开天辟地
教学目标：
1、 指导学生认识生字，理解词语。
2、 指导学生正确、流利地朗读课文。
3、 引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。
一、激趣导入
1、同学们，今天段老师带来了四张图片，看看谁的眼睛最敏锐，比比谁的脑子想得最快，能看着图片猜出故事来。【点媒体】
（依次屏显图片及故事名：夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日）
2、揭示“神话故事”
这些都是神话故事。在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出了一些具有超凡能力的“神”，与这些“神”有关的故事就成了神话故事。
3、揭示课题
（1）今天我们就要来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事
——“开天辟地”（板书：开天辟地 辟：记一记字形，就是开的意
思。 所以也可以写作开辟天地）齐读课题，读出气势来。
（2）【点媒体】在《开天辟地》中，古人用他们丰富的想象力，塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象，一直流传至今。你知道这个巨人英雄是谁吗？【点媒体】
盘古（指名读、齐读）
今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。
二、初读课文，准词顺句通文
1、课前我们已经预习了课文，请同学们打开书，默读全文，思考：在远古时代，天和地没有分开前这个世界是什么样子的呢？
（板书：混沌一团）
【点媒体】什么是混沌呢？（天和地搅在一起。）指名读、齐读词语【付板书：补充：昏天黑地】
谁能把这个词语放到课文中读好？【点媒体】（指名读、齐读）
2、请你闭上眼睛，想象天地间的第一个人——大神盘古。（师旁白：很久很久以前，没有人知道那是什么时候，天和地尚未分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。这里没有白天也没有黑夜，没有鸟叫，没有虫鸣，没有山川，没有河流，甚至，也没有时间。四周黑乎乎一片，什么
也看不见。盘古就在这个大鸡蛋里昏睡了一万八千年。）
●直到有一天，大神盘古醒来了。他是怎样开天辟地的呢？
自由读课文第2自然段，用横线画出盘古怎样开天辟地的语句，用心读一读。你觉得这个大神怎么样？
（学生交流，力大无穷）
●原来，开天辟地不是一蹴而就的，刚开始只裂开一条缝，接着巨石崩裂，最后才破碎了。
【边说点媒体】：裂开、崩裂、破碎（指名读、齐读）
这三个词语的顺序能颠倒吗？为什么？
●哦，盘古开天辟地可不容易呢！【点媒体】“左手持凿，右手握斧，猛劈猛凿”（指名读）
【点媒体】这就是凿子。
让我们一起把盘古是怎样开天辟地的过程读好。（齐读）
【点媒体】他一使劲翻身坐了起来,只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
●是啊，盘古用他的神力大刀阔斧，开天辟地，此时，【点媒体】：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 自由读这句话，观察一下，你有什么发现？（字数相等，句式相近，词性相当。）
【点媒体】轻对重、清对浊，冉冉对慢慢、上升对下沉，天对地，像这样的句子就叫作对仗句。【点媒体】
古人认为，阳清为天，阴浊为地。轻而清，这就是天，天的感觉，重而浊，这就是地，地的感觉，
同学们，我们不但能从意思上看出天地的不同，还能从声音上，从感觉上感受天地的区别。谁来读一读，读出天和地这种不同的感觉来。
3、天和地分开后盘古又是怎么做的？
生：天地分开后，盘古就头顶着天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
同学们，让我们和盘古一样头顶着天，脚踏地，站在天地当中。注意要用尽全力，不然天地就会重新合拢。齐读3-5自然段。【补充付板书：顶天立地】
你感觉怎样？如果让你一直这样站下去呢？盘古就这样站了几千万年，累吗？
盘古很累，课文中是用那个词语来说的？
【点媒体】（出示：精疲力竭。指名读）记得去年我们在学《拔苗助长》时，里面也有个表示很累的词语【点媒体】（出示：筋疲力尽）你觉得两个词语的意思有区别吗？
4、是啊，盘古无论是力气，还有精神都耗尽了，这个巍峨的巨人倒下了，但是他以另一种形式出现在天地间了。
●自由读第七自然段，你读懂了吗？你会填吗？
【点媒体】
指名回答。能用2个字的词语就更好了。【根据回答点媒体】
●谁能看着表格连起来说一说。
盘古的身躯变成了世间万物，我们就可以说是——（板书：化生万物） 多么伟大的盘古啊，让我们一起读一读第七段，再次感受一下。
三、理清课文主要内容
1、我们看（指板书），谁能根据老师的板书来说说课文的主要内容。 很久以前，天地间混沌一团，盘古开天辟地，化生万物。
2、其实，概括课文主要内容的方法不止一种，有时候我们还可以在文章中找一找。你能在这篇课文中找一句话来概括吗？
就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。【点媒体】齐读
四、作业
开天辟地是我们历史的开篇之作，课文原来是这样的：
补充阅读：天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长。后乃有三皇。
在我们的拓展阅读中有这段文字，我们可以读读背背。
板
书： 付板书：
团
黑地
13
地
立地
混沌一 开天辟 化生万物 昏天顶天
开天辟地
教学目标：
1、 指导学生认识生字，理解词语。
2、 指导学生正确、流利地朗读课文。
3、 引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。
一、激趣导入
1、同学们，今天段老师带来了四张图片，看看谁的眼睛最敏锐，比比谁的脑子想得最快，能看着图片猜出故事来。【点媒体】
（依次屏显图片及故事名：夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日）
2、揭示“神话故事”
这些都是神话故事。在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出了一些具有超凡能力的“神”，与这些“神”有关的故事就成了神话故事。
3、揭示课题
（1）今天我们就要来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事
——“开天辟地”（板书：开天辟地 辟：记一记字形，就是开的意
思。 所以也可以写作开辟天地）齐读课题，读出气势来。
（2）【点媒体】在《开天辟地》中，古人用他们丰富的想象力，塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象，一直流传至今。你知道这个巨人英雄是谁吗？【点媒体】
盘古（指名读、齐读）
今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。
二、初读课文，准词顺句通文
1、课前我们已经预习了课文，请同学们打开书，默读全文，思考：在远古时代，天和地没有分开前这个世界是什么样子的呢？
（板书：混沌一团）
【点媒体】什么是混沌呢？（天和地搅在一起。）指名读、齐读词语【付板书：补充：昏天黑地】
谁能把这个词语放到课文中读好？【点媒体】（指名读、齐读）
2、请你闭上眼睛，想象天地间的第一个人——大神盘古。（师旁白：很久很久以前，没有人知道那是什么时候，天和地尚未分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。这里没有白天也没有黑夜，没有鸟叫，没有虫鸣，没有山川，没有河流，甚至，也没有时间。四周黑乎乎一片，什么
也看不见。盘古就在这个大鸡蛋里昏睡了一万八千年。）
●直到有一天，大神盘古醒来了。他是怎样开天辟地的呢？
自由读课文第2自然段，用横线画出盘古怎样开天辟地的语句，用心读一读。你觉得这个大神怎么样？
（学生交流，力大无穷）
●原来，开天辟地不是一蹴而就的，刚开始只裂开一条缝，接着巨石崩裂，最后才破碎了。
【边说点媒体】：裂开、崩裂、破碎（指名读、齐读）
这三个词语的顺序能颠倒吗？为什么？
●哦，盘古开天辟地可不容易呢！【点媒体】“左手持凿，右手握斧，猛劈猛凿”（指名读）
【点媒体】这就是凿子。
让我们一起把盘古是怎样开天辟地的过程读好。（齐读）
【点媒体】他一使劲翻身坐了起来,只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
●是啊，盘古用他的神力大刀阔斧，开天辟地，此时，【点媒体】：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 自由读这句话，观察一下，你有什么发现？（字数相等，句式相近，词性相当。）
【点媒体】轻对重、清对浊，冉冉对慢慢、上升对下沉，天对地，像这样的句子就叫作对仗句。【点媒体】
古人认为，阳清为天，阴浊为地。轻而清，这就是天，天的感觉，重而浊，这就是地，地的感觉，
同学们，我们不但能从意思上看出天地的不同，还能从声音上，从感觉上感受天地的区别。谁来读一读，读出天和地这种不同的感觉来。
3、天和地分开后盘古又是怎么做的？
生：天地分开后，盘古就头顶着天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
同学们，让我们和盘古一样头顶着天，脚踏地，站在天地当中。注意要用尽全力，不然天地就会重新合拢。齐读3-5自然段。【补充付板书：顶天立地】
你感觉怎样？如果让你一直这样站下去呢？盘古就这样站了几千万年，累吗？
盘古很累，课文中是用那个词语来说的？
【点媒体】（出示：精疲力竭。指名读）记得去年我们在学《拔苗助长》时，里面也有个表示很累的词语【点媒体】（出示：筋疲力尽）你觉得两个词语的意思有区别吗？
4、是啊，盘古无论是力气，还有精神都耗尽了，这个巍峨的巨人倒下了，但是他以另一种形式出现在天地间了。
●自由读第七自然段，你读懂了吗？你会填吗？
【点媒体】
指名回答。能用2个字的词语就更好了。【根据回答点媒体】
●谁能看着表格连起来说一说。
盘古的身躯变成了世间万物，我们就可以说是——（板书：化生万物） 多么伟大的盘古啊，让我们一起读一读第七段，再次感受一下。
三、理清课文主要内容
1、我们看（指板书），谁能根据老师的板书来说说课文的主要内容。 很久以前，天地间混沌一团，盘古开天辟地，化生万物。
2、其实，概括课文主要内容的方法不止一种，有时候我们还可以在文章中找一找。你能在这篇课文中找一句话来概括吗？
就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。【点媒体】齐读
四、作业
开天辟地是我们历史的开篇之作，课文原来是这样的：
补充阅读：天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长。后乃有三皇。
在我们的拓展阅读中有这段文字，我们可以读读背背。
板
书： 付板书：
团
黑地
13
地
立地
混沌一 开天辟 化生万物 昏天顶天