《富饶的西沙群岛》教学设计方案 课题名称 科目 教学时间 富饶的西沙群岛 小学语文 年级 三年级 一课时（40 分钟） 三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见， 逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富喜欢诵读。本课时是 第二课时，在第一课时中熟读课文，通过查字典知道一些词语的 意思。在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言 方法。本课时的教学任务是读懂课文主要内容，了解西沙群岛是 个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。西沙群岛 一带海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实 际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物 产，学生都缺乏感性认识。为此，教师应在教学中充分而恰当地 发挥信息技术的作用。
学习者分 析
一、情感态度与价值观
1. 愉快积极地投入以欣赏、 朗读、 感悟为主要形式的学习活动， 从中感受学习的乐趣。 2. 能用欣赏的眼光看待西沙群岛优美的风景和丰富的自然资 源。 3. 感受西南海岛风光的魅力，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、过程与方法
教学目标 1. 2. 通过朗读，感受语言美。 观看录象，加深理解。
三、知识与技能
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。 2. 体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。 1. 理解描写海水色彩和海域物产的段落。感受海底世界的美 丽，海底水产的丰富。 2. 了解文章采用总-分-总的写作方式。 多媒体课件，有关课文的视频、图片 《富饶的西沙群岛》教学过程描述 （一）创设情境，激趣导入 边欣赏边体会其中的美， 指名说 教 学 活 动 1.课件演示西沙群岛的风光视频， 感受。提问：这个美丽的地方是哪呢？ 1 2.出示地图，让学生找到西沙群岛。引出课题，并板书。那么今天 我们就去西沙群岛看一看。
教学重 点、难点 教学资源
1
教学活动 2
（二）整体感知，自主学习。 1、 自由读课文，思考：①课文是围绕哪一句话写的？用 —划出来。②本文从那几方面写了西沙群岛的美丽富饶？ 课文是围绕那里物产丰富，风景优美，是个可爱的地方来 写的。本文从海水的颜色、海底的水产、海滩上的贝壳海龟、 岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的美丽富饶。 （三）精读课文 体验情感 1、学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位 置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风 景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。 2、自由读第二自然段，课件展示不同海水颜色的图片，并提 出问题西沙群岛一带的海
水是什么样的？学生根据课文内容回 答，比较五光十色和五颜六色，体会“光”的意思，用填空的方 式加深记忆（西沙群岛一带海水（ ） ， （ ） ：有深蓝的， 淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为 海底高低不平，有( )，有( )，海水有( )有( )，从 海面看，色彩就不同了。 ） 。 为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？结合学生用图示法 让学生明白为什么海水五光十色，并引导学生用“因为„„，„ 所以„„”的句式来表述。 3、自主学习第三自然段，出示课件：海底的岩石上长着（） 的珊瑚，有的像（） ，有的像（） ， （）到处都是，大龙虾的样子很 （） ，并配上相应的图片和视频，使学生深刻的体会到海底不仅景 色美丽，而且物产丰富。 4、默读第四自然段，提问从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪 儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。 讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队” ，四个“有的” ， “各种各样” ， “多得数不清” ， “一半是水，一半是鱼”等词语体 会鱼的数量、种类繁多。在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个 较长的排比句，引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次 感。课件展示不同种类鱼的图片。这段最后一句话： “西沙群岛的 海里一半是水，一半是鱼。 ”更要引导学生加强语气，读出赞叹之 情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一 半是鱼，运用夸张的手法进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多， 从而体会到这里物产丰富。 5、自主学习，合作探究。分组学习五、六自然段，讨论西沙 群岛的海滩上和海岛上都有什么？（贝壳的美丽和千奇百怪，有 趣的海龟，各种各样的海鸟）从哪里可以看出风景优美，物产丰 富？出示有关图片指导朗读。 6、反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。 让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、 富饶呢？引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的 景美，人更美。
教学活动 3
2
教学活动 4
（四）回顾拓展，升华情感。 1、再读课文，提出问题课文是按什么顺序记叙的？ 全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙 述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围 绕“风景优美” 、 “物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰 富，从而突出了主题“美丽、富饶” ，课文又抓住每一事物的特点 来描述。 2、你喜欢西沙群岛吗？为什么？让学生通过讨论交流使主 题得到升华，课文得到延伸。 (五）布置作业 把自己在这节课中有关西沙群
岛的发现讲给爸爸、妈妈听， 再静静地读一读书，上网找找有关西沙群岛你感兴趣资料，下节 课与大家一起交流。 教学反思：这堂课通过多媒体让学生真切感受到西沙群岛 的美丽和富饶，先欣赏在投入学习充分激发了学生的学习兴趣， 但也存在不少问题， 1、一节课，着重处理了“海底”这一段， 学生能够背诵，能够理解，也了解了作者的写法，但课堂容量 太少，西沙群岛的富饶不仅仅体现在“海底”一个片段上。所 以，留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。2、由于这篇 课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，个别读音还不准确。 只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。 3.虽然也 尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多 的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂 上被当成一种形式。
教学活动 5
教学反思
3
《富饶的西沙群岛》教学设计方案 课题名称 科目 教学时间 富饶的西沙群岛 小学语文 年级 三年级 一课时（40 分钟） 三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见， 逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富喜欢诵读。本课时是 第二课时，在第一课时中熟读课文，通过查字典知道一些词语的 意思。在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言 方法。本课时的教学任务是读懂课文主要内容，了解西沙群岛是 个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。西沙群岛 一带海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实 际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物 产，学生都缺乏感性认识。为此，教师应在教学中充分而恰当地 发挥信息技术的作用。
学习者分 析
一、情感态度与价值观
1. 愉快积极地投入以欣赏、 朗读、 感悟为主要形式的学习活动， 从中感受学习的乐趣。 2. 能用欣赏的眼光看待西沙群岛优美的风景和丰富的自然资 源。 3. 感受西南海岛风光的魅力，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、过程与方法
教学目标 1. 2. 通过朗读，感受语言美。 观看录象，加深理解。
三、知识与技能
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。 2. 体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。 1. 理解描写海水色彩和海域物产的段落。感受海底世界的美 丽，海底水产的丰富。 2. 了解文章采用总-分-总的写作方式。 多媒体课件，有关课文的视频、图片 《富饶的西沙群岛》教学过程描述 （一）创设情境，激趣导入 边欣赏边体会其中的美， 指名说 教 学 活 动 1.课件演示西沙群岛的风光视频， 感受。提问：这个美丽的地方是哪呢？ 1 2.出示地图，让学生找到西沙群岛。引出课题，并板书。那么今天 我们就去西沙群岛看一看。
教学重 点、难点 教学资源
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教学活动 2
（二）整体感知，自主学习。 1、 自由读课文，思考：①课文是围绕哪一句话写的？用 —划出来。②本文从那几方面写了西沙群岛的美丽富饶？ 课文是围绕那里物产丰富，风景优美，是个可爱的地方来 写的。本文从海水的颜色、海底的水产、海滩上的贝壳海龟、 岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的美丽富饶。 （三）精读课文 体验情感 1、学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位 置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风 景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。 2、自由读第二自然段，课件展示不同海水颜色的图片，并提 出问题西沙群岛一带的海
水是什么样的？学生根据课文内容回 答，比较五光十色和五颜六色，体会“光”的意思，用填空的方 式加深记忆（西沙群岛一带海水（ ） ， （ ） ：有深蓝的， 淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为 海底高低不平，有( )，有( )，海水有( )有( )，从 海面看，色彩就不同了。 ） 。 为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？结合学生用图示法 让学生明白为什么海水五光十色，并引导学生用“因为„„，„ 所以„„”的句式来表述。 3、自主学习第三自然段，出示课件：海底的岩石上长着（） 的珊瑚，有的像（） ，有的像（） ， （）到处都是，大龙虾的样子很 （） ，并配上相应的图片和视频，使学生深刻的体会到海底不仅景 色美丽，而且物产丰富。 4、默读第四自然段，提问从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪 儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。 讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队” ，四个“有的” ， “各种各样” ， “多得数不清” ， “一半是水，一半是鱼”等词语体 会鱼的数量、种类繁多。在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个 较长的排比句，引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次 感。课件展示不同种类鱼的图片。这段最后一句话： “西沙群岛的 海里一半是水，一半是鱼。 ”更要引导学生加强语气，读出赞叹之 情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一 半是鱼，运用夸张的手法进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多， 从而体会到这里物产丰富。 5、自主学习，合作探究。分组学习五、六自然段，讨论西沙 群岛的海滩上和海岛上都有什么？（贝壳的美丽和千奇百怪，有 趣的海龟，各种各样的海鸟）从哪里可以看出风景优美，物产丰 富？出示有关图片指导朗读。 6、反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。 让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、 富饶呢？引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的 景美，人更美。
教学活动 3
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教学活动 4
（四）回顾拓展，升华情感。 1、再读课文，提出问题课文是按什么顺序记叙的？ 全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙 述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围 绕“风景优美” 、 “物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰 富，从而突出了主题“美丽、富饶” ，课文又抓住每一事物的特点 来描述。 2、你喜欢西沙群岛吗？为什么？让学生通过讨论交流使主 题得到升华，课文得到延伸。 (五）布置作业 把自己在这节课中有关西沙群
岛的发现讲给爸爸、妈妈听， 再静静地读一读书，上网找找有关西沙群岛你感兴趣资料，下节 课与大家一起交流。 教学反思：这堂课通过多媒体让学生真切感受到西沙群岛 的美丽和富饶，先欣赏在投入学习充分激发了学生的学习兴趣， 但也存在不少问题， 1、一节课，着重处理了“海底”这一段， 学生能够背诵，能够理解，也了解了作者的写法，但课堂容量 太少，西沙群岛的富饶不仅仅体现在“海底”一个片段上。所 以，留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。2、由于这篇 课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，个别读音还不准确。 只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。 3.虽然也 尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多 的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂 上被当成一种形式。
教学活动 5
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