8.路旁的橡树
【教学目标】
１、知识能力：
能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。
２、情感态度：
了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。
３、德育：
培养环境保护意识，爱护花草树木。
【教学重难点】
体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
【教学准备】
查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、导入课题
１、师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另个关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书题目）。
２、揭示课题：以“路旁的橡树”为题，点明了课文的内容与“路”和“橡树”有关。
二、初读课文，读准字音
１、学生自由读课文。
２、认读下列词语。
橡树 延伸 挺拔 楔子
沥青 马蹄形 高尚
3、指名读课文。
思考：课文主要讲了一件什么事情？
三、思考讨论、深入理解
１、读第一自然段，思考：事情的起因是什么？
２、读第二、三自然段。
⑴ 交流第一个问题：筑路工人为什么突然停下来？
⑵ 挺拔的橡树是什么样子的？（看插图用自己的话说一说）
３、读第四至第七自然段。
⑴ 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？
⑵ 工程师最终想出解决方案了吗？你从哪看出来的？
4、读第八、九自然段。
⑴ “只在一个地方”指的是哪里？
⑵ 这条笔直的公路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？
⑶ 为什么人么赞叹筑路工人有一颗高尚的心？
⑷ 现在，你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让学生练说，再指名说。）
5、总结：
① 你从筑路工人的做法中懂得了什么？
③ 对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！爱树护树，争当环保小卫士，应该从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起。
三、练习有感情地朗读课文
四、布置作业（任选一题）
１、抄写你喜欢的一段话。
２、抄写下面词词：
橡树 延伸 挺拔 楔子 沥青 马蹄形 高尚
五、板书设计
起因 将修一条宽阔、平坦而笔直的公路
发现橡树
8、路旁的橡树改变计划热爱自然高尚的心 保护橡树
结果一处弯曲却受到了人们的赞美
《路旁的橡树》课时教学设计
【教学目标】
１、知识能力：
能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。
２、情感态度：
了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。
３、德育：
培养环境保护意识，爱护花草树木。
【教学重难点】
体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
【教学准备】
查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
【教学课时】
。
第二课时
一、导人新课。
1．筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢?
2．板书课题：路旁的橡树。
二、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音。
2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3．提出自己的疑问。
三、检查自学情况。
1．指名读课文，纠正易渎错的字音。
宽阔( )挺拔( )楔( )子
2．理解词语。
延伸：延长，伸展。
挺拔：直立而高耸。
沉重：分量大；程度深。
责备：批评指摘。
高尚：道德水平高。
沉默不语：不说话。
3．提出自己的疑问。
(这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?文中出现两次叹气，各是什么意思?为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……)四、再读课文，思考同学提出的问题。
第三课时
【教学目标】
１、知识能力：
能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。
２、情感态度：
了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。
３、德育：
培养环境保护意识，爱护花草树木。
【教学重难点】
体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
【教学准备】
查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
【教学课时】
一、导人新课。
这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。
二、指导阅读第二至七自然段。
1．自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?。
2．画出描写橡树的句子，读一读。
(在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。)
3．看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?
(①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)
4．对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里又在想
什么?学生分组讨论。
(这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢?)
5．出示句子。
工程师为——叹了口气。
工人们为——叹着气。
6．体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了”的意思。
(我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。)
三、指导阅读第八、九自然段。
1．默读课文第八、九自然段。
2．思考：人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?(赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。)
四、再读课文，说说你读后的想法。
8.路旁的橡树
【教学目标】
１、知识能力：
能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。
２、情感态度：
了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。
３、德育：
培养环境保护意识，爱护花草树木。
【教学重难点】
体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
【教学准备】
查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、导入课题
１、师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另个关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书题目）。
２、揭示课题：以“路旁的橡树”为题，点明了课文的内容与“路”和“橡树”有关。
二、初读课文，读准字音
１、学生自由读课文。
２、认读下列词语。
橡树 延伸 挺拔 楔子
沥青 马蹄形 高尚
3、指名读课文。
思考：课文主要讲了一件什么事情？
三、思考讨论、深入理解
１、读第一自然段，思考：事情的起因是什么？
２、读第二、三自然段。
⑴ 交流第一个问题：筑路工人为什么突然停下来？
⑵ 挺拔的橡树是什么样子的？（看插图用自己的话说一说）
３、读第四至第七自然段。
⑴ 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？
⑵ 工程师最终想出解决方案了吗？你从哪看出来的？
4、读第八、九自然段。
⑴ “只在一个地方”指的是哪里？
⑵ 这条笔直的公路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？
⑶ 为什么人么赞叹筑路工人有一颗高尚的心？
⑷ 现在，你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让学生练说，再指名说。）
5、总结：
① 你从筑路工人的做法中懂得了什么？
③ 对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！爱树护树，争当环保小卫士，应该从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起。
三、练习有感情地朗读课文
四、布置作业（任选一题）
１、抄写你喜欢的一段话。
２、抄写下面词词：
橡树 延伸 挺拔 楔子 沥青 马蹄形 高尚
五、板书设计
起因 将修一条宽阔、平坦而笔直的公路
发现橡树
8、路旁的橡树改变计划热爱自然高尚的心 保护橡树
结果一处弯曲却受到了人们的赞美
《路旁的橡树》课时教学设计
【教学目标】
１、知识能力：
能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。
２、情感态度：
了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。
３、德育：
培养环境保护意识，爱护花草树木。
【教学重难点】
体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
【教学准备】
查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
【教学课时】
。
第二课时
一、导人新课。
1．筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢?
2．板书课题：路旁的橡树。
二、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音。
2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3．提出自己的疑问。
三、检查自学情况。
1．指名读课文，纠正易渎错的字音。
宽阔( )挺拔( )楔( )子
2．理解词语。
延伸：延长，伸展。
挺拔：直立而高耸。
沉重：分量大；程度深。
责备：批评指摘。
高尚：道德水平高。
沉默不语：不说话。
3．提出自己的疑问。
(这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?文中出现两次叹气，各是什么意思?为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……)四、再读课文，思考同学提出的问题。
第三课时
【教学目标】
１、知识能力：
能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。
２、情感态度：
了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。
３、德育：
培养环境保护意识，爱护花草树木。
【教学重难点】
体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
【教学准备】
查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
【教学课时】
一、导人新课。
这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。
二、指导阅读第二至七自然段。
1．自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?。
2．画出描写橡树的句子，读一读。
(在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。)
3．看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?
(①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)
4．对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里又在想
什么?学生分组讨论。
(这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢?)
5．出示句子。
工程师为——叹了口气。
工人们为——叹着气。
6．体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了”的意思。
(我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。)
三、指导阅读第八、九自然段。
1．默读课文第八、九自然段。
2．思考：人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?(赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。)
四、再读课文，说说你读后的想法。