涟源市漆树中学教学案
总第 4 课时
课堂教学理念:构建理想课堂,关注生命发展
第三步: 独立完成:再次对课内容进行深入学习,将不解处形成问题写在下面:
课题:4、中古亚欧文明
主备人: 审核老师: 学生姓名:
第四步:小组合作:讨论解决组员提出的问题。 第五步:提问:学生将组内不能解决的问题板书到黑板上 第六步:师生共同讨论问题,自由展示学习成果,教师点拨,做好记录 五、优化训练:
教学目标:一、掌握日本大化改新的基本知识
二、掌握西欧封建社会的基本特点
重点与难点:西欧封建等级制度的形成及特点 教学过程:
一、课前口语训练 二、导入新课 三、学生合作性学习: 第一步:预习:学生自读课文,深入理解课文内容,在书上标出重点知识, 第二步:合作:完成课文知识结构提纲 背景: 处于落后的奴隶 社会,阶级矛盾尖锐 方式:仿效中国 政治制度,实行 的 时间: 发动者: 年 天皇
第一部分:必做题:当堂独立完成
1、日本大化改新的时间是 年,主要内容是仿效 的制度,实 行 。历史意义是: 2、日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起许多封建国家,其中最为重要的 是 。 3、8 世纪前半期,法兰克王国的宫相 实行改革,建立 ,在此基础 上,逐渐形成了封建等级制度。 4、1453 年,奥斯曼土耳其攻陷东罗马首都 ;16 世纪中叶, 成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。 5、 是西欧最大的封建土地所有者。 6、日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志事件是( ) A、大和统一 B、大化改新 C、幕府统治建立 D、大和兴起 7、关于日本大化改新,说法正确的是( ) A、仿效中国隋唐制度进行 B、使日本过渡到资本主义社会 C、使日本走上了对外侵略扩张的道路 D、在日本实行土地私有制 8、关于中古亚欧文明,下列说法不正确的是( ) A、大化改新标志着日本封建制度确立 B、国王是西欧最大的封建土地所有者 C、基督教是西欧封建统治的精神支柱 D、查理·马特实行采邑制 第二部分:提升题 9、绘制西欧封建等级制度示意图。 也叫采邑改革
日本大化改新
内容:1)经济上,土地收归国有,实行班田收授法; 2)政治上,改革行政制度,加强中央集权
影响: 标志着日本从 始向
开 过渡。
西欧封建社会:
确立:9 世纪初 西罗马帝国灭亡 476 年 矮子丕平夺位 查理马特之子 法 兰 克 王 国 日耳曼国家 查理大帝的扩张 查理曼帝国 查里·马特改革 采邑制 《凡尔登条约》 843 年 森严的等级制度 公侯伯子男 法兰西 德意志 欧洲主 意大利 要封建 英吉利 国家 教皇 、 等。 、 ,
第三部分:培优题 10、怎么理解西欧
封建社会中“我领主的领主不是我的领主” “我附庸的附庸,不是 我的附庸”?
基督教会的发展: 丕平献土 奠定了教皇国的基础 成为国教,左右政局 西欧城市的兴起: 时间: 世纪前后, 11 重要的城市有: 意大利的 ;法国的 、 ;英国的 奥斯曼土耳其帝国的强大: 1453 年攻占拜占庭首都 , 改名 作为自己的首都,16 世纪时成为地跨亚非欧三大洲的大帝国。 1 九 年级 历史科 第 一 章(课)内容: 世界古代史
第 7 页
九年级
历史 科
第 一 章(课)内容:世界古代史
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涟源市漆树中学教学案
总第 4 课时
课堂教学理念:构建理想课堂,关注生命发展
第三步: 独立完成:再次对课内容进行深入学习,将不解处形成问题写在下面:
课题:4、中古亚欧文明
主备人: 审核老师: 学生姓名:
第四步:小组合作:讨论解决组员提出的问题。 第五步:提问:学生将组内不能解决的问题板书到黑板上 第六步:师生共同讨论问题,自由展示学习成果,教师点拨,做好记录 五、优化训练:
教学目标:一、掌握日本大化改新的基本知识
二、掌握西欧封建社会的基本特点
重点与难点:西欧封建等级制度的形成及特点 教学过程:
一、课前口语训练 二、导入新课 三、学生合作性学习: 第一步:预习:学生自读课文,深入理解课文内容,在书上标出重点知识, 第二步:合作:完成课文知识结构提纲 背景: 处于落后的奴隶 社会,阶级矛盾尖锐 方式:仿效中国 政治制度,实行 的 时间: 发动者: 年 天皇
第一部分:必做题:当堂独立完成
1、日本大化改新的时间是 年,主要内容是仿效 的制度,实 行 。历史意义是: 2、日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起许多封建国家,其中最为重要的 是 。 3、8 世纪前半期,法兰克王国的宫相 实行改革,建立 ,在此基础 上,逐渐形成了封建等级制度。 4、1453 年,奥斯曼土耳其攻陷东罗马首都 ;16 世纪中叶, 成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。 5、 是西欧最大的封建土地所有者。 6、日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志事件是( ) A、大和统一 B、大化改新 C、幕府统治建立 D、大和兴起 7、关于日本大化改新,说法正确的是( ) A、仿效中国隋唐制度进行 B、使日本过渡到资本主义社会 C、使日本走上了对外侵略扩张的道路 D、在日本实行土地私有制 8、关于中古亚欧文明,下列说法不正确的是( ) A、大化改新标志着日本封建制度确立 B、国王是西欧最大的封建土地所有者 C、基督教是西欧封建统治的精神支柱 D、查理·马特实行采邑制 第二部分:提升题 9、绘制西欧封建等级制度示意图。 也叫采邑改革
日本大化改新
内容:1)经济上,土地收归国有,实行班田收授法; 2)政治上,改革行政制度,加强中央集权
影响: 标志着日本从 始向
开 过渡。
西欧封建社会:
确立:9 世纪初 西罗马帝国灭亡 476 年 矮子丕平夺位 查理马特之子 法 兰 克 王 国 日耳曼国家 查理大帝的扩张 查理曼帝国 查里·马特改革 采邑制 《凡尔登条约》 843 年 森严的等级制度 公侯伯子男 法兰西 德意志 欧洲主 意大利 要封建 英吉利 国家 教皇 、 等。 、 ,
第三部分:培优题 10、怎么理解西欧
封建社会中“我领主的领主不是我的领主” “我附庸的附庸,不是 我的附庸”?
基督教会的发展: 丕平献土 奠定了教皇国的基础 成为国教,左右政局 西欧城市的兴起: 时间: 世纪前后, 11 重要的城市有: 意大利的 ;法国的 、 ;英国的 奥斯曼土耳其帝国的强大: 1453 年攻占拜占庭首都 , 改名 作为自己的首都,16 世纪时成为地跨亚非欧三大洲的大帝国。 1 九 年级 历史科 第 一 章(课)内容: 世界古代史
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九年级
历史 科
第 一 章(课)内容:世界古代史
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