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2012年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）详解
语文试题
一、（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
1. 下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是
A. 执拗ni ù 祛暑q ū 阿其所好ē 吆五喝六h ē
B. 汤匙ch í 巷战xiang 久假不归ji ǎ 不揣冒昧chu ǎi
C. 鬓角b ìn 蛇蝎ji é 稗官野史b ài 成绩斐然f ěi
D. 窗舷xuan 炽热 chi 浑浑噩噩h ún 咄咄逼人du ō ．
解析：本题考查多音字和难读字的辨析。A.“阿”是“迎合；偏袒”的意思，故读音正确，但“吆五喝六”中的“喝”
是多音字，是“吆喝”的意思，应读“hè”。C.“蛇蝎”中的“蝎”应读“xiē”。D.“舷窗”中的“舷”应读“xián”。
答案：B
命题立意：本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力，能力层级为A 级。字音题要注意方言与普通话的
差异，留意同音字、多音字、形声字等容易出错的几类字。
2. 下列各组词语中，有错别字的一组是
A. 修炼 俏皮话 集腋成裘 动则得咎
B. 朱砂 冷飕飕 锥心泣血 犯而不校
C. 恭候 岔路口 废话连篇 D. 敲诈 副作用 大块朵颐 解析：本题考查形近音同造成的错别字的辨析。“大块朵颐”错，应为“大快朵颐”。朵颐：鼓动腮颊嚼东西
的样子。“大快朵颐”的意思是形容食物鲜美，吃得很满意，不是“大块地吃”的意思。
答案：D
命题立意：本题考查识记现代汉字的字形的能力，能力层级为A 级。错别字要根据字义和词义来综合纠错，平时要加强对容易写错的字的强化（写正确的、记正确的）。
3.
A. 歆羡。 ．．
B. 那些在黑暗中蹲伏的峰峦，和天空勾结成一体。更远处，一列锯齿形的山梁后，隐隐躲着几粒星子，仿
佛在窥视人间的动静。
C. 老王一心想引起有关部门的重视，加之对这些文物非常熟悉，给考察团汇报时，他洋洋洒洒地说了一个
多小时。
D. 那天放学回家，肚子已经抗议地打着鼓了，正当我如饥似渴地寻找食物时，突然发现餐桌上放着一块面
包，我高兴极了。
解析：本题考查词语的选用，涉及实词和成语。D.“如饥似渴”形容要求非常迫切，好像饿了急着要吃饭，
渴了急着要喝水一样。“如”和“似”表示比喻、类比，“寻找食物”不是“好像饥渴”而是“本来就饥渴”的意思。
答案：D
命题立意：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层级为D 级。选用成语的前提是准确理解该
成语的意思。要留意其感情色彩、适用范围和对象，不可望文生义或曲解词义。
4. 依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是
当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。_______他们从你身边走过____站在你身边，
也可能视而不见，__________你还不引人注目。而______你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会
看到你，并且欣赏你。
A. 虽然 甚至 因为 如果
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B. 虽然 或者 除非 只有
C. 即使 或者 除非 只有
D. 即使 甚至 因为 如果
解析：本题考查关联词语的选用。三个句子，第一空横线上的词语应当与后面的“也”配对，选用“即使”，
它表示让步，还没有发生。可排除A 、B 两项。“从你身边走过”与“站在你身边”是递进关系，选用“甚至”，可排除B 、C 两项。“如果”表示假设，与“哪怕”呼应，“只有”表示条件，与下文不吻合。
答案：D
命题立意：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层级为D 级。关联词语的选用关键是看前后
句或上下文是什么关系（并列、转折、假设、因果、条件、承接、递进等），再根据关联词语的意思来选
用。配对使用的关联词语则还需要前后对应。
二、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）
阅读下文，完成第5~7题
在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处——能够与更多的人交
流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握
双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。
长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响
儿童的学业和智力发育。
内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。
记住一连串的方位。
双语者与只使用一种语言的人之间的另一种关键区别可能更为重要：前者具有更加突出的监控环境的
能力。西班牙庞培法布拉的研究人员阿尔维特科斯塔说：“双语者需要频繁切换语言-------你可能跟爸爸说
话时用一种语言，跟妈妈说话是用另一种语言。这就要求你注意周围的变化，这和开车时随时观察周围是
一个道理”科斯塔和同事展开了一项研究，比较会说德语和意大利语两种语言的人和只会说意大利语的人
在监控任务中的表现。他们发现，双语受试者不仅表现的更出色，而且他们参与监控的那部分大脑的活动
较少，这表明他们在这方面更强。
5. 以下对文中双语者的“优势”理解不准确的一项是 ．．．
A ．与人交流的范围更广、能力更强
B ．能通过增强抑制能力来排除干扰
C ．注意力能在两件事情间自如转换
D ．对获取到的信息记得更牢
解析：本题考查理解关键词的含义。根据原文第六段，B 项“能通过增强抑制能力来排除干扰”，作者用了“据
称”“这种解释显得越来越不够充分”的词眼和句子，说明作者对此也是持否定态度的。故它不是双语者的“优
势”。
答案：B
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命题立意：本题考查理解文中重要词语的含义的能力，能力层级为B 级。关键词语的理解，首先要在原文
中找到该关键词语。再根据上下文把握其内涵和外延，弄清楚作者所指的具体内容。
6. 下列不属于双语者的两种语言系统冲突所造成的结果的一项是 ．．．
A ．造成两种语言系统的相互妨碍
B ．提升了双语者多种认知能力
C ．对儿童的学业造成不良影响
D ．增强大脑指挥系统的相关能力
解析：本题考查对信息的筛选。题目要求挑选出“不属于双语者的两种语言系统冲突所造成的结果的一项”。C 项对应的有效信息在原文第二、三、四段。根据第四段的“不过”“与其说……倒不如说……”和作者在文
中的基本观点，作者对“干扰说”并不持肯定态度。作者肯定的是“增强认知能力的锻炼”。
答案：C
命题立意：本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C 级。注意根据题目，弄清楚筛选的标准。
7. 根据文章内容，下列推断正确的一项是
A ．使用双语可以使人类思维更为活跃，从而避免大脑衰退
B ．两种语言系统的交流，可以消除两种文化之间的隔阂
C ．使用双语可以开阔人的眼界，增强人的观察和应用能力
D ．频繁切换语言，就能抑制参与监控的那部分大脑的活动
解析：本题考查根据文意进行推断。A.“从而避免大脑衰退”属于范围失当，原文第一段只是说“甚至还能防
止老年痴呆”，但不能就此得出肯定性的结论。B. 原文第一段只是说“能够与更多的人交流”，没有“可以消
除两种文化之间的隔阂”的意思，属于无中生有。D. 原文最后一句话说“参与监控的那部分大脑的活动较少”，并不等于切换语言“就能抑制参与监控的那部分大脑的活动”，属于以偏赅全。
答案：C
命题立意：本题考查根据文章内容进行推断和想象的能力，能力层级为C 级。推断一定要“有据”，即在原
文中能找到根据。要谨防无中生有，张冠李戴，范围失当，混淆已然与未然、原因与结果等。
三．（ 本大题共3小题，每小题3
阅读下文，完成第8—10题。
战马记
[明]罗洪先
王公桢，济阳公孙也。济阳死靖难，公死贼，获赠于朝，任一子广，吉水称忠义家莫过
之。至其战马事，有足为世戒者。
始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”即代勒部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，
杀渠桀三十三人，余尽遣。居三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行，而翟塘卫指挥曹
能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。且激公曰：“公诚为国家出力气，肯慨然
复行乎？“公即声应。即日勒民兵，夹曹、柴两人赴之，与贼夹水阵。已而麾民兵毕渡趣战，曹、柴望走，公陷围中，误入淖田，不得脱。贼欲降之，公大奋骂。贼怒以刀断其喉及右臂，堕淖中，马逸去。 始公赴大昌道，宿木商家。商稔公，知贼不敌，不敢言。是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。商秘与家人负箦往寻乱尸，见衣白纱丰臂者，公也。载箦上，令不深没。自死所至府三百余里，马奔归府，门阖，长嘶踢其扁，若
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告急状。守者纳之，血淋漓，毛发尽赤，众始骇公已死，而贼尤不解。后死之二十五日，子
广始随木商往殓之，面如生，不以暑腐。然贫甚，不能归，尽售行李与马为资。而王意在马，不偿直，竞徒手得之。距殓之二十五日，夜且半，马哀鸣特异。王命秣者加莝①豆，不为止。王疑秣者绐②已，自起视枥。马骤前啮其项，不释口，久乃得脱。复奋首捣胸，仆之地，不省
人。翌日，呕血数升死。贼既平，有司正功罪，曹、柴亦被诛。
呜呼！自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也。世尝言至灵者人，畜之至贱宜莫犬马若也。衔辔所制，鞭策所驱，固有衣冠介胄所不逮者。呜呼！可不畏哉！可不戒哉！
[注]①莝（cuõ）：铡碎的草。②绐（dài ）：欺骗。
8. 对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是（ ）
A. 即代勒所部民兵昼夜行 部：部署
B. 与王素党结避祸 党：勾结
C. 商稔公，知贼不敌 稔：熟悉
D. 王命秣者加莝豆，不为止 为：因为
解析：本题考查对文言词语的理解。部：隶属。
答案：A
命题立意：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和常见文言虚词在文中的用法的能力，能力层级为B
级。理解文言实词，除了注意词类活用、通假字、古今异义词等现象之外，还要根据上下文，推断句意，
再根据句意推断词义。至于文言虚词，则要辨清意义与用法。
9．以下各组句子中，全部表现战马“义”的一组是
①至其战马事，有足为世戒者 ③而王意在马，不偿直，竟徒手得之
⑤夜且半，马哀鸣特异
A ．①⑤⑥ B ．②④⑤ C
解析：本题考查文言文信息的筛选和整合。本题筛选标准为“战马”＋“义”。⑥是对义马的通议，可排除A 、C 两项。①是全文主要内容的概括、总起，没有提及“义”，可排除A 、D 两项。③是说同知王某轻易得到了
王桢的战马，可排除C 、D 两项。
答案：B
命题立意：本题考查筛选文中的信息的能力，能力层级为C 级。文言文信息的筛选与现代文一样，要根据
题干内容，圈定筛选的标准，再找到备选句子所在原文，根据上下文，进行排查。
10. 下列对原文的理解和分析，不准确的一项是 ．．．
A ．王桢，是济阳公的孙子。济阳公死于靖难，王桢死于贼寇之手，他们都获得朝廷的封赠，承担过很多
重任，在吉水以忠义之家著称。
B ．王桢任夔州府通判时，遇到荆襄的贼寇前来大肆劫掠，而夔州同知王公和军吏曹能、柴成却不敢出兵。危急时刻，王桢出于义愤犬吠之警兵击贼，壮烈牺牲。
C. 王桢遇难后，朋胡及家人找到了他的遗体，准备送回家乡安葬，但因贫穷，只好卖行李和战马作路费。
战马落入夔州同知王公手中。
D ．王桢战死后，他的战马狂奔三百多里夔州府报讯；在同知王公的马槽旁，哀鸣不已，最后将仇人王公
置于死地，替主人报了仇。
解析：本题考查归纳内容要点。A 项有效信息在选文开头。“承担过很多重任”原文中没有。
答案：A
命题立意：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C 级。此题须从原文中找到相应选
项的内容，仔细比对，看有没有张冠李戴、无中生有、偷换概念、范围失当等“陷阱”。
四、（本大题共3小题，共22分）
11．（1）把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（7分）
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①公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？”（3分）
②是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。（4分）
（2）用余线（/）给下面的文言文断句。（3分）
人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤之言与行考迹以观其用察言以求其心识而得之以蓄成其得 （《伊川易传》卷二《大蓄传》）
（1）解析：本题考查翻译句子。两个小题的采分点分别是：①面数，当面指责；委，委身；赤子，这里指
百姓；这是一个反问句，要翻译出来。②“啸于山”是倒装句；惊祝，惊骇地祷告；为，替、给、为了。
答案：①王公生气地当面斥责他说：“你吃着朝廷的俸禄，管的什么事，忍心将百姓丢弃到饿虎的口中吗？”②这天（木商）将要回家，听见有异物在山中长叫，木商惊骇地祷告说：“替王公叫的吗？果真如此，就长
叫三声后停止。”（果然）如他所说。
命题立意：本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B 级。翻译一定要遵循“直译为主、字字
落实”的原则，通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等更要准确翻译。
（2）解析：本题考查文言文断句。断句可根据主谓结构、偏正结构等划分，如“人之蕴蓄”是偏正结构，后
面可断开；可根据对举结构划分，如“考迹以观其用，察言以求其心”就是对举。“由”和“以”两个虚词放在
句首，可断开。
答案：人之蕴蓄/由学而大/在多闻前古圣贤之言与行/考迹以观其用/察言以求其心/识而得之/以蓄成其得
命题立意：本题考查文言文断句的能力，能力层级为B 级。文言文断句的前提是把握句意，在此基础上，
可以根据标志词（如“也”“者”“乃”“若夫”等虚词，“吾”“予”“将军”等实词）来辅助判定。
参考译文：
王公名桢，是济阳公的孙子。济阳公死于平定变乱，王桢死于贼寇之手，获得了朝廷的封赏，由他的一个
儿子王广继承。吉水人称他家为忠义之家一点儿也不为过。（提）到他的战马的故事时，有了足够为世人
警示的事情。
当初，王公以大学生的身份被授予夔州府通判之职，才五个月，恰逢荆襄一代的贼寇流窜抢劫进入夔州，
焚烧了巫山县衙。这时，夔州知府副官王某被授予文牒捕捉贼寇。（他）生性柔弱怯懦而阴险狡猾，所以
托病不敢派出一兵一卒。王公生气地当面斥责他说：“你吃着朝廷的俸禄，管的什么事，忍心将百姓丢弃
到饿虎的口中吗？”立即代他统率所属民兵昼夜兼行，到了以后，巫山已经被攻破，贼人刚刚聚集在山中。（王公）下令搜索并攻打他们，杀掉贼首三十三人，剩下的都逃遁了。过了三天，贼人又劫掠了所属的县
城大昌，王公催促同知王某。王某又不行动，而瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王某一向结党营私，躲避
灾祸，多方面用诡辩的言辞庇护他。（二人）并且激怒王公说：“您果真为国家出力，肯慷慨再次行动吗？”
王公当即应声答应了下来。即日统率民兵，带着曹能、柴成二人奔赴前线，与贼人隔水摆开战阵。不久，（王公）指挥民兵全都渡过了河，进入战斗。曹、柴望风而逃，王公身陷重围，误入泥沼，不能脱身。贼
人想要迫使他投降，王公大力痛骂。贼人大怒，用刀割断他的喉咙和右臂，（王公）落在了泥淖之中，（他
的）战马逃走了。
当初，王公去大昌的路上，投宿在木商家中。木商熟悉王公，知道（他）敌不过贼人，不敢说。这天（木
商）将要回家，听见有异物在山中长叫，木商惊骇地祷告说：“替王公叫的吗？果真如此，就长叫三声后
停止。”（果然）如他所说。木商秘密地与家人背着背篓前往寻找（王公的）尸首，看见白纱布裹着半个
臂膀的，就是王公。将（王公）装在背篓里，令他不至于深深地陷入泥沼中。从（王公）死的地方到府里
三百余里，战马一路狂奔回府，门关着，（马）就长嘶，踢那门，好像告急的样子。守卫接纳它的时候，（马）已经鲜血淋漓，毛色全都染红了。大家才惊骇地得知王公已经死了，而贼人还没有退却。后来，在（王公）死后的第二十五天，儿子王广才随木商前往给他收殓。（王公）面色如活生生的人，不因为暑热而腐烂。
然而（儿子）家里十分贫寒，无法回去了，把行李与马匹全卖掉作为资费。而同知王某的心意在马，（王
广卖掉行李与马匹的资费）不能偿还他的钱，同知王某竟然空手得到了它。距（王公）入殓二十五天，将
近半夜的时候，马的哀鸣特别与众不同。同知王某命令喂马的人添加铡碎了的草料和豆子。（喂马的人不
停地添加，）马（却）没有因此而停止哀鸣。同知王某怀疑喂马的人欺骗自己，亲自起来前往察看马槽。
马突然上前咬他的颈部，不松口，他很久才得以挣脱。马又奋力用头撞他的胸，他扑倒在地上，不省人事。
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第二天，（王某）吐了几升血就死了。贼人被平定以后，（政府）官吏公正地评判他们的功劳与罪过，曹、柴二人也被杀掉了。
唉！自古以来，相传的义马之事也不止一二件，都说面对危难时马能救人。世人常说极其灵通的是人，牲畜中应该没有像狗和马一样低贱的了。（马）含着辔头，（被它）所控制，被鞭子所驱使，本身竟有文人武士所比不上的地方。唉！可不令人敬畏吗！可不引以为戒吗！
12．阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）
鹧鸪天预报 [金]王 寂
秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。
[注] ①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。
（1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。（4分）
【解析】本题考查分析鉴赏诗歌艺术技巧的能力。内容上题干已点明——写出了山水的变化，题干主要是要结合诗歌分析其表达效果。写了什么，怎样写的？按照这样的思路来答，会更好。
（2）作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？（2分）
解析：本题考查赏析诗歌的语言。（1）赏析诗句的妙处，可从诗句选景、所用的修辞手法或表现手法、炼字等方面切入。结合题目，可抓住“写山水的妙处”这个切入点，分析它使用的修辞手法（比拟），“散去”之“瘦”暗写“晓云”弥漫时的阔；“肥”暗写雨前水面的窄。这种曲笔要细心把握。（2）本题考查提炼作者的思想观点。诗歌作者的思想感情往往熔铸于所写景物、人事之中，可结合注释和下片内容来归纳。“荒却”是不再去钓鱼所致。
答案：（1）运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。（2）因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不再钓鱼，所以说荒弃了旧钓矶。
命题立意： （1）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，能力层级为E 级。诗歌的语言包括赏析字句和赏析语言风格两大类。前者包括对动词、形容词、颜色词、数量词、副词的赏析，包括对修辞手法和表现手法（如对比、烘托、反衬、动静、情景、虚实等角度）的赏析，包括对画面内容的描述等等。（2）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，能力层级为E 级。可结合对画面内容（景物形象、人物形象、事物形象的特点）与作者的生平、思想等写作背景来回答。
13（6分）
（1）朝搴阰之木兰兮，______________。（屈原《离骚》）
（2）才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，_______________。（贾谊《过秦论》）
（3）_______________，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（4）千里澄江似练，_______________。（王安石《桂枝香·金陵怀古》）
（5）中国古代戏曲主要指元杂剧和明清____________。
（6）鲁迅的《_________________》是中国最早的现代白话小说。
解析：本题考查默写名句名篇和识记文学常识的能力。名句默写，要注意几个关键字词，如“洲”“猗顿”“扪”“胁”。文学常识难度不大，高中语文课本第四册有一个中国古代戏曲单元，《西厢记〃长亭送别》和《桃花扇〃哀江南》就是明清传奇。中国现代白话小说的开山作品是鲁迅的《狂人日记》，作为现代最重要的作家之一，根据同学们对鲁迅的了解，也不难回答。
答案：（1）夕揽洲之宿莽（2）陶朱、猗顿之富（3）扪参历井仰胁息（4）翠峰如簇（5）传奇（6）狂人日记
命题立意：本题考查识记中外重要作家及其时代、国别和代表作、文学体裁常识，默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A 级。
五、（本大题共4小题，共22分）
阅读下文，完成第14~17题。
③
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太阳梦 晓 浩
朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。那境界好动人啊。
太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界溢成一片红色，岸，在哪里？船浆轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。
老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。
听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。
记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。
是不是在梦里？
我走向那些经幡。五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗紧昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。
向生活深处走去，我知道这不是梦。
远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可及。一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信说：醒来，它却飞走了。
一位年轻的战士，一天，下哨归来，迈过一个半木多的土坎，嘴，要吞没我们这些寻梦者。
降，再升腾，势不可挡。他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃。
最近，我又见到了老刘。只见他熊腰虎背，一摇一晃，整个一座山在晃动。他说他又陷入了苦闷期。他想在艺术上再上一个高峰。
是啊。太阳只有一个，梦，是无数的。
14．怎样理解“他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那化太阳充满理性的跳跃”这句话的含义？（4分）
解析：本题考查理解句子的含意。第一分句“没画过一个太阳”是说老刘的画中没有太阳；第二分句“理性的跳跃”指老刘对梦想的追求。
答案：（1）老刘的画中没画太阳，却是以太阳照耀为背景。（2）画中蕴含着他对理想境界——“太阳梦”的追求。
命题立意：本题考查理解文中重要句子的含意的能力，能力层级为B 级。理解句子的含意要结合全文的主要内容和作者的情感倾向。可从关键词入手，结合所使用的手法（如对比、衬托）来分析。
15．文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。（6分）
解析：本题考查分析文章的思路。文章开头四段主要写老刘画山画得苦（寻梦），第二次集中写老刘在倒数第三、四段，主要写其独创了西藏山水画派（实现梦想），第三次集中写老刘在文章最后两段，“最近”，
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老刘又陷入了“苦闷期”（再寻新梦）。
答案：（1）艰辛寻“梦”——画山画得苦。（2）“梦”的实现——从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”。（3）再寻新“梦”——陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。
命题立意：本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为C 级。对文章的思路的分析可以与对文章内容要点的概括结合起来，记叙类文章还要留意时间、地点、人物转换词，注意把握几种记叙顺序。
16．文章写老刘作画，又写了朝佛者、战士、大学生和“我”的事情，这样写的作用是什么？（6分）
16．【解析】本题考查对文章内容的理解。审题时抓住“文眼”二字，即可找到突破口。文眼的作用不外乎“线索”“主要描写对象”“表达作者情感”等。
解析：本题考查分析文章结构，概括内容要点。朝佛者、战士、大学生和“我”都是为了追梦而来的，写这几类人，就是为了表现不同的人，都有追梦的共同人生追求，也表现追梦的艰难，从而表达对追梦人的赞美之情，以丰富“太阳梦”的内容。
答案：（1）以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现了不同人生的共同追求。（2）以更多美丽感人的梦想，丰富了“太阳梦”的内涵。（3）表现了寻“梦”过程的艰辛，表达了对寻“梦”精神的赞美。
命题立意：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C 级。可根据题干提示的三个叙写方面，从原文找到对应语段，然后分条概括归纳。
176分） 解析：本题考查分析、概括作者在文中的观点和态度。作者的思想感情往往与材料的选用及文章的结构和思路密不可分。第一问就是概括“梦想”与“现实”在文中分别指什么内容。显然，拉萨是现实的，但也是人们的一个梦；老刘作画是事实，可画作表现的却是他的梦。第二问，作者的思想感情比较明显，就是热爱拉萨，崇敬老刘这样的追梦人。
答案：（1）拉萨的美景，既是现实，又是人们心中的美好梦想；人们寻梦的过程又是对人生美好理想的追求（如：老刘作画是现实，老刘的理想是梦）。（2）对拉萨的热爱，对寻梦者的崇敬。
命题立意：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C 级。作者的观点态度往往通过抒情、议论来实现，也经常借文中的人、事、景、物含蓄地表现出来。
六、（本大题共4小题，每小题418
（1
（2不利。
（3）很多人都知道他这个美院的编外学员，有的鼓励，有的讥讽，但他不为所动，更加努力地学习绘画。
有语病的一项是：______________________（2分）
针对性修改：___________________________（2分）
解析：本题从表意不明角度考查修改病句。修改的前提是辨析。要熟悉病句常见的六大类型。（3）句中的“不为所动”是“不为之所动”的省略，“之”应当指前面的相关内容。句子中前面有“鼓励”与“讥讽”两种截然相反的态度，不言明就造成了表意不明。
答案：有语病的一项是：（3）
针对性修改：改“更加”为“依然”，也可在“他不为”与“所动”之间插入“讥讽”或“后者”二字。 命题立意：本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为D 级。修改病句的原则是尽可能保留原句信息，不能改变原意。
19. 下列材料对“蝴蝶鱼”作了介绍，请筛选信息，用四个短语加以概括。要求：保留主要内容，每个短语不超过10字。
蝴蝶鱼，属蝴蝶鱼科，是热带海洋观赏鱼的名角之一，有120余种，90%生活在印度洋和太平洋。它们拥有美艳的体色、娇美的轮廓，两侧扁平椭圆的体型，既小又尖的嘴巴。许多蝴蝶鱼尾部都有一个似眼
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的黑圆斑点，那是它们用来诱骗攻击者的假眼，作用在于使攻击者错误地攻击其坚硬的背鳍刺端，以确保自己的安全。其食性以藻类、海绵珊瑚为主，有些品种也会吃一些小动物及浮游生物。
解析：本题考查压缩语段。材料共四句话，一句话解说了一个方面。换言之，一句话就是一个答案要点的来源。第一句话说的是蝴蝶鱼的科属、种类、生活地点，第二句话说的是它的体色、体形，第三句话说的是它的尾部特点与伪装，第四句话说的是它的食物性。
答案：（示例）①种类繁多的观赏鱼；②体色、体形优美；③善于伪装确保安全；④主食藻类、海绵珊瑚等。
命题立意：本题考查压缩语段的能力，能力层级为D 级。压缩语段的前提是保全要点，可用关键词连缀法、中心意思提炼法等整合信息。
20. 请按照要求完成下面两小题。
（1）下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是
生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如_______________。（2分）
① 牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘
② 马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。
③ 你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。
④ 山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。
（2
水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，____________,_____________(2分)
（1）解析：本题考查修辞方法的运用。此题横线前后实际上是一种类比，根据语境“遭遇无意的伤害”，可排除①③，因为牛被牛虻叮咬，不是“无意”，不让“做一颗明星”不能说就是“伤害”。根据不可抛弃“那一颗宽容之心”可排除④，因为断崖形成“瀑布”与“宽容”关系不密切。
答案：②
命题立意：本题考查正确运用常见的修辞方法的能力，能力层级为D 级。注意比喻的修辞特点，即本体和喻体是两种性质不同的事物，且二者有相似性。
（2）解析：本题从排比、拟人修辞方面考查仿写句子。题目要求（“运用比拟”和“与前面的语句构成排比”）非常明确。横线前面的两个句子运用比拟手法从水的姿态入手，解说了水的可变性。仿写的两个句子也应该对水的可变性从另外的方面或角度（如水的“三态”，水花、水滴等）进行解说。注意，冒号前面的内容是引领后面各分句的总括句。
答案：（示例）高温桑拿就变成了云雾亲吻礁石就变成了浪花
命题立意：本题考查正确运用常见的修辞方法及仿用句式的能力，能力层级为D 级。仿写包括两个方面的要求：句式、修辞上的“形似”，内容、风格上的“神似”。
21. 阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。
小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场回合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。 小张含蓄的批评说：是不是____ ________________？（2分）
小李幽默的回应说：不是________________，是______________。（2分）
解析：本题考查语言表达的连贯、得体。小张“含蓄地批评”是对小李迟到的不满，但却非常婉转。因此不能用“不守时”“没信用”之类的直接表达不满的字眼，可婉转地说自己等得太久了等等。小李“幽默地回应”要突出幽默性，又要暗含歉意和诚意。
答案：（示例）又做球星梦了呢我一个人的梦在梦中与你一起练球呢
命题立意：本题考查语言表达连贯、得体的能力，能力层级为D 级。情景会话，要根据前后文，猜测说话人可能说什么和怎样说。
七 写作（本大题60分）
22. 阅读下面的材料，根据要求作文。
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这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。 突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”
保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”
“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”
“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”
要求：（1）结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；（2）自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；（4）不得套作，不得抄袭。
写作指导：
本作文题所选材料生活化、普通化，这更有利于考查学生的思维能力，通过材料去领悟人生态度和生活哲理。这个材料体现了被救工人和保安以诚相待与平等友爱的情怀。从整体来说，呈开放性、思辨性、创新性。
中国是一个礼仪之邦，俗话说“礼尚往来”，一声“你好”，一句“明天见”，渗透着这位普通工人的淳朴之爱、牵挂之情、善良之举。正因为他一贯的慈善热情、礼貌相待、平等友爱，才使他在困境之中柳暗花明、绝处逢生，得到营救。
下班前，工人进入冷库检查，这一举动也体现了他对岗位的坚守。工人几十年质朴的问候，体现了他待人处事的方式、日常生活的态度，这是材料中让人情感跌宕、联想起伏的出发点，也是考生写作中体现思辨能力的关键点。另一方面，这个材料体现了保安的感恩情怀与责任意识。
俗话说：“赠人玫瑰，手有余香。”材料中工人与保安的关系是一种互尊、互助、互爱的难能可贵的展示。它体现了平易中的感动、平等中的高尚、平凡中的伟大。
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2012年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）详解
语文试题
一、（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
1. 下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是
A. 执拗ni ù 祛暑q ū 阿其所好ē 吆五喝六h ē
B. 汤匙ch í 巷战xiang 久假不归ji ǎ 不揣冒昧chu ǎi
C. 鬓角b ìn 蛇蝎ji é 稗官野史b ài 成绩斐然f ěi
D. 窗舷xuan 炽热 chi 浑浑噩噩h ún 咄咄逼人du ō ．
解析：本题考查多音字和难读字的辨析。A.“阿”是“迎合；偏袒”的意思，故读音正确，但“吆五喝六”中的“喝”
是多音字，是“吆喝”的意思，应读“hè”。C.“蛇蝎”中的“蝎”应读“xiē”。D.“舷窗”中的“舷”应读“xián”。
答案：B
命题立意：本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力，能力层级为A 级。字音题要注意方言与普通话的
差异，留意同音字、多音字、形声字等容易出错的几类字。
2. 下列各组词语中，有错别字的一组是
A. 修炼 俏皮话 集腋成裘 动则得咎
B. 朱砂 冷飕飕 锥心泣血 犯而不校
C. 恭候 岔路口 废话连篇 D. 敲诈 副作用 大块朵颐 解析：本题考查形近音同造成的错别字的辨析。“大块朵颐”错，应为“大快朵颐”。朵颐：鼓动腮颊嚼东西
的样子。“大快朵颐”的意思是形容食物鲜美，吃得很满意，不是“大块地吃”的意思。
答案：D
命题立意：本题考查识记现代汉字的字形的能力，能力层级为A 级。错别字要根据字义和词义来综合纠错，平时要加强对容易写错的字的强化（写正确的、记正确的）。
3.
A. 歆羡。 ．．
B. 那些在黑暗中蹲伏的峰峦，和天空勾结成一体。更远处，一列锯齿形的山梁后，隐隐躲着几粒星子，仿
佛在窥视人间的动静。
C. 老王一心想引起有关部门的重视，加之对这些文物非常熟悉，给考察团汇报时，他洋洋洒洒地说了一个
多小时。
D. 那天放学回家，肚子已经抗议地打着鼓了，正当我如饥似渴地寻找食物时，突然发现餐桌上放着一块面
包，我高兴极了。
解析：本题考查词语的选用，涉及实词和成语。D.“如饥似渴”形容要求非常迫切，好像饿了急着要吃饭，
渴了急着要喝水一样。“如”和“似”表示比喻、类比，“寻找食物”不是“好像饥渴”而是“本来就饥渴”的意思。
答案：D
命题立意：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层级为D 级。选用成语的前提是准确理解该
成语的意思。要留意其感情色彩、适用范围和对象，不可望文生义或曲解词义。
4. 依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是
当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。_______他们从你身边走过____站在你身边，
也可能视而不见，__________你还不引人注目。而______你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会
看到你，并且欣赏你。
A. 虽然 甚至 因为 如果
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B. 虽然 或者 除非 只有
C. 即使 或者 除非 只有
D. 即使 甚至 因为 如果
解析：本题考查关联词语的选用。三个句子，第一空横线上的词语应当与后面的“也”配对，选用“即使”，
它表示让步，还没有发生。可排除A 、B 两项。“从你身边走过”与“站在你身边”是递进关系，选用“甚至”，可排除B 、C 两项。“如果”表示假设，与“哪怕”呼应，“只有”表示条件，与下文不吻合。
答案：D
命题立意：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层级为D 级。关联词语的选用关键是看前后
句或上下文是什么关系（并列、转折、假设、因果、条件、承接、递进等），再根据关联词语的意思来选
用。配对使用的关联词语则还需要前后对应。
二、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）
阅读下文，完成第5~7题
在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处——能够与更多的人交
流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握
双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。
长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响
儿童的学业和智力发育。
内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。
记住一连串的方位。
双语者与只使用一种语言的人之间的另一种关键区别可能更为重要：前者具有更加突出的监控环境的
能力。西班牙庞培法布拉的研究人员阿尔维特科斯塔说：“双语者需要频繁切换语言-------你可能跟爸爸说
话时用一种语言，跟妈妈说话是用另一种语言。这就要求你注意周围的变化，这和开车时随时观察周围是
一个道理”科斯塔和同事展开了一项研究，比较会说德语和意大利语两种语言的人和只会说意大利语的人
在监控任务中的表现。他们发现，双语受试者不仅表现的更出色，而且他们参与监控的那部分大脑的活动
较少，这表明他们在这方面更强。
5. 以下对文中双语者的“优势”理解不准确的一项是 ．．．
A ．与人交流的范围更广、能力更强
B ．能通过增强抑制能力来排除干扰
C ．注意力能在两件事情间自如转换
D ．对获取到的信息记得更牢
解析：本题考查理解关键词的含义。根据原文第六段，B 项“能通过增强抑制能力来排除干扰”，作者用了“据
称”“这种解释显得越来越不够充分”的词眼和句子，说明作者对此也是持否定态度的。故它不是双语者的“优
势”。
答案：B
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命题立意：本题考查理解文中重要词语的含义的能力，能力层级为B 级。关键词语的理解，首先要在原文
中找到该关键词语。再根据上下文把握其内涵和外延，弄清楚作者所指的具体内容。
6. 下列不属于双语者的两种语言系统冲突所造成的结果的一项是 ．．．
A ．造成两种语言系统的相互妨碍
B ．提升了双语者多种认知能力
C ．对儿童的学业造成不良影响
D ．增强大脑指挥系统的相关能力
解析：本题考查对信息的筛选。题目要求挑选出“不属于双语者的两种语言系统冲突所造成的结果的一项”。C 项对应的有效信息在原文第二、三、四段。根据第四段的“不过”“与其说……倒不如说……”和作者在文
中的基本观点，作者对“干扰说”并不持肯定态度。作者肯定的是“增强认知能力的锻炼”。
答案：C
命题立意：本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C 级。注意根据题目，弄清楚筛选的标准。
7. 根据文章内容，下列推断正确的一项是
A ．使用双语可以使人类思维更为活跃，从而避免大脑衰退
B ．两种语言系统的交流，可以消除两种文化之间的隔阂
C ．使用双语可以开阔人的眼界，增强人的观察和应用能力
D ．频繁切换语言，就能抑制参与监控的那部分大脑的活动
解析：本题考查根据文意进行推断。A.“从而避免大脑衰退”属于范围失当，原文第一段只是说“甚至还能防
止老年痴呆”，但不能就此得出肯定性的结论。B. 原文第一段只是说“能够与更多的人交流”，没有“可以消
除两种文化之间的隔阂”的意思，属于无中生有。D. 原文最后一句话说“参与监控的那部分大脑的活动较少”，并不等于切换语言“就能抑制参与监控的那部分大脑的活动”，属于以偏赅全。
答案：C
命题立意：本题考查根据文章内容进行推断和想象的能力，能力层级为C 级。推断一定要“有据”，即在原
文中能找到根据。要谨防无中生有，张冠李戴，范围失当，混淆已然与未然、原因与结果等。
三．（ 本大题共3小题，每小题3
阅读下文，完成第8—10题。
战马记
[明]罗洪先
王公桢，济阳公孙也。济阳死靖难，公死贼，获赠于朝，任一子广，吉水称忠义家莫过
之。至其战马事，有足为世戒者。
始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”即代勒部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，
杀渠桀三十三人，余尽遣。居三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行，而翟塘卫指挥曹
能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。且激公曰：“公诚为国家出力气，肯慨然
复行乎？“公即声应。即日勒民兵，夹曹、柴两人赴之，与贼夹水阵。已而麾民兵毕渡趣战，曹、柴望走，公陷围中，误入淖田，不得脱。贼欲降之，公大奋骂。贼怒以刀断其喉及右臂，堕淖中，马逸去。 始公赴大昌道，宿木商家。商稔公，知贼不敌，不敢言。是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。商秘与家人负箦往寻乱尸，见衣白纱丰臂者，公也。载箦上，令不深没。自死所至府三百余里，马奔归府，门阖，长嘶踢其扁，若
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告急状。守者纳之，血淋漓，毛发尽赤，众始骇公已死，而贼尤不解。后死之二十五日，子
广始随木商往殓之，面如生，不以暑腐。然贫甚，不能归，尽售行李与马为资。而王意在马，不偿直，竞徒手得之。距殓之二十五日，夜且半，马哀鸣特异。王命秣者加莝①豆，不为止。王疑秣者绐②已，自起视枥。马骤前啮其项，不释口，久乃得脱。复奋首捣胸，仆之地，不省
人。翌日，呕血数升死。贼既平，有司正功罪，曹、柴亦被诛。
呜呼！自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也。世尝言至灵者人，畜之至贱宜莫犬马若也。衔辔所制，鞭策所驱，固有衣冠介胄所不逮者。呜呼！可不畏哉！可不戒哉！
[注]①莝（cuõ）：铡碎的草。②绐（dài ）：欺骗。
8. 对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是（ ）
A. 即代勒所部民兵昼夜行 部：部署
B. 与王素党结避祸 党：勾结
C. 商稔公，知贼不敌 稔：熟悉
D. 王命秣者加莝豆，不为止 为：因为
解析：本题考查对文言词语的理解。部：隶属。
答案：A
命题立意：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和常见文言虚词在文中的用法的能力，能力层级为B
级。理解文言实词，除了注意词类活用、通假字、古今异义词等现象之外，还要根据上下文，推断句意，
再根据句意推断词义。至于文言虚词，则要辨清意义与用法。
9．以下各组句子中，全部表现战马“义”的一组是
①至其战马事，有足为世戒者 ③而王意在马，不偿直，竟徒手得之
⑤夜且半，马哀鸣特异
A ．①⑤⑥ B ．②④⑤ C
解析：本题考查文言文信息的筛选和整合。本题筛选标准为“战马”＋“义”。⑥是对义马的通议，可排除A 、C 两项。①是全文主要内容的概括、总起，没有提及“义”，可排除A 、D 两项。③是说同知王某轻易得到了
王桢的战马，可排除C 、D 两项。
答案：B
命题立意：本题考查筛选文中的信息的能力，能力层级为C 级。文言文信息的筛选与现代文一样，要根据
题干内容，圈定筛选的标准，再找到备选句子所在原文，根据上下文，进行排查。
10. 下列对原文的理解和分析，不准确的一项是 ．．．
A ．王桢，是济阳公的孙子。济阳公死于靖难，王桢死于贼寇之手，他们都获得朝廷的封赠，承担过很多
重任，在吉水以忠义之家著称。
B ．王桢任夔州府通判时，遇到荆襄的贼寇前来大肆劫掠，而夔州同知王公和军吏曹能、柴成却不敢出兵。危急时刻，王桢出于义愤犬吠之警兵击贼，壮烈牺牲。
C. 王桢遇难后，朋胡及家人找到了他的遗体，准备送回家乡安葬，但因贫穷，只好卖行李和战马作路费。
战马落入夔州同知王公手中。
D ．王桢战死后，他的战马狂奔三百多里夔州府报讯；在同知王公的马槽旁，哀鸣不已，最后将仇人王公
置于死地，替主人报了仇。
解析：本题考查归纳内容要点。A 项有效信息在选文开头。“承担过很多重任”原文中没有。
答案：A
命题立意：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C 级。此题须从原文中找到相应选
项的内容，仔细比对，看有没有张冠李戴、无中生有、偷换概念、范围失当等“陷阱”。
四、（本大题共3小题，共22分）
11．（1）把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（7分）
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①公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？”（3分）
②是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。（4分）
（2）用余线（/）给下面的文言文断句。（3分）
人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤之言与行考迹以观其用察言以求其心识而得之以蓄成其得 （《伊川易传》卷二《大蓄传》）
（1）解析：本题考查翻译句子。两个小题的采分点分别是：①面数，当面指责；委，委身；赤子，这里指
百姓；这是一个反问句，要翻译出来。②“啸于山”是倒装句；惊祝，惊骇地祷告；为，替、给、为了。
答案：①王公生气地当面斥责他说：“你吃着朝廷的俸禄，管的什么事，忍心将百姓丢弃到饿虎的口中吗？”②这天（木商）将要回家，听见有异物在山中长叫，木商惊骇地祷告说：“替王公叫的吗？果真如此，就长
叫三声后停止。”（果然）如他所说。
命题立意：本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B 级。翻译一定要遵循“直译为主、字字
落实”的原则，通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等更要准确翻译。
（2）解析：本题考查文言文断句。断句可根据主谓结构、偏正结构等划分，如“人之蕴蓄”是偏正结构，后
面可断开；可根据对举结构划分，如“考迹以观其用，察言以求其心”就是对举。“由”和“以”两个虚词放在
句首，可断开。
答案：人之蕴蓄/由学而大/在多闻前古圣贤之言与行/考迹以观其用/察言以求其心/识而得之/以蓄成其得
命题立意：本题考查文言文断句的能力，能力层级为B 级。文言文断句的前提是把握句意，在此基础上，
可以根据标志词（如“也”“者”“乃”“若夫”等虚词，“吾”“予”“将军”等实词）来辅助判定。
参考译文：
王公名桢，是济阳公的孙子。济阳公死于平定变乱，王桢死于贼寇之手，获得了朝廷的封赏，由他的一个
儿子王广继承。吉水人称他家为忠义之家一点儿也不为过。（提）到他的战马的故事时，有了足够为世人
警示的事情。
当初，王公以大学生的身份被授予夔州府通判之职，才五个月，恰逢荆襄一代的贼寇流窜抢劫进入夔州，
焚烧了巫山县衙。这时，夔州知府副官王某被授予文牒捕捉贼寇。（他）生性柔弱怯懦而阴险狡猾，所以
托病不敢派出一兵一卒。王公生气地当面斥责他说：“你吃着朝廷的俸禄，管的什么事，忍心将百姓丢弃
到饿虎的口中吗？”立即代他统率所属民兵昼夜兼行，到了以后，巫山已经被攻破，贼人刚刚聚集在山中。（王公）下令搜索并攻打他们，杀掉贼首三十三人，剩下的都逃遁了。过了三天，贼人又劫掠了所属的县
城大昌，王公催促同知王某。王某又不行动，而瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王某一向结党营私，躲避
灾祸，多方面用诡辩的言辞庇护他。（二人）并且激怒王公说：“您果真为国家出力，肯慷慨再次行动吗？”
王公当即应声答应了下来。即日统率民兵，带着曹能、柴成二人奔赴前线，与贼人隔水摆开战阵。不久，（王公）指挥民兵全都渡过了河，进入战斗。曹、柴望风而逃，王公身陷重围，误入泥沼，不能脱身。贼
人想要迫使他投降，王公大力痛骂。贼人大怒，用刀割断他的喉咙和右臂，（王公）落在了泥淖之中，（他
的）战马逃走了。
当初，王公去大昌的路上，投宿在木商家中。木商熟悉王公，知道（他）敌不过贼人，不敢说。这天（木
商）将要回家，听见有异物在山中长叫，木商惊骇地祷告说：“替王公叫的吗？果真如此，就长叫三声后
停止。”（果然）如他所说。木商秘密地与家人背着背篓前往寻找（王公的）尸首，看见白纱布裹着半个
臂膀的，就是王公。将（王公）装在背篓里，令他不至于深深地陷入泥沼中。从（王公）死的地方到府里
三百余里，战马一路狂奔回府，门关着，（马）就长嘶，踢那门，好像告急的样子。守卫接纳它的时候，（马）已经鲜血淋漓，毛色全都染红了。大家才惊骇地得知王公已经死了，而贼人还没有退却。后来，在（王公）死后的第二十五天，儿子王广才随木商前往给他收殓。（王公）面色如活生生的人，不因为暑热而腐烂。
然而（儿子）家里十分贫寒，无法回去了，把行李与马匹全卖掉作为资费。而同知王某的心意在马，（王
广卖掉行李与马匹的资费）不能偿还他的钱，同知王某竟然空手得到了它。距（王公）入殓二十五天，将
近半夜的时候，马的哀鸣特别与众不同。同知王某命令喂马的人添加铡碎了的草料和豆子。（喂马的人不
停地添加，）马（却）没有因此而停止哀鸣。同知王某怀疑喂马的人欺骗自己，亲自起来前往察看马槽。
马突然上前咬他的颈部，不松口，他很久才得以挣脱。马又奋力用头撞他的胸，他扑倒在地上，不省人事。
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第二天，（王某）吐了几升血就死了。贼人被平定以后，（政府）官吏公正地评判他们的功劳与罪过，曹、柴二人也被杀掉了。
唉！自古以来，相传的义马之事也不止一二件，都说面对危难时马能救人。世人常说极其灵通的是人，牲畜中应该没有像狗和马一样低贱的了。（马）含着辔头，（被它）所控制，被鞭子所驱使，本身竟有文人武士所比不上的地方。唉！可不令人敬畏吗！可不引以为戒吗！
12．阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）
鹧鸪天预报 [金]王 寂
秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。
[注] ①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。
（1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。（4分）
【解析】本题考查分析鉴赏诗歌艺术技巧的能力。内容上题干已点明——写出了山水的变化，题干主要是要结合诗歌分析其表达效果。写了什么，怎样写的？按照这样的思路来答，会更好。
（2）作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？（2分）
解析：本题考查赏析诗歌的语言。（1）赏析诗句的妙处，可从诗句选景、所用的修辞手法或表现手法、炼字等方面切入。结合题目，可抓住“写山水的妙处”这个切入点，分析它使用的修辞手法（比拟），“散去”之“瘦”暗写“晓云”弥漫时的阔；“肥”暗写雨前水面的窄。这种曲笔要细心把握。（2）本题考查提炼作者的思想观点。诗歌作者的思想感情往往熔铸于所写景物、人事之中，可结合注释和下片内容来归纳。“荒却”是不再去钓鱼所致。
答案：（1）运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。（2）因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不再钓鱼，所以说荒弃了旧钓矶。
命题立意： （1）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，能力层级为E 级。诗歌的语言包括赏析字句和赏析语言风格两大类。前者包括对动词、形容词、颜色词、数量词、副词的赏析，包括对修辞手法和表现手法（如对比、烘托、反衬、动静、情景、虚实等角度）的赏析，包括对画面内容的描述等等。（2）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，能力层级为E 级。可结合对画面内容（景物形象、人物形象、事物形象的特点）与作者的生平、思想等写作背景来回答。
13（6分）
（1）朝搴阰之木兰兮，______________。（屈原《离骚》）
（2）才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，_______________。（贾谊《过秦论》）
（3）_______________，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（4）千里澄江似练，_______________。（王安石《桂枝香·金陵怀古》）
（5）中国古代戏曲主要指元杂剧和明清____________。
（6）鲁迅的《_________________》是中国最早的现代白话小说。
解析：本题考查默写名句名篇和识记文学常识的能力。名句默写，要注意几个关键字词，如“洲”“猗顿”“扪”“胁”。文学常识难度不大，高中语文课本第四册有一个中国古代戏曲单元，《西厢记〃长亭送别》和《桃花扇〃哀江南》就是明清传奇。中国现代白话小说的开山作品是鲁迅的《狂人日记》，作为现代最重要的作家之一，根据同学们对鲁迅的了解，也不难回答。
答案：（1）夕揽洲之宿莽（2）陶朱、猗顿之富（3）扪参历井仰胁息（4）翠峰如簇（5）传奇（6）狂人日记
命题立意：本题考查识记中外重要作家及其时代、国别和代表作、文学体裁常识，默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A 级。
五、（本大题共4小题，共22分）
阅读下文，完成第14~17题。
③
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太阳梦 晓 浩
朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。那境界好动人啊。
太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界溢成一片红色，岸，在哪里？船浆轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。
老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。
听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。
记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。
是不是在梦里？
我走向那些经幡。五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗紧昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。
向生活深处走去，我知道这不是梦。
远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可及。一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信说：醒来，它却飞走了。
一位年轻的战士，一天，下哨归来，迈过一个半木多的土坎，嘴，要吞没我们这些寻梦者。
降，再升腾，势不可挡。他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃。
最近，我又见到了老刘。只见他熊腰虎背，一摇一晃，整个一座山在晃动。他说他又陷入了苦闷期。他想在艺术上再上一个高峰。
是啊。太阳只有一个，梦，是无数的。
14．怎样理解“他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那化太阳充满理性的跳跃”这句话的含义？（4分）
解析：本题考查理解句子的含意。第一分句“没画过一个太阳”是说老刘的画中没有太阳；第二分句“理性的跳跃”指老刘对梦想的追求。
答案：（1）老刘的画中没画太阳，却是以太阳照耀为背景。（2）画中蕴含着他对理想境界——“太阳梦”的追求。
命题立意：本题考查理解文中重要句子的含意的能力，能力层级为B 级。理解句子的含意要结合全文的主要内容和作者的情感倾向。可从关键词入手，结合所使用的手法（如对比、衬托）来分析。
15．文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。（6分）
解析：本题考查分析文章的思路。文章开头四段主要写老刘画山画得苦（寻梦），第二次集中写老刘在倒数第三、四段，主要写其独创了西藏山水画派（实现梦想），第三次集中写老刘在文章最后两段，“最近”，
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老刘又陷入了“苦闷期”（再寻新梦）。
答案：（1）艰辛寻“梦”——画山画得苦。（2）“梦”的实现——从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”。（3）再寻新“梦”——陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。
命题立意：本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为C 级。对文章的思路的分析可以与对文章内容要点的概括结合起来，记叙类文章还要留意时间、地点、人物转换词，注意把握几种记叙顺序。
16．文章写老刘作画，又写了朝佛者、战士、大学生和“我”的事情，这样写的作用是什么？（6分）
16．【解析】本题考查对文章内容的理解。审题时抓住“文眼”二字，即可找到突破口。文眼的作用不外乎“线索”“主要描写对象”“表达作者情感”等。
解析：本题考查分析文章结构，概括内容要点。朝佛者、战士、大学生和“我”都是为了追梦而来的，写这几类人，就是为了表现不同的人，都有追梦的共同人生追求，也表现追梦的艰难，从而表达对追梦人的赞美之情，以丰富“太阳梦”的内容。
答案：（1）以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现了不同人生的共同追求。（2）以更多美丽感人的梦想，丰富了“太阳梦”的内涵。（3）表现了寻“梦”过程的艰辛，表达了对寻“梦”精神的赞美。
命题立意：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C 级。可根据题干提示的三个叙写方面，从原文找到对应语段，然后分条概括归纳。
176分） 解析：本题考查分析、概括作者在文中的观点和态度。作者的思想感情往往与材料的选用及文章的结构和思路密不可分。第一问就是概括“梦想”与“现实”在文中分别指什么内容。显然，拉萨是现实的，但也是人们的一个梦；老刘作画是事实，可画作表现的却是他的梦。第二问，作者的思想感情比较明显，就是热爱拉萨，崇敬老刘这样的追梦人。
答案：（1）拉萨的美景，既是现实，又是人们心中的美好梦想；人们寻梦的过程又是对人生美好理想的追求（如：老刘作画是现实，老刘的理想是梦）。（2）对拉萨的热爱，对寻梦者的崇敬。
命题立意：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C 级。作者的观点态度往往通过抒情、议论来实现，也经常借文中的人、事、景、物含蓄地表现出来。
六、（本大题共4小题，每小题418
（1
（2不利。
（3）很多人都知道他这个美院的编外学员，有的鼓励，有的讥讽，但他不为所动，更加努力地学习绘画。
有语病的一项是：______________________（2分）
针对性修改：___________________________（2分）
解析：本题从表意不明角度考查修改病句。修改的前提是辨析。要熟悉病句常见的六大类型。（3）句中的“不为所动”是“不为之所动”的省略，“之”应当指前面的相关内容。句子中前面有“鼓励”与“讥讽”两种截然相反的态度，不言明就造成了表意不明。
答案：有语病的一项是：（3）
针对性修改：改“更加”为“依然”，也可在“他不为”与“所动”之间插入“讥讽”或“后者”二字。 命题立意：本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为D 级。修改病句的原则是尽可能保留原句信息，不能改变原意。
19. 下列材料对“蝴蝶鱼”作了介绍，请筛选信息，用四个短语加以概括。要求：保留主要内容，每个短语不超过10字。
蝴蝶鱼，属蝴蝶鱼科，是热带海洋观赏鱼的名角之一，有120余种，90%生活在印度洋和太平洋。它们拥有美艳的体色、娇美的轮廓，两侧扁平椭圆的体型，既小又尖的嘴巴。许多蝴蝶鱼尾部都有一个似眼
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的黑圆斑点，那是它们用来诱骗攻击者的假眼，作用在于使攻击者错误地攻击其坚硬的背鳍刺端，以确保自己的安全。其食性以藻类、海绵珊瑚为主，有些品种也会吃一些小动物及浮游生物。
解析：本题考查压缩语段。材料共四句话，一句话解说了一个方面。换言之，一句话就是一个答案要点的来源。第一句话说的是蝴蝶鱼的科属、种类、生活地点，第二句话说的是它的体色、体形，第三句话说的是它的尾部特点与伪装，第四句话说的是它的食物性。
答案：（示例）①种类繁多的观赏鱼；②体色、体形优美；③善于伪装确保安全；④主食藻类、海绵珊瑚等。
命题立意：本题考查压缩语段的能力，能力层级为D 级。压缩语段的前提是保全要点，可用关键词连缀法、中心意思提炼法等整合信息。
20. 请按照要求完成下面两小题。
（1）下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是
生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如_______________。（2分）
① 牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘
② 马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。
③ 你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。
④ 山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。
（2
水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，____________,_____________(2分)
（1）解析：本题考查修辞方法的运用。此题横线前后实际上是一种类比，根据语境“遭遇无意的伤害”，可排除①③，因为牛被牛虻叮咬，不是“无意”，不让“做一颗明星”不能说就是“伤害”。根据不可抛弃“那一颗宽容之心”可排除④，因为断崖形成“瀑布”与“宽容”关系不密切。
答案：②
命题立意：本题考查正确运用常见的修辞方法的能力，能力层级为D 级。注意比喻的修辞特点，即本体和喻体是两种性质不同的事物，且二者有相似性。
（2）解析：本题从排比、拟人修辞方面考查仿写句子。题目要求（“运用比拟”和“与前面的语句构成排比”）非常明确。横线前面的两个句子运用比拟手法从水的姿态入手，解说了水的可变性。仿写的两个句子也应该对水的可变性从另外的方面或角度（如水的“三态”，水花、水滴等）进行解说。注意，冒号前面的内容是引领后面各分句的总括句。
答案：（示例）高温桑拿就变成了云雾亲吻礁石就变成了浪花
命题立意：本题考查正确运用常见的修辞方法及仿用句式的能力，能力层级为D 级。仿写包括两个方面的要求：句式、修辞上的“形似”，内容、风格上的“神似”。
21. 阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。
小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场回合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。 小张含蓄的批评说：是不是____ ________________？（2分）
小李幽默的回应说：不是________________，是______________。（2分）
解析：本题考查语言表达的连贯、得体。小张“含蓄地批评”是对小李迟到的不满，但却非常婉转。因此不能用“不守时”“没信用”之类的直接表达不满的字眼，可婉转地说自己等得太久了等等。小李“幽默地回应”要突出幽默性，又要暗含歉意和诚意。
答案：（示例）又做球星梦了呢我一个人的梦在梦中与你一起练球呢
命题立意：本题考查语言表达连贯、得体的能力，能力层级为D 级。情景会话，要根据前后文，猜测说话人可能说什么和怎样说。
七 写作（本大题60分）
22. 阅读下面的材料，根据要求作文。
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这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。 突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”
保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”
“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”
“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”
要求：（1）结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；（2）自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；（4）不得套作，不得抄袭。
写作指导：
本作文题所选材料生活化、普通化，这更有利于考查学生的思维能力，通过材料去领悟人生态度和生活哲理。这个材料体现了被救工人和保安以诚相待与平等友爱的情怀。从整体来说，呈开放性、思辨性、创新性。
中国是一个礼仪之邦，俗话说“礼尚往来”，一声“你好”，一句“明天见”，渗透着这位普通工人的淳朴之爱、牵挂之情、善良之举。正因为他一贯的慈善热情、礼貌相待、平等友爱，才使他在困境之中柳暗花明、绝处逢生，得到营救。
下班前，工人进入冷库检查，这一举动也体现了他对岗位的坚守。工人几十年质朴的问候，体现了他待人处事的方式、日常生活的态度，这是材料中让人情感跌宕、联想起伏的出发点，也是考生写作中体现思辨能力的关键点。另一方面，这个材料体现了保安的感恩情怀与责任意识。
俗话说：“赠人玫瑰，手有余香。”材料中工人与保安的关系是一种互尊、互助、互爱的难能可贵的展示。它体现了平易中的感动、平等中的高尚、平凡中的伟大。