抓手指游戏
目的：培养学生的反应能力。
方法：学生围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。教师发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、2、3！”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃（其中抓住了挣脱的也算被抓住），以抓住次数多者为胜。
规则：
1.抢口令者抓住无效。
2.手掌不张开，抓住无效。
拓展：
在原来游戏的基础上，指定其中一名学生进行为“1”，之后顺时针“报数”，教师根据数的特点进行游戏，并以积分方式进行比赛，累计加分多为胜。
积分方法：
1、将游戏动作分为“抓”和“逃”两部分。
2、抓住了则加1分，逃脱了则加1分；没有抓住的或没有逃脱的加分为0；口令反应每错误一部分则扣1分。
具体游戏形式：
1、喊“奇数”，则报数为“奇数”的同学抓手指，偶数的不抓，负责逃。其中如果偶数的同学也抓手指则扣一分。
2、如喊“2”则为2、2的倍数、或含有2（20、21、22均属于含有2的数）的数的同学抓。 说明：这类游戏可放在一节课的开始部分，有助于学生注意力的集中；亦可放在结束部分，游戏时，笑声不断（也可请输的同学表演节目），作为放松部分。
呵呵，我们可是结合儿歌来进行的。玩游戏时，大家一起说：“躲阴凉，喝凉水，太阳出来抓小鬼！”当“鬼”字一出就去抓手指。抓到得一分，分多者为胜。
抓手指游戏
目的：培养学生的反应能力。
方法：学生围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。教师发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、2、3！”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃（其中抓住了挣脱的也算被抓住），以抓住次数多者为胜。
规则：
1.抢口令者抓住无效。
2.手掌不张开，抓住无效。
拓展：
在原来游戏的基础上，指定其中一名学生进行为“1”，之后顺时针“报数”，教师根据数的特点进行游戏，并以积分方式进行比赛，累计加分多为胜。
积分方法：
1、将游戏动作分为“抓”和“逃”两部分。
2、抓住了则加1分，逃脱了则加1分；没有抓住的或没有逃脱的加分为0；口令反应每错误一部分则扣1分。
具体游戏形式：
1、喊“奇数”，则报数为“奇数”的同学抓手指，偶数的不抓，负责逃。其中如果偶数的同学也抓手指则扣一分。
2、如喊“2”则为2、2的倍数、或含有2（20、21、22均属于含有2的数）的数的同学抓。 说明：这类游戏可放在一节课的开始部分，有助于学生注意力的集中；亦可放在结束部分，游戏时，笑声不断（也可请输的同学表演节目），作为放松部分。
呵呵，我们可是结合儿歌来进行的。玩游戏时，大家一起说：“躲阴凉，喝凉水，太阳出来抓小鬼！”当“鬼”字一出就去抓手指。抓到得一分，分多者为胜。