，我第一是不，倒数的， 其他的几位同学都比我厉害，我想大 家，尤其是我应该由衷的为你们为我们 带来的精彩表演而鼓
掌。好请回座。 三、引导发现，探究问题 学会分 通过刚才的游戏你们有没有发现， 学生根据观察回忆，发表自己 析，了解笔 的基本结 在这几位同学玩转笔的过程中，他们都 的看法。 构。 是以笔的那一部分在转呢？ 总结出：笔杆（板书） 一管笔除了笔杆，还有那几部分组成 的？你们仔细的看看。 这回我们就走进笔的世界，看看这
些与我们每日相伴的朋友！ 出示课题：笔的世界 以生活 刚才大家也说过了主要用它写字、画 学生根据记忆，说说自己用过 的角度为出 发点，引导 画，那我问问你们平时都用过什么种类 那些种类的笔。 学生谈话交 的笔？ 流引出笔初 步的设计知 那当你们去买笔的时候，是什么吸 学生谈谈自己买笔是如何选 识。 引了你去买这款笔呢？ 择的。 看来我们在选择买笔的时候，不但 是注重它能帮我们写字、画画，能让大 家看上还的新颖美观，用着舒适实用。 看看自己的笔袋和文具盒里的每 以问题 启发学生通 过合作学 一管笔或和其他的同学比一比看一看 习，相互交 你最喜欢的笔，也可以欣赏一下书中的 学生共同欣赏，小组讨论并研 流，提高自 学和互学的 的图片，看看它的外形有哪些地方不 究。 能力，培养 同？你们知道设计师为什么要把它设 合作精神， 发展观察和 计成这样或那样，不同的形态吗，有何 分析能力。 作用呢？和你周围的同学共同观察研 究一下，也可以针对书上提出的你兴趣 的问题和同学说一说你的看法和想法。 总结这小小的一管笔妙用还真不 少。 我呀也带来了一些笔的，下面就请 大家猜猜看它们都有什么特殊的功 能？课件出示 四、了解设计方法，拓展设计思路 启发学 通过教师的作品和交流，了解 生设计思 路，学习设 想不想知道它是一个什么样的笔呢？ 笔的设计方法与过程。 计方法和步 出示设计作品，大家能看懂我的设计是 骤。 神奇了，我忍不住也设计一管笔，大家 什么意思吗？这管笔是为盲人设计的， 看到这些各种功能的笔，简直是太 进一步 提高观察和 分析能力， 体会了解设 计要以人为 本的理念。 学生发表研究结果。 说到它我们在学习和生活中常用，
我设计了这样几个部分，课件出示作业 要求 1 所以我们在设计的时候啊，为了 让大家都看懂，必要加以各部分的说明 文字和尺寸。 2 笔帽是一个话筒 3 笔杆中有微型的语音识别系统 4 笔尖有动力传感器。可以自动帮 助盲人书写出文字 但我看来看去总觉得还缺了点什 么，同学们，你们认为这管笔的设计还 缺点什么？ 如果你是设计师，你想给什么样的 人设计一个什么样的笔呢？有什么特 别的地方吗？和你
身边的同学说一说 （讨论） 五、创作设计 教师巡视辅导 展示作品，品评设计 学生绘制作品 通过交 流，学生可 学生讨论并发言向全体同学 以相互启 宣讲自己的设计意图，互相启发。 发，开阔思 路。 学生提出修改意见
培养学 设计师介绍自己的设计作品。 生的欣赏能 力、评价能 设计师啊，设计的都挺独特啊，干脆咱 学生之间可以提建议。 力，领略设 们来开一个设计发布会怎么样？ 计的成果与 喜悦。 要求设计师展示自己的设计作品，并进 看来我们班都是人才啊，大家都是 行讲解设计意图，产品设计当中表明他 的材质、色彩、外形以及产品的功能。 其他同学为作品提出宝贵意见。 评出最佳外形奖，最佳功能奖和综 合奖。 六、拓展延伸 你在生活中还见过哪些充满设计意识 的物品或公共设施？给大家讲一讲。 学生发言。 课后延 伸
课题 教学目的
笔的世界
课时
1
课业类型
设计应用
知识与能力目标：了解笔的设计理念，设计笔要实用与美观相结合。学会观 察和分析笔的各部分的特点和功能，学会简单的设计图画法，设计一个美观 实用的笔。 过程与方法：通过问题引导学生对笔进行细致观察和分析，从而学会分析、 思考的方法，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。 情感目标：养成观察事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为 本的原则。
教学重点
观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计 图的画法，设计一个简单实用的笔。
教学难点 教师用具 学生用具 板
运用设计里面设计简单实用的笔。 课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子…… 彩纸、剪刀、尺子、画笔、彩泥等工具
笔的世界 书 设计 实用 计 教师活动 学生活动 设计意图 新颖 设计图中的内容：
设
一、组织教学：稳定学生情绪检查学生 学生摆放好课前准备好的学习用 的用具 二、设置游戏问题，谈话导知： 今天啊，我到咱们班来是来挑战 的，想和大家玩一个游戏，比比赛，我 听说咱们班有玩这个厉害的高手（出示 一管普通的笔），这大家不陌生吧，是 什么？（出示课题：笔） 对，它平时能帮助我们干什么啊？ 学生回答问题。 说说笔的用途。 通过问 题引导学生 具 以直观 有趣的游戏 导入，吸引 学生的注意 力，激发学 生对笔的兴 趣。
看来啊笔在我们学习生活中是写字、画 画必不可少的好帮手。 我们下面要比的既不是用它来写 字也不是用它来画画，我们来玩一个转 笔游戏，我早就听说咱班有玩转笔的高 手，我认为我玩的也是相当厉害，看下 面有会玩的同学已经跃跃欲试等不急 了，咱们露胳膊挽袖子比上一比怎么 样？
初步感知。
用游戏 与教师和同学一起玩一玩，比 的方式，使 到前面来，下面的同学做评委，不过老 一比转笔游戏，同学们评判，并观 学生能够在 游戏中主动 师还有一个问题留给各位当评委的同 察几位玩转笔同学，记忆他们都是 对笔进行细 致的观察， 学：仔细观察在这几位同学玩转笔的过 以笔的那一部分在转。 进而培养学 程中，他们都是以笔的那一部分在转 生的观察能 力和思考能 呢？ 力。 玩可是玩，咱们也的有一定的游戏 我的先问问都谁会玩啊？选几个 规则对不，怎么算输赢呢， 1 单手看谁玩的花样最多 2 谁先掉笔就算输了 不用选了，我第一是不，倒数的， 其他的几位同学都比我厉害，我想大 家，尤其是我应该由衷的为你们为我们 带来的精彩表演而鼓
掌。好请回座。 三、引导发现，探究问题 学会分 通过刚才的游戏你们有没有发现， 学生根据观察回忆，发表自己 析，了解笔 的基本结 在这几位同学玩转笔的过程中，他们都 的看法。 构。 是以笔的那一部分在转呢？ 总结出：笔杆（板书） 一管笔除了笔杆，还有那几部分组成 的？你们仔细的看看。 这回我们就走进笔的世界，看看这
些与我们每日相伴的朋友！ 出示课题：笔的世界 以生活 刚才大家也说过了主要用它写字、画 学生根据记忆，说说自己用过 的角度为出 发点，引导 画，那我问问你们平时都用过什么种类 那些种类的笔。 学生谈话交 的笔？ 流引出笔初 步的设计知 那当你们去买笔的时候，是什么吸 学生谈谈自己买笔是如何选 识。 引了你去买这款笔呢？ 择的。 看来我们在选择买笔的时候，不但 是注重它能帮我们写字、画画，能让大 家看上还的新颖美观，用着舒适实用。 看看自己的笔袋和文具盒里的每 以问题 启发学生通 过合作学 一管笔或和其他的同学比一比看一看 习，相互交 你最喜欢的笔，也可以欣赏一下书中的 学生共同欣赏，小组讨论并研 流，提高自 学和互学的 的图片，看看它的外形有哪些地方不 究。 能力，培养 同？你们知道设计师为什么要把它设 合作精神， 发展观察和 计成这样或那样，不同的形态吗，有何 分析能力。 作用呢？和你周围的同学共同观察研 究一下，也可以针对书上提出的你兴趣 的问题和同学说一说你的看法和想法。 总结这小小的一管笔妙用还真不 少。 我呀也带来了一些笔的，下面就请 大家猜猜看它们都有什么特殊的功 能？课件出示 四、了解设计方法，拓展设计思路 启发学 通过教师的作品和交流，了解 生设计思 路，学习设 想不想知道它是一个什么样的笔呢？ 笔的设计方法与过程。 计方法和步 出示设计作品，大家能看懂我的设计是 骤。 神奇了，我忍不住也设计一管笔，大家 什么意思吗？这管笔是为盲人设计的， 看到这些各种功能的笔，简直是太 进一步 提高观察和 分析能力， 体会了解设 计要以人为 本的理念。 学生发表研究结果。 说到它我们在学习和生活中常用，
我设计了这样几个部分，课件出示作业 要求 1 所以我们在设计的时候啊，为了 让大家都看懂，必要加以各部分的说明 文字和尺寸。 2 笔帽是一个话筒 3 笔杆中有微型的语音识别系统 4 笔尖有动力传感器。可以自动帮 助盲人书写出文字 但我看来看去总觉得还缺了点什 么，同学们，你们认为这管笔的设计还 缺点什么？ 如果你是设计师，你想给什么样的 人设计一个什么样的笔呢？有什么特 别的地方吗？和你
身边的同学说一说 （讨论） 五、创作设计 教师巡视辅导 展示作品，品评设计 学生绘制作品 通过交 流，学生可 学生讨论并发言向全体同学 以相互启 宣讲自己的设计意图，互相启发。 发，开阔思 路。 学生提出修改意见
培养学 设计师介绍自己的设计作品。 生的欣赏能 力、评价能 设计师啊，设计的都挺独特啊，干脆咱 学生之间可以提建议。 力，领略设 们来开一个设计发布会怎么样？ 计的成果与 喜悦。 要求设计师展示自己的设计作品，并进 看来我们班都是人才啊，大家都是 行讲解设计意图，产品设计当中表明他 的材质、色彩、外形以及产品的功能。 其他同学为作品提出宝贵意见。 评出最佳外形奖，最佳功能奖和综 合奖。 六、拓展延伸 你在生活中还见过哪些充满设计意识 的物品或公共设施？给大家讲一讲。 学生发言。 课后延 伸