2014届高考文言文翻译方法
教学目标：1、懂得翻译的基本原则
2、掌握常见的翻译方法
3、练习全面、准确、流畅的翻译能力
教学重、难点：学生对翻译方法的掌握能力与应用能力的提高。 教学方法：讲授法
教学手段：ppt
教学设想：一课时
教学过程：
一、①热身练习，翻译几个学过的文段。
②兴趣练习——读下面的文言语段，给老师的翻译找错误。 ③学生回答后，教师指出错误解析，并给出恰当的翻译。
二、教师小结：
1、译文做到“信、达、雅”
信：即译文准确表达原文的意思。
达：即译文明白通畅, 符合现代汉语表述习惯, 没有语病。 雅：即译文用词造句比较考究, 文笔优美。
2、翻译时做到“直译为主, 意译为辅”
直译：即严格按照原文字句一一译出, 竭力保留原文用词造句特点，力求表达方法一致。
意译：即按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句。
3、文言翻译的两个标准：
直译为主字字落实，忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。 意译为辅文从句顺:明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
三、举例讲解：ppt
四、课堂练习
读下列文章, 翻译加横线的句子。
1. 时大雪，积地丈余。洛阳令自出案行，见人家皆除雪出，有乞食者，至袁安门, 无有行路, 谓安已死, 令人除雪，入户见安僵卧。问：“何以不出 " 安曰：“大雪, 人皆饿, 不宜干人。”①令以为贤，举为孝廉。”②——《后汉书·袁安传》
译文①:
译文②:
2. 曾子之妻之市, 其子随之而泣。其母曰：彘。”妻适市来, 曾子欲捕彘而杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之, 是教子欺也。母欺子而不信其母, 非以成教也。”遂烹彘也。(《韩非子·外储说左上》)
(1)女还, 顾反为女杀彘. 。
(2)妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”
(3)母欺子而不信其母, 非以成教也。
3. 把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语.
管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚, 知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之，天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
①吾尝为鲍叔谋事而更穷困, 鲍叔不以我为愚, 知时有利不利也。
②天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
4. 把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺. 我将得邑金, 将贷子三百金, 可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来, 有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼, 来! 子何为者邪？’对曰：‘我, 东海之波臣也. 君岂有斗升之水而活我哉。’周曰：‘诺。我且南游吴越之王, 激西江之水而迎子, 可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。’”(《庄子·杂篇》) ①
②
③
5、 翻译下面古文中划横线的句子：
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘水船绝湘水，中济，船破，一氓尽力而不能寻常，其侣曰：“汝善游最也，今后何为？①”曰：“吾腰千钱重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首，有顷，益怠；已济者，立岸上呼且号曰：“汝遇之
甚！蔽之甚！且死，何以货为？”②又摇其首，遂溺死。 译文：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、教师小结：文言翻译歌诀
熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
六、课后练习：翻译文段
1
仲尼日：“丘也尝游于楚矣，适见豚子食于其死母者，少焉晌若，皆弃之而走。不见己焉尔，不得类焉尔。所爱其母者，非爱其形也，爱使其形者也。”
——《庄子·德充符》
2
巫马其为荆王使于巴。见担鸩者，问之：“是何以？”日：“所以鸩人也。”于是，请买之，金不足，又益之车马。已得之，尽注之于江。
——《尸子》
3
齐有黄公者，好谦卑，有二女皆国色，以其美也，常谦辞毁之，以为丑恶。丑恶之名远布，年过而一国无聘者。
卫有鳏夫，失时，冒娶之，果国色。然后日：“黄公好谦，故毁其子，妹必美。”于是争礼之，亦国色也。
——《尹文子·大道上》
4
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，日：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人日：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？” 晓之者日：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者：只使坠，亦不能有所中伤。”
其人日：“奈地坏何？”
晓者日：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步足此踏，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
——《列子·天瑞》
5
陈述古密直知建州浦城县日，有人失物，捕得莫知的为盗者。述古乃绐之日：“某庙有一钟，能辨盗，至灵。”使人迎置后阁祠之，引群囚立钟前，自陈：“不为盗者，摸之则无声，为盗者摸之则有声。”述古自率同职，祷钟甚肃。祭讫，以帷围之，乃阴使人以墨涂钟。良久，引囚逐一令引手入帷摸之，出乃验其手，皆有墨，唯有一囚无墨，讯之，遂承为盗。盖恐钟有声，不敢摸也。
——《梦溪笔谈·权智》
6
生而眇者不识日，问之有目者。或告之日：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之日：“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣龠，以为日也。
日之与钟篙亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。
——《经进东坡文集事略·日喻》
7
松江产鱼非一，取鱼者，或以罩，或用叉，或以笱，或以罾。巨家则斫大树置水中，为鱼募，鱼大小毕赴之。纵横盘亘，人亦无敢辄捕者，故萃而不去。天始寒，大合。渔者编竹断东西津口，以防其佚。乃彻树，两涯鼓而殴之。鱼失所依，或骇而跃，或怒而突，戢戢然已在釜中矣。于是驾百斛之舟，沉九囊之网，掩其左右，遮其前后，而盈车之族，如针之属，脱此挂彼，损鳞折尾，无一纵者。
——《清江贝先生文集》
8
商季子笃好玄，挟资游四方，但遇黄冠士，辄下拜求焉。偶一猾觊取其资，绐日：“吾得道者，若第从吾游，吾当授若。
季子诚从之游，猾伺便未得，而季子趣授道。一日，至江浒，猾度可乘，因绐日：“道在是矣。”日：“何在？”日：在舟樯杪，若自升求之。" 其人置资囊樯下，遽援樯而升，猾自下抵掌连呼趣之日：“升。”季子升无可升，忽大悟，抱樯欢叫日：“得矣! 得矣! ”猾挈资疾走。季子既下，犹欢跃不已。观者曰：“咄，痴哉! 彼猾也，挈若资走矣。”季子日：“吾师乎! 吾师乎! 此亦以教我也。”
——《权子》
9
郑人有逃暑于孤林之下者①，日流影移，而徙衽以从阴②。及至暮反席 于树下③，及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身④。其阴逾去，而其身愈湿。是巧于用昼而拙于用夕。——《苻子》①逃暑：避暑，乘凉。 ①孤林——孤树。独立的一棵树。
②徙衽（x ǐr én ）——移动席子。徙，迁移。衽，席子。 ③反——同“返”。 ④濡（r ú）——沾湿。
【说明】这则寓言告诉人们，情况是不断变化的，不能只用老眼光，老办法去解决新问题，不然就会碰壁受灾。
附：文言中常见词语举例：（熟练掌握这些习惯用语，就会扫除文言文阅读中的许多障碍，提高阅读效率。）
1、常见的职官变动词语有这样一些：
第一类：表示授予、提升的词语。
征：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；拜：授予官职；除：任命，授予官职； 授：给予官职；起：起用人任以官职；擢：在原官职上提拔； 拔：提升没有官职的人。
第二类：调动官职的词语。
迁：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙：调动官职；补：补充缺职；改：改任官职。
第三类：兼职、代理的词语。
兼：同时掌管，兼任；领：兼任；署：代理，暂时担任；权：暂代官职。
第四类：降职、罢免的词语。
贬：降职；谪：被罚流放或降职；出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）；左迁：降职；罢、免：罢黜、免去官职；黜、废：废弃不用。
还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如：知：调清河丞，寻知大谷县（96年）行：迁左丞，行徐州事（2000年）主：掌管。例如《史记•吕太后本纪》：“太尉绛侯勃不得入军中～兵。”（勃：人名。）
2、常见词语：
数奇（命运坎坷曲折），驵侩（马匹交易的经纪人，后泛指经纪人），县官（指朝廷），坟策（泛指古书典籍），自居（自以为有某种身份），非礼（不合礼节），卑鄙（指地位低下，见识短浅），秩满（指官员任期期满），服阕（为父母服丧三年期满），委输（输送积聚的货物；转运），委吏（管理粮食的小官吏），自许（期望自己干什么），黔首（指百姓），耄耋（指八九十岁的老人，泛指老年人），按部（指在自己的辖区内巡视），藉田（古时帝王在春耕前亲自耕作农田以鼓励百姓的活动），下车（指官员上任），视事（官员在任内处理政事），望门投止（投靠有名望的家族），畋渔（打猎捕鱼），墨者（有贪赃行为的人），锐意（决心），属辞（撰写文辞），累官（屡次升迁），左迁（贬官），通货（通商），女弟（妹妹）, 反复（改变以往局面；书信往来），突出（奔突而出），具体（形体具备），三尺（指剑；法律条文），烈士（有志于建立功业的人），舅姑（公公与婆婆），风流（有功绩而又有文采；流风余韵），无赖（无所依靠；无聊），影响（影子和声音），身体（亲自实行），处分（处置安排），结束（整装，装束），放心（丧失了意志），闾左（平民），豪右（权贵），苍头（奴仆）等。
2014届高考文言文翻译方法
教学目标：1、懂得翻译的基本原则
2、掌握常见的翻译方法
3、练习全面、准确、流畅的翻译能力
教学重、难点：学生对翻译方法的掌握能力与应用能力的提高。 教学方法：讲授法
教学手段：ppt
教学设想：一课时
教学过程：
一、①热身练习，翻译几个学过的文段。
②兴趣练习——读下面的文言语段，给老师的翻译找错误。 ③学生回答后，教师指出错误解析，并给出恰当的翻译。
二、教师小结：
1、译文做到“信、达、雅”
信：即译文准确表达原文的意思。
达：即译文明白通畅, 符合现代汉语表述习惯, 没有语病。 雅：即译文用词造句比较考究, 文笔优美。
2、翻译时做到“直译为主, 意译为辅”
直译：即严格按照原文字句一一译出, 竭力保留原文用词造句特点，力求表达方法一致。
意译：即按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句。
3、文言翻译的两个标准：
直译为主字字落实，忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。 意译为辅文从句顺:明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
三、举例讲解：ppt
四、课堂练习
读下列文章, 翻译加横线的句子。
1. 时大雪，积地丈余。洛阳令自出案行，见人家皆除雪出，有乞食者，至袁安门, 无有行路, 谓安已死, 令人除雪，入户见安僵卧。问：“何以不出 " 安曰：“大雪, 人皆饿, 不宜干人。”①令以为贤，举为孝廉。”②——《后汉书·袁安传》
译文①:
译文②:
2. 曾子之妻之市, 其子随之而泣。其母曰：彘。”妻适市来, 曾子欲捕彘而杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之, 是教子欺也。母欺子而不信其母, 非以成教也。”遂烹彘也。(《韩非子·外储说左上》)
(1)女还, 顾反为女杀彘. 。
(2)妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”
(3)母欺子而不信其母, 非以成教也。
3. 把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语.
管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚, 知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之，天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
①吾尝为鲍叔谋事而更穷困, 鲍叔不以我为愚, 知时有利不利也。
②天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
4. 把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺. 我将得邑金, 将贷子三百金, 可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来, 有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼, 来! 子何为者邪？’对曰：‘我, 东海之波臣也. 君岂有斗升之水而活我哉。’周曰：‘诺。我且南游吴越之王, 激西江之水而迎子, 可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。’”(《庄子·杂篇》) ①
②
③
5、 翻译下面古文中划横线的句子：
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘水船绝湘水，中济，船破，一氓尽力而不能寻常，其侣曰：“汝善游最也，今后何为？①”曰：“吾腰千钱重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首，有顷，益怠；已济者，立岸上呼且号曰：“汝遇之
甚！蔽之甚！且死，何以货为？”②又摇其首，遂溺死。 译文：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、教师小结：文言翻译歌诀
熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
六、课后练习：翻译文段
1
仲尼日：“丘也尝游于楚矣，适见豚子食于其死母者，少焉晌若，皆弃之而走。不见己焉尔，不得类焉尔。所爱其母者，非爱其形也，爱使其形者也。”
——《庄子·德充符》
2
巫马其为荆王使于巴。见担鸩者，问之：“是何以？”日：“所以鸩人也。”于是，请买之，金不足，又益之车马。已得之，尽注之于江。
——《尸子》
3
齐有黄公者，好谦卑，有二女皆国色，以其美也，常谦辞毁之，以为丑恶。丑恶之名远布，年过而一国无聘者。
卫有鳏夫，失时，冒娶之，果国色。然后日：“黄公好谦，故毁其子，妹必美。”于是争礼之，亦国色也。
——《尹文子·大道上》
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杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，日：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人日：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？” 晓之者日：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者：只使坠，亦不能有所中伤。”
其人日：“奈地坏何？”
晓者日：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步足此踏，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
——《列子·天瑞》
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陈述古密直知建州浦城县日，有人失物，捕得莫知的为盗者。述古乃绐之日：“某庙有一钟，能辨盗，至灵。”使人迎置后阁祠之，引群囚立钟前，自陈：“不为盗者，摸之则无声，为盗者摸之则有声。”述古自率同职，祷钟甚肃。祭讫，以帷围之，乃阴使人以墨涂钟。良久，引囚逐一令引手入帷摸之，出乃验其手，皆有墨，唯有一囚无墨，讯之，遂承为盗。盖恐钟有声，不敢摸也。
——《梦溪笔谈·权智》
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生而眇者不识日，问之有目者。或告之日：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之日：“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣龠，以为日也。
日之与钟篙亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。
——《经进东坡文集事略·日喻》
7
松江产鱼非一，取鱼者，或以罩，或用叉，或以笱，或以罾。巨家则斫大树置水中，为鱼募，鱼大小毕赴之。纵横盘亘，人亦无敢辄捕者，故萃而不去。天始寒，大合。渔者编竹断东西津口，以防其佚。乃彻树，两涯鼓而殴之。鱼失所依，或骇而跃，或怒而突，戢戢然已在釜中矣。于是驾百斛之舟，沉九囊之网，掩其左右，遮其前后，而盈车之族，如针之属，脱此挂彼，损鳞折尾，无一纵者。
——《清江贝先生文集》
8
商季子笃好玄，挟资游四方，但遇黄冠士，辄下拜求焉。偶一猾觊取其资，绐日：“吾得道者，若第从吾游，吾当授若。
季子诚从之游，猾伺便未得，而季子趣授道。一日，至江浒，猾度可乘，因绐日：“道在是矣。”日：“何在？”日：在舟樯杪，若自升求之。" 其人置资囊樯下，遽援樯而升，猾自下抵掌连呼趣之日：“升。”季子升无可升，忽大悟，抱樯欢叫日：“得矣! 得矣! ”猾挈资疾走。季子既下，犹欢跃不已。观者曰：“咄，痴哉! 彼猾也，挈若资走矣。”季子日：“吾师乎! 吾师乎! 此亦以教我也。”
——《权子》
9
郑人有逃暑于孤林之下者①，日流影移，而徙衽以从阴②。及至暮反席 于树下③，及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身④。其阴逾去，而其身愈湿。是巧于用昼而拙于用夕。——《苻子》①逃暑：避暑，乘凉。 ①孤林——孤树。独立的一棵树。
②徙衽（x ǐr én ）——移动席子。徙，迁移。衽，席子。 ③反——同“返”。 ④濡（r ú）——沾湿。
【说明】这则寓言告诉人们，情况是不断变化的，不能只用老眼光，老办法去解决新问题，不然就会碰壁受灾。
附：文言中常见词语举例：（熟练掌握这些习惯用语，就会扫除文言文阅读中的许多障碍，提高阅读效率。）
1、常见的职官变动词语有这样一些：
第一类：表示授予、提升的词语。
征：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；拜：授予官职；除：任命，授予官职； 授：给予官职；起：起用人任以官职；擢：在原官职上提拔； 拔：提升没有官职的人。
第二类：调动官职的词语。
迁：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙：调动官职；补：补充缺职；改：改任官职。
第三类：兼职、代理的词语。
兼：同时掌管，兼任；领：兼任；署：代理，暂时担任；权：暂代官职。
第四类：降职、罢免的词语。
贬：降职；谪：被罚流放或降职；出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）；左迁：降职；罢、免：罢黜、免去官职；黜、废：废弃不用。
还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如：知：调清河丞，寻知大谷县（96年）行：迁左丞，行徐州事（2000年）主：掌管。例如《史记•吕太后本纪》：“太尉绛侯勃不得入军中～兵。”（勃：人名。）
2、常见词语：
数奇（命运坎坷曲折），驵侩（马匹交易的经纪人，后泛指经纪人），县官（指朝廷），坟策（泛指古书典籍），自居（自以为有某种身份），非礼（不合礼节），卑鄙（指地位低下，见识短浅），秩满（指官员任期期满），服阕（为父母服丧三年期满），委输（输送积聚的货物；转运），委吏（管理粮食的小官吏），自许（期望自己干什么），黔首（指百姓），耄耋（指八九十岁的老人，泛指老年人），按部（指在自己的辖区内巡视），藉田（古时帝王在春耕前亲自耕作农田以鼓励百姓的活动），下车（指官员上任），视事（官员在任内处理政事），望门投止（投靠有名望的家族），畋渔（打猎捕鱼），墨者（有贪赃行为的人），锐意（决心），属辞（撰写文辞），累官（屡次升迁），左迁（贬官），通货（通商），女弟（妹妹）, 反复（改变以往局面；书信往来），突出（奔突而出），具体（形体具备），三尺（指剑；法律条文），烈士（有志于建立功业的人），舅姑（公公与婆婆），风流（有功绩而又有文采；流风余韵），无赖（无所依靠；无聊），影响（影子和声音），身体（亲自实行），处分（处置安排），结束（整装，装束），放心（丧失了意志），闾左（平民），豪右（权贵），苍头（奴仆）等。