冲刺2013期末（实验和科学探究）
2013.12
1. 探究铜生成铜绿的条件。
[查阅资料] 铜绿的化学式是Cu2(OH)2CO3 ，它受热会分解生成三种氧化物。
铜绿分解的化学方程式为 。
[猜想与假设] 据铜绿的组成和查阅的资料判断，铜绿可能是铜与氧气及
共同作用而形成的。
[设计与实验] 借鉴课本“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小李设计了“铜片锈蚀条件的
探究”实验，实验如下图所示（所用铜片洁净、光亮，试管内的“ ”为铜片）：
实验较长时间后，发现 （填字母）试管中铜片最先生锈。
[评价与改进] 小白认为小李设计的实验还不够完善，要得出正确的结论，还要补充一
个实验。你认为要补充的一个实验是（或用图表示） 。
[拓展与应用] 小周发现从不同地点收集到的两个铜器（一个是纯铜做的，一个是青铜
做的）中，纯铜器的铜绿比青铜器的少，他据此分析认为青铜比纯铜易锈蚀。你认为小周
的分析是否全面？ 请说明理
由： 。
2. 下面是两个探究可燃物燃烧条件的实验，请回答相关问题。
图 1 图 2
（1）如图1向C中加入少量白磷，再加入热水，塞好胶塞，使导管口浸入热水中，
白磷不燃烧。打开K1，将A中溶液滴入B中，C中有气泡冒出，白磷燃烧。C中发
生反应的化学方程式为 。
此实验运用对比的方法研究了燃烧的一个条件，它是 。
（2）如图2所示，在空气中放置时，两团棉花均不燃烧；若将足量二氧化碳倒入
烧杯时，可以观察到的现象有：① ；②粘有过氧化钠的棉花燃烧；
③未粘有过氧化钠的棉花不燃烧。通过上述实验的对比分析，写出产生现象② 的
原因 。
3. 化学小组同学在课外读物中看到：“通常CO2可作灭火剂，但有些物质（如Na）着火，不
能用CO2熄灭。”他们决定探究CO2与Na反应的产物。
【提出猜想】CO2与Na反应可能生成4种物质：C、CO、Na2O和Na2CO3。
【查阅资料】
① Na是非常活泼的金属，常温下与O2、H2O等物质反应。
②向氯化钯（PdCl2）溶液中通入CO，产生黑色沉淀。
③Na2CO3是白色固体，易溶于水，能与CaCl2溶液发生反应，化学方程式为：
Na2CO3+CaCl
2CaCO3↓+2NaCl
④Na2O是白色固体，与H2O反应生成NaOH。
⑤CaCl2、NaCl、Na2CO3、NaOH四种溶液分别与无色酚酞溶液作用比较：
（1）实验记录
（2）实验反思
① 实验记录②中，E中出现浑浊再点燃酒精灯的目的是 。
② 装置B、C的作用是 。
③ 检验第4种物质是否存在的实验方案：取D中白色固体于试管中， 。
4. H2、CO、和CH4都是初中化学常见的气体。
(1)可燃性气体与空气混合点燃可能会爆炸，所以可燃性气体点燃前应先
CH4完全燃烧的化学方程式是 _____________________________ 。
(2)某无色气体X可能含有上述3种气体中的一种或几种。
为了确认气体X的组成，同学们按右图装置进行实验。
小资料：浓硫酸有吸水性，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。
①同学们设计了气体燃烧装置，其目的是 ____________。
②装置A、B中盛放的试剂依次是 (填字母序号)。
a．氢氧化钠溶液 b．浓硫酸
③若取一定量气体X进行实验(假设每步反应都完全)，装置A增重1.8 g，装置
B增重2.2 g。则气体X的组成是(写出所有可能)
5. 如下图所示，将三支充满二氧化碳的试管分别倒立在盛有水、澄清石灰水、浓氢氧化钠
溶液中进行实验，请按要求回答相关问题：
（提示：图示中呈现的是实验过程中的试管内液面的高度，不是最终的现象） A B
(1)B中的实验现象是 ，反应的化学方程式为 。
(2)证明A中二氧化碳能与水反应的方法是 。
(3)是否可以通过上述实验中的最终现象，证明二氧化碳能与氢氧化钠反应，其理由
是 。
6. 为了研究外界条件对过氧化氢分解速率的影响，某同学做了以下实验。
(1)过氧化氢分解的化学方程式为。
(2)实验①的目的是
实验中滴加CuSO4溶液的目的是 。
(3)实验②未观察到预期的实验现象，为了帮助该同学达到实验目的，你设计的实验方案是 (用实验中所提供的几种试剂)。
(4)对于H2O2分解反应，Fe2(SO4)3溶液也有一定的催化作用。为比较Fe2(SO4)3和CuSO4溶
液对H2O2分解的催化效果。某化学研究小组的同学分别设计了如图甲、乙所示的实验。请
回答相关问题：
甲
乙
如图所示，同学们分别从定性和定量角度进行了比较。
①定性分析：如图甲可通过观察 ，定性比较得出结论。
②定量分析：用图乙所示装置做对照试验，实验时均以生成40mL气体为准，其它可能影响
实验的因素均已忽略。实验中需要测量的数据是 。
(5)通过对上述实验过程的分析，在实验设计时，要考虑_________方法的应用。
7. 类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸（C2H204）的化学性质与碳酸相似，草酸受
热会分解得到三种氧化物，某兴趣小组对草酸的有关性质进行了探究，按要求回答相关的问
题：
[提出猜想]（1）草酸能够使紫色石蕊试液变为色。
（2）三种氧化物可能是 ，该猜想的依据是 。
[查阅资料] 1.无水硫酸铜是一种白色粉末物质，遇水变成蓝色的硫酸铜晶体。2.向氯化钯
溶液中通入CO，产生黑色沉淀。
[实验探究]兴趣小组为验证猜想，将草酸受热后得到的气体，依次通过了装置A、B、C：
5滴浓度相同的 Fe2(SO4)3和CuSO4溶液 2mL5% H2O2溶液
[实验结论]（3）当装置A、B、C实验现象是，证明猜想是正确的。
[实验反思] （4）①实验装置中气球所起的作用是
②是否可以将装置A和B对调，其理由是。
8.下图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。
请回答下列问题：
（1）标有序号 m的仪器的名称为 。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置 (填字母序号)，反应的化学方程式为 。欲使用装置E用排空气法收集一瓶氧气，则气体应从 （填“a”或“b”）端通入。
（3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是 。
（4）若用装置D收集一瓶二氧化碳，验满的方法是 。
（5）已知实验室制取一瓶一氧化氮气体时选用F作为收集装置，而不能选用D装置来收集，由此可以推断一氧化氮气体可能具有的性质是 。（填字母序号）
①能溶于水 ②难溶于水 ③密度比空气大 ④能和空气中某种气体发生反应
9.小林同学是化学兴趣小组的成员，一次他在做有关氯气的实验结束后，意外地发现自己的红色外衣的袖口出现了斑斑驳驳的印记，仔细观察发现外衣上弄湿的地方褪色了，这是为什么呢？
【查阅资料】氯气（Cl2）是有刺激性气味的有毒气体。
氯气可与水反应：Cl2+H2O=HCI+HCIO（次氯酸）．
（1）小林联想到以前和老师一起做过的二氧化碳性质的探究实验（如图32-2），自己设计了一套实验装置（如图32-1）来解决这个问题。请你帮他完成实验记录表：
（2）若要进一步证明是哪种物质使红色布条褪色了，还要补做实验，请简要写出实验的步骤和现象 。
（3）从实验的设计原理上看实验32-1和32-2具有相似之处：都运用了 的实验，但两个实验的实验装置又不完全一样，主要是因为 。
10. 该小组设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。 ①当打开K1、关闭K2时，利用I、Ⅱ装置，可进行的实验是
(填字母)。
a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
b．锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K2、关闭K1时，可以利用Ⅰ、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质。若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入 ，Ⅲ中发生反应的化学方程式是 。
11. 白磷、红磷都是可燃物，都可以在一定条件下燃烧。以下是利用它们的可燃性进行的三个实验，请分别回答问题。
实
实验1 实验2 实验3
（1）通过实验1可以探究燃烧的条件。烧杯中放有热水，a、b、c处分别放有药品，实验
中只有a处的白磷燃烧。a与c对比、a与b对比，说明燃烧需要的条件是可燃物与氧气接触和
，白磷燃烧的化学方程式为 。
（2）通过实验2可以测定 。待集气瓶中的红磷熄灭，冷却后打开弹簧夹，当观察
到 的现象时，可达到该实验目的。
（3）通过实验3可以验证质量守恒定律。实验前将白磷放入锥形瓶中，称量装置的总质量，
引燃白磷，待反应后再称量装置总质量，发现托盘天平保持平衡。整个实验过程中气球会出现的现象是 。
综合分析上述三个实验，以下说法正确的是 。（填①～⑥序号）
①实验1中的热水只起隔绝空气的作用
②实验2中红磷可以换成木炭
③实验2若未达到实验目的，可能是由于装置气密性不好
④实验2中两容器中水所起的作用相同
⑤实验3中的气球起到了防止锥形瓶内的烟气与外界交换的作用
⑥实验3锥形瓶内事先放少量细沙的作用是防止瓶底炸裂
12.如下图所示为实验室制取氧气并进行有关氧气性质的实验。
C D
B
请根据上图所示的实验回答下列问题：
（1）装置A中发生反应的化学方程式为____________________________________。
（2）装置B中的反应现象为木炭剧烈燃烧，放出大量的热，发出______________，有关反应的化学方程式为________________________________。
（3）装置D的作用是_____________________________。
（4）为了安全，实验装置末端应进行尾气处理，理由是_____________________________。
（5）装置C的作用是___________________________________________________________。
13. 元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的
魔术（如图33-1），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在
石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来。同学们产
生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？
【提出猜想】
a）小新认为过氧化钠（Na2O2）与水反应生成了可以支持燃烧
的物质。
b）小海又根据燃烧的条件，对小新的猜想进行了补充。
【实验与分析】同学们设计了如图33-2的实验装置。
（1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡
产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，你推测此气体
可能是 。
（2）实验中还观察到，烧杯中的导气管口有气泡冒出，产生这一现
象的原因是 。
（3）完成了以上实验，同学们又展开了进一步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质是什么？小新猜想另一种物质是Na2CO3，小海认为不可能，小海的依据是 。
【老师介绍】
a) 过氧化钠和水发生反应生成氧气和氢氧化钠。
b) 过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应生成氧气，因而，经常被
用于潜水艇和防毒面具中提供氧气。
【补充实验】
确定了以上性质，小海同学又设计了一个实验（如图33-3）将一团包有
过氧化钠的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方点燃一支短蜡烛 (蜡
烛火焰与棉花不接触)，棉花会燃烧起来吗?简要说明理
由 。（2分）
【反思】结合上述实验事实，同学们对于运输过氧化钠固体提出了安全
建议： 。（至少填写一条）
14. 实验室有瓶黑色粉末药品，标签为MnO2，化学小组同学在加热该药品时，发现有气泡产生（如图一所示），于是他们对这个异常现象进行了探究。
（1）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭。将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是 。
（2）对气体来源的探究：
【假设1】甲同学认为：该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设不成立
【假设2】乙同学认为：二氧化锰样品中可能混有炭粉，炭粉发生反应生成了该气体。他设计了如图二所示的实验进行研究，其中B装置的作用是检验A中反应是否完全，B中的试剂是 ，实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊，D中发生反应的化学方程式是 。他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊。
【结论】通过乙同学的实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与 反应产生了这种气体。
15. （1）学习二氧化碳性质时，老师做了如右图所示的实验。结果发现，澄
清石灰水变浑浊。请写出澄清石灰水变浑浊有关反应的化
学
方程式
_______________________________________。
老师提出：氢氧化钠与氢氧化钙同属于碱类化合物，与氢氧化钙的化学性质
相似，那么，氢氧化钠能否与二氧化碳反应呢？
同学们围绕着这个问题，通过查阅资料得知：常温下，澄清石灰水
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。
接着，在老师指导下，完成了如下实验：将上述实验中的澄清石灰水换成氢氧化钠溶液，向其中通入CO2，观察到的实验现象为_________________________。
（2）为了验证CO2能与氢氧化钠发生化学反应，同学们设计了如下实验
NaOH溶液
甲 ①甲实验：向盛满CO2
NaOH溶液，迅速旋紧瓶塞，并振荡。静止一会儿后观察到的实验现象为________________________。
②乙实验：向盛满CO2的集气瓶中倒入一定量NaOH溶液，迅速在瓶口处塞上一个去壳熟鸡蛋，静止一会儿后可观察到的实验现象为________________________
。
（3）做完上述实验后，部分同学提出质疑，认为上述实验不足以说明CO2与氢氧化钠发生了化学反应。你认为这部分同学提出上述质疑，主要考虑的干扰因素是________________。为了进一步验证CO2能与氢氧化钠发生化学反应，同学们又设计了如下实验：
B A
①A瓶盛装的试剂是________________，B瓶盛装的试剂是______________，实验时应_____
[填“打开”或“关闭”]活塞K。
②进行此实验时，通入CO2的体积应__________[填“大于”、“等于”或“小于”]A瓶溶液的体积。
③能证明CO2能与氢氧化钠发生化学反应的实验现象是______________________________。
冲刺2013期末（实验和科学探究）
2013.12
1. 探究铜生成铜绿的条件。
[查阅资料] 铜绿的化学式是Cu2(OH)2CO3 ，它受热会分解生成三种氧化物。
铜绿分解的化学方程式为 。
[猜想与假设] 据铜绿的组成和查阅的资料判断，铜绿可能是铜与氧气及
共同作用而形成的。
[设计与实验] 借鉴课本“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小李设计了“铜片锈蚀条件的
探究”实验，实验如下图所示（所用铜片洁净、光亮，试管内的“ ”为铜片）：
实验较长时间后，发现 （填字母）试管中铜片最先生锈。
[评价与改进] 小白认为小李设计的实验还不够完善，要得出正确的结论，还要补充一
个实验。你认为要补充的一个实验是（或用图表示） 。
[拓展与应用] 小周发现从不同地点收集到的两个铜器（一个是纯铜做的，一个是青铜
做的）中，纯铜器的铜绿比青铜器的少，他据此分析认为青铜比纯铜易锈蚀。你认为小周
的分析是否全面？ 请说明理
由： 。
2. 下面是两个探究可燃物燃烧条件的实验，请回答相关问题。
图 1 图 2
（1）如图1向C中加入少量白磷，再加入热水，塞好胶塞，使导管口浸入热水中，
白磷不燃烧。打开K1，将A中溶液滴入B中，C中有气泡冒出，白磷燃烧。C中发
生反应的化学方程式为 。
此实验运用对比的方法研究了燃烧的一个条件，它是 。
（2）如图2所示，在空气中放置时，两团棉花均不燃烧；若将足量二氧化碳倒入
烧杯时，可以观察到的现象有：① ；②粘有过氧化钠的棉花燃烧；
③未粘有过氧化钠的棉花不燃烧。通过上述实验的对比分析，写出产生现象② 的
原因 。
3. 化学小组同学在课外读物中看到：“通常CO2可作灭火剂，但有些物质（如Na）着火，不
能用CO2熄灭。”他们决定探究CO2与Na反应的产物。
【提出猜想】CO2与Na反应可能生成4种物质：C、CO、Na2O和Na2CO3。
【查阅资料】
① Na是非常活泼的金属，常温下与O2、H2O等物质反应。
②向氯化钯（PdCl2）溶液中通入CO，产生黑色沉淀。
③Na2CO3是白色固体，易溶于水，能与CaCl2溶液发生反应，化学方程式为：
Na2CO3+CaCl
2CaCO3↓+2NaCl
④Na2O是白色固体，与H2O反应生成NaOH。
⑤CaCl2、NaCl、Na2CO3、NaOH四种溶液分别与无色酚酞溶液作用比较：
（1）实验记录
（2）实验反思
① 实验记录②中，E中出现浑浊再点燃酒精灯的目的是 。
② 装置B、C的作用是 。
③ 检验第4种物质是否存在的实验方案：取D中白色固体于试管中， 。
4. H2、CO、和CH4都是初中化学常见的气体。
(1)可燃性气体与空气混合点燃可能会爆炸，所以可燃性气体点燃前应先
CH4完全燃烧的化学方程式是 _____________________________ 。
(2)某无色气体X可能含有上述3种气体中的一种或几种。
为了确认气体X的组成，同学们按右图装置进行实验。
小资料：浓硫酸有吸水性，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。
①同学们设计了气体燃烧装置，其目的是 ____________。
②装置A、B中盛放的试剂依次是 (填字母序号)。
a．氢氧化钠溶液 b．浓硫酸
③若取一定量气体X进行实验(假设每步反应都完全)，装置A增重1.8 g，装置
B增重2.2 g。则气体X的组成是(写出所有可能)
5. 如下图所示，将三支充满二氧化碳的试管分别倒立在盛有水、澄清石灰水、浓氢氧化钠
溶液中进行实验，请按要求回答相关问题：
（提示：图示中呈现的是实验过程中的试管内液面的高度，不是最终的现象） A B
(1)B中的实验现象是 ，反应的化学方程式为 。
(2)证明A中二氧化碳能与水反应的方法是 。
(3)是否可以通过上述实验中的最终现象，证明二氧化碳能与氢氧化钠反应，其理由
是 。
6. 为了研究外界条件对过氧化氢分解速率的影响，某同学做了以下实验。
(1)过氧化氢分解的化学方程式为。
(2)实验①的目的是
实验中滴加CuSO4溶液的目的是 。
(3)实验②未观察到预期的实验现象，为了帮助该同学达到实验目的，你设计的实验方案是 (用实验中所提供的几种试剂)。
(4)对于H2O2分解反应，Fe2(SO4)3溶液也有一定的催化作用。为比较Fe2(SO4)3和CuSO4溶
液对H2O2分解的催化效果。某化学研究小组的同学分别设计了如图甲、乙所示的实验。请
回答相关问题：
甲
乙
如图所示，同学们分别从定性和定量角度进行了比较。
①定性分析：如图甲可通过观察 ，定性比较得出结论。
②定量分析：用图乙所示装置做对照试验，实验时均以生成40mL气体为准，其它可能影响
实验的因素均已忽略。实验中需要测量的数据是 。
(5)通过对上述实验过程的分析，在实验设计时，要考虑_________方法的应用。
7. 类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸（C2H204）的化学性质与碳酸相似，草酸受
热会分解得到三种氧化物，某兴趣小组对草酸的有关性质进行了探究，按要求回答相关的问
题：
[提出猜想]（1）草酸能够使紫色石蕊试液变为色。
（2）三种氧化物可能是 ，该猜想的依据是 。
[查阅资料] 1.无水硫酸铜是一种白色粉末物质，遇水变成蓝色的硫酸铜晶体。2.向氯化钯
溶液中通入CO，产生黑色沉淀。
[实验探究]兴趣小组为验证猜想，将草酸受热后得到的气体，依次通过了装置A、B、C：
5滴浓度相同的 Fe2(SO4)3和CuSO4溶液 2mL5% H2O2溶液
[实验结论]（3）当装置A、B、C实验现象是，证明猜想是正确的。
[实验反思] （4）①实验装置中气球所起的作用是
②是否可以将装置A和B对调，其理由是。
8.下图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。
请回答下列问题：
（1）标有序号 m的仪器的名称为 。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置 (填字母序号)，反应的化学方程式为 。欲使用装置E用排空气法收集一瓶氧气，则气体应从 （填“a”或“b”）端通入。
（3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是 。
（4）若用装置D收集一瓶二氧化碳，验满的方法是 。
（5）已知实验室制取一瓶一氧化氮气体时选用F作为收集装置，而不能选用D装置来收集，由此可以推断一氧化氮气体可能具有的性质是 。（填字母序号）
①能溶于水 ②难溶于水 ③密度比空气大 ④能和空气中某种气体发生反应
9.小林同学是化学兴趣小组的成员，一次他在做有关氯气的实验结束后，意外地发现自己的红色外衣的袖口出现了斑斑驳驳的印记，仔细观察发现外衣上弄湿的地方褪色了，这是为什么呢？
【查阅资料】氯气（Cl2）是有刺激性气味的有毒气体。
氯气可与水反应：Cl2+H2O=HCI+HCIO（次氯酸）．
（1）小林联想到以前和老师一起做过的二氧化碳性质的探究实验（如图32-2），自己设计了一套实验装置（如图32-1）来解决这个问题。请你帮他完成实验记录表：
（2）若要进一步证明是哪种物质使红色布条褪色了，还要补做实验，请简要写出实验的步骤和现象 。
（3）从实验的设计原理上看实验32-1和32-2具有相似之处：都运用了 的实验，但两个实验的实验装置又不完全一样，主要是因为 。
10. 该小组设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。 ①当打开K1、关闭K2时，利用I、Ⅱ装置，可进行的实验是
(填字母)。
a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
b．锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K2、关闭K1时，可以利用Ⅰ、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质。若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入 ，Ⅲ中发生反应的化学方程式是 。
11. 白磷、红磷都是可燃物，都可以在一定条件下燃烧。以下是利用它们的可燃性进行的三个实验，请分别回答问题。
实
实验1 实验2 实验3
（1）通过实验1可以探究燃烧的条件。烧杯中放有热水，a、b、c处分别放有药品，实验
中只有a处的白磷燃烧。a与c对比、a与b对比，说明燃烧需要的条件是可燃物与氧气接触和
，白磷燃烧的化学方程式为 。
（2）通过实验2可以测定 。待集气瓶中的红磷熄灭，冷却后打开弹簧夹，当观察
到 的现象时，可达到该实验目的。
（3）通过实验3可以验证质量守恒定律。实验前将白磷放入锥形瓶中，称量装置的总质量，
引燃白磷，待反应后再称量装置总质量，发现托盘天平保持平衡。整个实验过程中气球会出现的现象是 。
综合分析上述三个实验，以下说法正确的是 。（填①～⑥序号）
①实验1中的热水只起隔绝空气的作用
②实验2中红磷可以换成木炭
③实验2若未达到实验目的，可能是由于装置气密性不好
④实验2中两容器中水所起的作用相同
⑤实验3中的气球起到了防止锥形瓶内的烟气与外界交换的作用
⑥实验3锥形瓶内事先放少量细沙的作用是防止瓶底炸裂
12.如下图所示为实验室制取氧气并进行有关氧气性质的实验。
C D
B
请根据上图所示的实验回答下列问题：
（1）装置A中发生反应的化学方程式为____________________________________。
（2）装置B中的反应现象为木炭剧烈燃烧，放出大量的热，发出______________，有关反应的化学方程式为________________________________。
（3）装置D的作用是_____________________________。
（4）为了安全，实验装置末端应进行尾气处理，理由是_____________________________。
（5）装置C的作用是___________________________________________________________。
13. 元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的
魔术（如图33-1），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在
石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来。同学们产
生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？
【提出猜想】
a）小新认为过氧化钠（Na2O2）与水反应生成了可以支持燃烧
的物质。
b）小海又根据燃烧的条件，对小新的猜想进行了补充。
【实验与分析】同学们设计了如图33-2的实验装置。
（1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡
产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，你推测此气体
可能是 。
（2）实验中还观察到，烧杯中的导气管口有气泡冒出，产生这一现
象的原因是 。
（3）完成了以上实验，同学们又展开了进一步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质是什么？小新猜想另一种物质是Na2CO3，小海认为不可能，小海的依据是 。
【老师介绍】
a) 过氧化钠和水发生反应生成氧气和氢氧化钠。
b) 过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应生成氧气，因而，经常被
用于潜水艇和防毒面具中提供氧气。
【补充实验】
确定了以上性质，小海同学又设计了一个实验（如图33-3）将一团包有
过氧化钠的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方点燃一支短蜡烛 (蜡
烛火焰与棉花不接触)，棉花会燃烧起来吗?简要说明理
由 。（2分）
【反思】结合上述实验事实，同学们对于运输过氧化钠固体提出了安全
建议： 。（至少填写一条）
14. 实验室有瓶黑色粉末药品，标签为MnO2，化学小组同学在加热该药品时，发现有气泡产生（如图一所示），于是他们对这个异常现象进行了探究。
（1）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭。将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是 。
（2）对气体来源的探究：
【假设1】甲同学认为：该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设不成立
【假设2】乙同学认为：二氧化锰样品中可能混有炭粉，炭粉发生反应生成了该气体。他设计了如图二所示的实验进行研究，其中B装置的作用是检验A中反应是否完全，B中的试剂是 ，实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊，D中发生反应的化学方程式是 。他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊。
【结论】通过乙同学的实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与 反应产生了这种气体。
15. （1）学习二氧化碳性质时，老师做了如右图所示的实验。结果发现，澄
清石灰水变浑浊。请写出澄清石灰水变浑浊有关反应的化
学
方程式
_______________________________________。
老师提出：氢氧化钠与氢氧化钙同属于碱类化合物，与氢氧化钙的化学性质
相似，那么，氢氧化钠能否与二氧化碳反应呢？
同学们围绕着这个问题，通过查阅资料得知：常温下，澄清石灰水
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。
接着，在老师指导下，完成了如下实验：将上述实验中的澄清石灰水换成氢氧化钠溶液，向其中通入CO2，观察到的实验现象为_________________________。
（2）为了验证CO2能与氢氧化钠发生化学反应，同学们设计了如下实验
NaOH溶液
甲 ①甲实验：向盛满CO2
NaOH溶液，迅速旋紧瓶塞，并振荡。静止一会儿后观察到的实验现象为________________________。
②乙实验：向盛满CO2的集气瓶中倒入一定量NaOH溶液，迅速在瓶口处塞上一个去壳熟鸡蛋，静止一会儿后可观察到的实验现象为________________________
。
（3）做完上述实验后，部分同学提出质疑，认为上述实验不足以说明CO2与氢氧化钠发生了化学反应。你认为这部分同学提出上述质疑，主要考虑的干扰因素是________________。为了进一步验证CO2能与氢氧化钠发生化学反应，同学们又设计了如下实验：
B A
①A瓶盛装的试剂是________________，B瓶盛装的试剂是______________，实验时应_____
[填“打开”或“关闭”]活塞K。
②进行此实验时，通入CO2的体积应__________[填“大于”、“等于”或“小于”]A瓶溶液的体积。
③能证明CO2能与氢氧化钠发生化学反应的实验现象是______________________________。