学习目标
①认识“饶、屿”等10
个生字。会写“蓝、赖”等13
个字。能正确读写“风景优美、
物产丰富、五光十色”等21
个词语。
②有感情地朗读课文，
背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，
了解西沙群岛的美丽富饶，培
养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语
句，丰富语言积累。
教学重点
1、读懂课文主要内容，
了解西沙群岛的美丽富饶，尤
其是描写海水色彩和海域物
产的段落。
2、培养热爱祖国的思
想感情。
教学难点
1、了解西沙群岛的美
丽富饶，尤其是描写海水色彩
和海域物产的段落。
2、了解课文的写作特
点。
课前准备
①让学生自读课文，搜
集与西沙群岛有关的图片与
文字资料。
②教师准备与课文内
容相关的风光片或图片，制作
多媒体课件。
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10
个生字。会写“蓝、赖”等13
个字。能正确读写“风景优美、
物产丰富、五光十色”等21
个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点
认读生字、词语，朗
读课文。
教学难点
了解课文的写作顺
序。
一、激趣导入
①多媒体出示祖国地
图。教师提问：同学们，你们
听说过西沙群岛吗？请看这
是一幅我们伟大祖国的地图，
谁能从地图上找到西沙群岛
的位置？
师简介西沙群岛：它
是祖国南海上的一群岛屿。它
由许多小岛组成，是我国的海
防前哨。
②多媒体播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽
富饶的西沙群岛吧！（播放完）
美吗？如果我们读了课文，一
定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
①读课题质疑：读了课
题，你有什么问题想问？（学
生质疑）
②学生自由读课文。
a．明确要求：用自
己喜欢的方式读课文，边读边
想刚才提出的问题，在读懂的
地方可以用笔注一注。
b．学生自由读课文。
③检查自读情况。
a．检查生字新词。
b．检查课文朗读情
况。
指名读课文，说
说通过读课文知道了什么。读
画出文章的中心句：那里风景
优美，物产丰富，是个可爱的
地方。
三、重点探究
①凸现重点。
a．课文是围绕哪几
方面描写西沙群岛可爱的
呢？学生交流后教师板书：风
景优美 物产丰富
说说课文是按
怎样的顺序具体介绍西沙群
岛的风光和物产的？（板书：
海水（面）、海底、海滩、海
岛）
b．课文可以怎样划
分段落？
c．请同学们选择自
己最感兴趣的一方面，轻声读
一读，把自己特别喜欢的语句
画下来，仔细想一想为什么喜
欢它。
d.请给大家读一读
你喜欢的段落。指名评价。
四、写字指导。
指导书写学生提出
的难写的字。
五、布置作业
①练习朗读课文。
②抄写生字。
第二课时
学习目标
①有感情地朗读课文，
背诵自己喜欢的部分。
②读懂课文主要内容，
了解西沙群岛的美丽富饶，培
养热爱祖国的思想感情。
③摘抄课文中优美语
句，丰富语言积累。
教学重点
读懂课文主要内容，
了解西沙群岛的美丽富饶，尤
其是描写海水色彩和海域物
产的段落。
培养热爱祖国的思
想感情。
教学难点
了解西沙群岛的美
丽富饶，尤其是描写海水色彩
和海域物产的段落。
了解课文的写作特
点。
一、复习回顾。
课文是围绕那句话
写的？指名读。
二、精读理解。
1、上节课同学们都读
了自己喜欢的段落，这节课要
来给大家说一说为什么喜欢。
●第2段，你读到这段
话时，有什么样的感觉？
（根据学生回答板
书：海面 五光十色 瑰丽无
比）
1、你能把海水的美
读出来吗？
2、海水真美呀！说
说为什么这么美？（学生读—
—）用自己的话说说。
3、这么美的海水，
让人一看，就觉得西沙群岛是
个——（教师指板书）风景优
美的地方。
●第3段，说说这段话
中向我们介绍了海底的哪些
物产。
1、课件出示填空：
海底有（）、（）、（）、（）。
2、这些物产有什么
特点呢？再读课文。
3、引读第3段：下
面根据老师的问题，请大家一
起把在海底见到的物产说一
说。
4、明确并列段式。
课文第3段分别
介绍了海底的珊瑚、海参、大
龙虾和鱼，可不可以把它们的
次序调换一下来介绍呢？像
这样把几个不分先后，主次的
内容写在一起的段落就叫并
列段式。
5、说话训练：介绍
海底的物产。
刚才同学们和老
师一块到了西沙群岛，游览了
奇妙美丽的海底世界，坐在下
面的老师都没去过西沙群岛，
现在我想请你把在海底所看
到的向老师们介绍一下。
（生上台说、师生
评议）
●第4段，你为什么喜
欢这段话？
（根据学生回答板
书：海底 珊瑚各种各样 海
参到处都是 大龙虾样子威
武 鱼多得数不清）
教师小结：海底真是
个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，
请举手；有谁喜欢海参的，请
举手„„请把你们的喜欢之
情读出来！
学生朗读体验。重点
理解“蠕动”“威武”；
重点体会“有的„„
有的„„有的”句式。仿说。
●第5段，西沙群岛的
海滩上怎样呢？
a．喜欢这些美丽的
贝壳吗？想一想，贝壳有哪些
颜色，形状到底怎样奇，怎样
怪？
b．这些贝壳真是美
丽，真是奇特，让我们把它的
“美”和“奇”读出来吧！
c．有谁能把海龟的
“趣”读出来？
d．西沙群岛的海滩
真是神奇有趣，让我们再回头
深情地看一眼吧！学生自由地
入情入境地朗读。
●第6段，海岛上又是
怎样的呢？
a．读完后，西沙群
岛的鸟给你留下怎样的感觉
呢？学生从“鸟的天下”“各
种”“遍地”“厚厚”等词语
体会到“鸟多”。谁能把鸟的
多“读”出来？
b．西沙群岛真是鸟
的乐园。假如你是其中的一只
小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面
向大家描述一下吗？
学生展开想象
的翅膀，先个人练说，再小组
交流，最后全班汇报。
三、背诵课文。
①用自己喜欢的方式
再读课文，感受西沙群岛的美
丽、富饶。
②教师出示海面、海
底、海滩、海岛的有关图片，
学生看图背诵相应的段落。
四、小结
读完这篇课文，让我
们真切地感受到：西沙群岛真
是一个风景优美、物产丰富的
地方。老师相信祖国的西沙群
岛必将在你们的手中变得更
加美丽富饶。
五、布置作业
①抄写课文中优美的
句子。
②课后搜集描绘祖国
风光的谚语、诗句。
第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。备注： 课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由樊铭璐教授，大量的
图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。
学习目标
①认识“饶、屿”等10
个生字。会写“蓝、赖”等13
个字。能正确读写“风景优美、
物产丰富、五光十色”等21
个词语。
②有感情地朗读课文，
背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，
了解西沙群岛的美丽富饶，培
养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语
句，丰富语言积累。
教学重点
1、读懂课文主要内容，
了解西沙群岛的美丽富饶，尤
其是描写海水色彩和海域物
产的段落。
2、培养热爱祖国的思
想感情。
教学难点
1、了解西沙群岛的美
丽富饶，尤其是描写海水色彩
和海域物产的段落。
2、了解课文的写作特
点。
课前准备
①让学生自读课文，搜
集与西沙群岛有关的图片与
文字资料。
②教师准备与课文内
容相关的风光片或图片，制作
多媒体课件。
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10
个生字。会写“蓝、赖”等13
个字。能正确读写“风景优美、
物产丰富、五光十色”等21
个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点
认读生字、词语，朗
读课文。
教学难点
了解课文的写作顺
序。
一、激趣导入
①多媒体出示祖国地
图。教师提问：同学们，你们
听说过西沙群岛吗？请看这
是一幅我们伟大祖国的地图，
谁能从地图上找到西沙群岛
的位置？
师简介西沙群岛：它
是祖国南海上的一群岛屿。它
由许多小岛组成，是我国的海
防前哨。
②多媒体播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽
富饶的西沙群岛吧！（播放完）
美吗？如果我们读了课文，一
定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
①读课题质疑：读了课
题，你有什么问题想问？（学
生质疑）
②学生自由读课文。
a．明确要求：用自
己喜欢的方式读课文，边读边
想刚才提出的问题，在读懂的
地方可以用笔注一注。
b．学生自由读课文。
③检查自读情况。
a．检查生字新词。
b．检查课文朗读情
况。
指名读课文，说
说通过读课文知道了什么。读
画出文章的中心句：那里风景
优美，物产丰富，是个可爱的
地方。
三、重点探究
①凸现重点。
a．课文是围绕哪几
方面描写西沙群岛可爱的
呢？学生交流后教师板书：风
景优美 物产丰富
说说课文是按
怎样的顺序具体介绍西沙群
岛的风光和物产的？（板书：
海水（面）、海底、海滩、海
岛）
b．课文可以怎样划
分段落？
c．请同学们选择自
己最感兴趣的一方面，轻声读
一读，把自己特别喜欢的语句
画下来，仔细想一想为什么喜
欢它。
d.请给大家读一读
你喜欢的段落。指名评价。
四、写字指导。
指导书写学生提出
的难写的字。
五、布置作业
①练习朗读课文。
②抄写生字。
第二课时
学习目标
①有感情地朗读课文，
背诵自己喜欢的部分。
②读懂课文主要内容，
了解西沙群岛的美丽富饶，培
养热爱祖国的思想感情。
③摘抄课文中优美语
句，丰富语言积累。
教学重点
读懂课文主要内容，
了解西沙群岛的美丽富饶，尤
其是描写海水色彩和海域物
产的段落。
培养热爱祖国的思
想感情。
教学难点
了解西沙群岛的美
丽富饶，尤其是描写海水色彩
和海域物产的段落。
了解课文的写作特
点。
一、复习回顾。
课文是围绕那句话
写的？指名读。
二、精读理解。
1、上节课同学们都读
了自己喜欢的段落，这节课要
来给大家说一说为什么喜欢。
●第2段，你读到这段
话时，有什么样的感觉？
（根据学生回答板
书：海面 五光十色 瑰丽无
比）
1、你能把海水的美
读出来吗？
2、海水真美呀！说
说为什么这么美？（学生读—
—）用自己的话说说。
3、这么美的海水，
让人一看，就觉得西沙群岛是
个——（教师指板书）风景优
美的地方。
●第3段，说说这段话
中向我们介绍了海底的哪些
物产。
1、课件出示填空：
海底有（）、（）、（）、（）。
2、这些物产有什么
特点呢？再读课文。
3、引读第3段：下
面根据老师的问题，请大家一
起把在海底见到的物产说一
说。
4、明确并列段式。
课文第3段分别
介绍了海底的珊瑚、海参、大
龙虾和鱼，可不可以把它们的
次序调换一下来介绍呢？像
这样把几个不分先后，主次的
内容写在一起的段落就叫并
列段式。
5、说话训练：介绍
海底的物产。
刚才同学们和老
师一块到了西沙群岛，游览了
奇妙美丽的海底世界，坐在下
面的老师都没去过西沙群岛，
现在我想请你把在海底所看
到的向老师们介绍一下。
（生上台说、师生
评议）
●第4段，你为什么喜
欢这段话？
（根据学生回答板
书：海底 珊瑚各种各样 海
参到处都是 大龙虾样子威
武 鱼多得数不清）
教师小结：海底真是
个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，
请举手；有谁喜欢海参的，请
举手„„请把你们的喜欢之
情读出来！
学生朗读体验。重点
理解“蠕动”“威武”；
重点体会“有的„„
有的„„有的”句式。仿说。
●第5段，西沙群岛的
海滩上怎样呢？
a．喜欢这些美丽的
贝壳吗？想一想，贝壳有哪些
颜色，形状到底怎样奇，怎样
怪？
b．这些贝壳真是美
丽，真是奇特，让我们把它的
“美”和“奇”读出来吧！
c．有谁能把海龟的
“趣”读出来？
d．西沙群岛的海滩
真是神奇有趣，让我们再回头
深情地看一眼吧！学生自由地
入情入境地朗读。
●第6段，海岛上又是
怎样的呢？
a．读完后，西沙群
岛的鸟给你留下怎样的感觉
呢？学生从“鸟的天下”“各
种”“遍地”“厚厚”等词语
体会到“鸟多”。谁能把鸟的
多“读”出来？
b．西沙群岛真是鸟
的乐园。假如你是其中的一只
小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面
向大家描述一下吗？
学生展开想象
的翅膀，先个人练说，再小组
交流，最后全班汇报。
三、背诵课文。
①用自己喜欢的方式
再读课文，感受西沙群岛的美
丽、富饶。
②教师出示海面、海
底、海滩、海岛的有关图片，
学生看图背诵相应的段落。
四、小结
读完这篇课文，让我
们真切地感受到：西沙群岛真
是一个风景优美、物产丰富的
地方。老师相信祖国的西沙群
岛必将在你们的手中变得更
加美丽富饶。
五、布置作业
①抄写课文中优美的
句子。
②课后搜集描绘祖国
风光的谚语、诗句。
第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。备注： 课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由樊铭璐教授，大量的
图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。