第二章 亲情友情类文章与阅读分析
一、亲情友情类文章概述
亲情友情类文章，同样属于叙事作文，这一类文章的特点在于，通过人与人之间交往过程中，不同人物在行为表现上的差异，来表现人物的不同的情感世界，通常会通过对比、衬托、铺垫、扬抑等修辞手法，来突出人物丰富的情感。
受亲情友情类的文章自身情感表达的限制，通常在语言的使用上，多具有朴素真实、亲切自然的特点；在文章的表现手法上，多用衬托、对比、扬抑、铺垫这几种表现手法，以增强文章的可读性。在文章选材上，多采用衬托和对比。另外，为了更好的表现人物的情感，在整篇文章的讲述过程中，会较为重视突出人物心理情感的变化。
在亲情友情类文章中，作者为了更好地表现人物的情感变化，通常会重点描述一方的行为，在描写人物行为的过程中，来表现这一行为所引起的对方在思想情感上的变化。从而达到表现文人物之间情感的作用。
二、记叙文阅读
（一）老屋
周克武
（1）这一辈子，不管自己身居何处，在我的潜意识里，只有走进乡下的那栋老屋才叫回家。
（2）我家的老屋，只是傍山而建的一栋普通农舍，土墙青瓦，杉木门窗。靠西头的几间，至今还盖着稻草，山风吹过，弥散着一股亲切的草屑味，淡淡的。可是岁月的磨蚀无情，如今老屋的鱼鳞瓦沟里长满青苔，黄泥墙壁粉尘脱落，两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳，绽开一条条深深浅浅的裂缝，好似老人额头遍布的鱼尾纹。
（3）老屋真的“老”了。落日衔山时分，我站在村口远远望去，它像在酣睡，许是太累，睡得那样安详、静谧。
（4）我默默走近老屋。夕阳下，风如佛手，柔柔地摩挲路边的草木，没有声响；鸟儿慵倦地栖落在树上，伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛，没有鸣唱。也许它们此刻一如我的心情——轻轻抚摸深褐色的大门，却不敢推开，怕惊扰了老屋，惊碎了它的梦。
（5）梦里有我的童年。也是在这样的傍晚，太阳渐渐沉落，屋檐下飘落起母亲长一声短一声催我回家的呼唤。我，还有鸡们、鸭们、牛羊们，朝同一个方向——炊烟轻笼的老屋，踏碎了一路残阳。我难以自控地抬眼望望，屋顶的炊烟仿佛还在，柴火饭的香味仿佛还在，飘飘拂拂，又落到了我的鼻尖上。此刻，我真想再像孩提时那样，一路飞跑进屋，猴急火急拈起一块香喷喷的白米锅巴塞进嘴里，再听一声母亲骂我“馋嘴猫”„ „
（6）老屋是心的归宿。当我终于抬脚跨进门槛的一刹那，一种久违的感觉涌动全身：真的到家了。
（7）老屋是父亲耗尽心血的杰作。我小时候，常听父亲说起，他和一家人是在赤日炎炎的酷暑下挥锄破土，头顶满天繁星赶运木料、砖块、沙石，直至北风呼啸的严冬圆垛上梁。【A】像春燕衔泥般，几经周折，终于盖起了这个属于自己的窝。【B】那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的椽皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。一个秋日，村里来了
位摄影师，平日不爱照相的父亲，突然换上他仅有的一件中山装，拉着一家人在老屋前照了张相。还一再叮嘱我记住，金窝银窝不如自己的狗窝。
（8）几十年岁月蹉跎，转眼间物是人非。奶奶和父亲去了另外一个世界，母亲也随我住进了城里。夜深了，我一个人默默地坐在堂屋里，孤灯只影，满屋的冷清。
（9）窗外的上弦月，瘦瘦的。也许是我与它相隔太久，彼此之间已经陌生，它刚刚露出半张脸，一转身，又躲进了薄薄的云层。我突然想起，儿时老屋的月亮似乎不是这样。那时，我走到哪里它就跟到哪里。夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。我至今记得奶奶一直坐在床沿，边给我打扇边哼童谣：月光光，夜光光，伴随我家乖乖郎„„我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌声还在继续，像温婉的明月，落在我的枕上，我的梦里。今晚，我可用记忆的碎片还原全部细节，却再无法听到奶奶的歌声。只有墙角那张静卧的雕花床仿佛与我达成心灵上的某种默契，无可辩驳地见证这里曾经氤氲的天伦之乐。
（10）而这一夜，我久久无法入睡。
（11）第二天一早起来，太阳刚刚露头，温煦的阳光投射在老屋的房顶，染成一片熟悉的金黄。我在老屋的里里外外转来转去，每走一步，仿佛都可弯腰拾起儿时的一段记忆。门槛上，父亲抚膝而坐，眉飞色舞讲三国；杂屋里，母亲筛糠剁菜喂猪仔；后山竹林中，与儿时伙伴追追闹闹捉迷藏；屋前小道上，高举火把，紧跟大人去看电影„„在我眼里，老屋是一本贮满情与爱的大书，翻开任何一页，都会找到生命之源的温暖。
（12）吃过早饭，我站在老屋门口与亲友们闲聊。邻家小侄劝我拆除老屋，盖幢时尚气派的“小二层”。
（13）我摇摇头：不拆！他哪里知道，没了老屋，我的灵魂只能浪迹天涯。
（选自2008年第3期《散文海外版》，有删改。）
1、本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。（3分） 站在村口远远望去→() (1)() →() (2)（） →默默地坐在堂屋里→() （3）() →站在老屋门口
2、细读第（2）段，说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。（3分）
3、文中描写细腻感人。参考示例，从第（7）段描写父亲的【A】【B】两个画线句中选择一句加以品析。（4分）
【示例】句子：夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。 品析：“轻抚”一词运用拟人手法，借月亮生动地写出了奶奶对“我”的疼爱及给予“我”的心灵抚慰。
参考答案：
1.第（9）段中画波浪线的句子耐人寻味。怎样理解“奶奶的歌声”落在“我的梦里”？（3分）
2.你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价？结合全文并联系现实生活谈谈。（5分） 参考答案：
1、（1）默默走近老屋 （2）抬脚跨进门槛 （3）在老屋的里里外外转来转去
2.既蕴含着作者回到老屋时涌起的亲切感，又蕴含着作者对老屋老去的惋惜之情。
3.示例一：A，“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦，满怀憧憬，读来真切感人。
示例二：B，“拍拍”、“指指”，运用叠词生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪。
4.既指在我入睡后奶奶依然我唱着童谣，又指奶奶的童谣和奶奶的爱意深深地烙在我童年的记忆中。
5.示例一：我觉得作者这肃决定是对的。因为老屋虽老，却保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归宿；现实生活中我们不仅需要好的居住条件，更需要有精神的家园，比如人们搬迁或远行时，总是对故园怀有一种特殊的情感。所以作者的决定是可以理解的。 示例二：我觉得作者这样决定是不妥的。虽然老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，使他的灵魂有了归宿，但是一味沉迷于过去，往往会牵绊住人生前进的步伐；时代在发展，拆除老屋，重建时尚的新居是社会发展的趋势。所以老屋还是应该拆的。
示例三：我觉得作者这样决定有他的道理，也有他的不妥之处。道理在于：老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归宿。不妥之处：人不能总停留在过去，拆除老屋，重建新居是时代发展的需要，我们应该跟上时代的步伐。
（二）、玉兰花的记忆
①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。
②玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。 ③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。
⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。
⑥那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友谊。真是情趣无限！
⑦而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。 ⑧我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。
⑨对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。
6．作者借玉兰花的“记忆”，表现了人与人之间的哪些美好感情？请分条概括。（3分） 答：
7．选文第⑤段，写自己的“小家子气”，有哪些作用?（4分）
答：
8．选文第⑥段写到“我被这般美丽的父母深深感动”，“美丽”的含义是什么?（4分） 答：
9．请对选文中划线的两个句子，任选一句加以评析。（4分）
①经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。
答：
②也和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。
答：
10．题目是文章的眼睛。请发挥你的聪明才智，给上面这篇文章另拟一个题目。（3分） 答：
参考答案
6．①乡情 ②友情（师生情，同学情） ③爱情 ④亲情
7．①与父亲和家人的“大气”形成鲜明的对比；②增强了作品的真实感（“我”的“小家子气”符合“我”的年龄特征）。
8．“我”的父母恩恩爱爱、和和美美。
9．①a“我又闻到花香哦”写出了老师亲切、幽默的形象；b一个“又”字很含蓄，表明送花是经常的事。②形象地写出了“我”享受生活的愉悦心情。
10．如：花缘、玉兰飘香、美丽的玉兰花。
（三）唐柳色
⑴渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？
⑵每次送别时，总想陪伴着友人走进客含，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，在四周绿色中间“一杯一杯复一杯，二人对酌山花开”。可每次都是来也匆匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。
⑶唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（又名《渭城曲》）
⑷今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的那一边。我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。
⑸去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。然而，这一切都挡不住唐人哒哒的马蹄。不就是沙漠吗？他们就是为了沙漠而来，为了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑而来；为了“瀚海阑干百丈冰”的奇异而来；为了“天下谁人不识君”的自信而来。
⑹于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。
⑺客含对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，情意万千。当他们拉着马缰绳，立柱斜阳下的驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。
⑻唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。可一旦他们发现追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山；然后再去寻找新的起点。
⑼他们重视功名，但更重视人格；人世之心不死，道德之树常青。唐代文人的腰杆同笔杆一样，铁硬。因而，唐诗就显得洒脱，富有个性；而唐代的诗人们漂泊南北，沦落天涯，受够了颠沛流离之苦。
⑽别，是经常的；聚，是短暂的。可唐人的感情从没被滚滚红尘所消磨。相反，由于长期漂泊在
外，他们更需要友情慰藉。于是，他们更看重友情。倾盖如故，一见倾心，彼此从不因身份、地位与政见的不同而有所改变，也不因生死而隔离。
⑾唐人，真是太多情了。在南来北往的路上，送人的，折柳相赠；离去的，接枝挥别。“春风知别苦，不遣柳条青。”然而，柳条一年一青，岁月却慢慢老去，唐人衣袂飘飘，迈着潇洒的步子，一步步走入历史的深处，成为一处可望而不可即的风景。
⑿隔着岁月，仿佛隔着一条难以逾越的长河，“野渡无人舟自横”，让我们无论如何也渡不过去，无法进入那种境界。
（作者：余显斌 选自《时文选粹》第6辑 有改动）
1．作者在文中抒发了怎样的思想感情？（3分）
2．第⑷段之前，作者引用王维的诗《渭城曲》有什么作用？（3分）
3．请看第⑺段画线处，按照“飘飘欲飞”的结构形式，仿写一个四字短语，可以是 。（2分）
4．《伟大的力量》和《大唐柳色》都采用设问开头，既有共同的作用，也有不同的妙处。请就这两个方面分别简要回答。（3分）
（1）相同：
（2）不同：
5．第⒀段画线处省去了原文结尾。请你拟写一个符合本文风格意蕴的结尾（不超过30个字）。（3分）
参考答案：
1．（3分）向往唐人旷达潇洒、恬淡清新的风范神韵；赞美唐人重人格重友情的晶格节操；感叹巩代人无法进入唐人境界。（答对一点给1分，答对两点以上给3分。）
2．（3分）照应文题；承上启下；具体形象地表现了唐人潇洒多情的风范神韵；增添诗意文采：引出下文的想象与抒情。（答对一点给1分，答对三点以上给满分）
3．（2分）符合偏正结构，前两个竽为叠词即可给分。第三字“欲”雷同，可不扣分；重复“飘飘”不给分。示例：栩栩如生 翩翩似仙 摇摇欲坠„„
4．（3分）相同：引起阅读兴趣，引出下文。（1分）不同：《伟大的力量》提出问题，引发理性思考。（1分）《大唐柳色》创设情境，引发感性遐想。（1分）
5．（3分）答题要求：与原文衔接自然；（1分）有意蕴，令人回味。（2分）（酌情给分）示例一：“但是，大唐柳色依然夜夜入梦。” 示例二：“送，大概就是现代人的悲哀了。”（此例为原文结尾）
三、文言文每周积累
李将军列传（片断）
李将军广者，陇西成纪人也。文帝十四年，匈奴大入萧关，广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”
及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。以梁王授广将军印，还，赏不行。徙为上谷太守，匈奴日以合战。典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡
太守。后广转为边郡太守，徙上郡。尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名。 匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。
【注释】
[1]本文选自《史记·李将军列传》。李将军，即李广，汉初名将，历事文帝，景帝，武帝三朝，勇猛善战。后在征匈奴时因迷路未能参战，自刎而死。
[2]匈奴大入萧关：匈奴大举入侵萧关。大：大规模。
[3]从：跟从。胡：北方少数民族的统称，此处指匈奴。
[4]用善骑射：因为善于骑射。善：擅长。
[5]尝从行：曾经随从皇帝出行。尝：曾经。
[6]有所：有„„的事。
[7]而文帝曰：因而文帝说。而：因而。
[8]岂足道哉：那怎么还用说呢。岂：怎么。足：值得、用得着。道：说。
[9]立：登基、即位。
[10]以：因为。行：给予、得到
[11]徙：迁移、调职（多指贬职）。
[12]日以合战：天天与匈奴交战。
[13]为上泣：向皇上哭泣。为：向。
[14]亡：使„„死亡，被杀。
[15]皆以力战为名：都因奋力作战而出名。皆：都。以：因为。
[16]使：派遣。中贵人：宦官。勒习：整顿训练。
[17]将：带领。纵：通“从”，随从。
[18]且：将近。
[19]走：奔向。
[20]是必：这一定是。是：指示代词，这。必：一定。
[21]驰：追赶。
[22]亡马：丢弃马。
[23]张：包抄。
[24]生得：生擒。
本周学习重点词：徙、亡、行、使、将、走
“徙”：有两个义项：1、迁移、变化。如“鹏之徙于南冥也，水击三千里。” （《逍遥游》）
2、调职，多指降职。如“于是孔明废之为庶人,徙之 汶山。”（《三国演义》）本文中的“徙”就是用的第二个义项。
“亡”：1、逃亡者，逃跑的人。如“追亡逐北，伏尸百万”（《六国论》）；2、丢失，失去。如“诸侯之所亡，与战败而亡者”（《六国论》)；3、逃跑，逃亡。如“沛公今事有急，亡去不义”（《鸿门宴》）；4、使„„灭亡。如“数与虏敌战，恐亡之”（《李将军列传》）；5、引申义，死亡。如“今刘表新亡”（《赤壁之战》）。
“行”：1、名词（道路háng）。如“遵彼微行”（《诗·豳风·七月》）；2、动词走，走路，与止相对。如“三人行，则必有我师”（《论语·述而》）；3、快，将。如“行将为人所并，岂足托乎”（《赤壁之战》）；4、行为。如“则知明而行无过矣”（《劝学》）；5、行列。如
“必能使行阵和睦，优劣得所”（《出师表》）。
“将”：1、奉、承担，后引申为奉养。如“使臣将王命,岂不如贼焉”（《贼退示官吏》）；2、扶。如“爷娘闻女来,出郭相扶将”（《木兰辞》）；3、率领。如“则命一上将将荆州之兵以向宛洛”（《隆中对》）；4、将领，将帅。如“将军百战死”（《木兰辞》）；5、将要。如“天将降大任于斯人也”（《生于忧患死于安乐》）。
“走”，古代的“行”，就是现在的“走”，古代的“走”，现代叫做跑。有两个义项：1、跑，逃跑。如“老翁逾墙走，老妇出门看”（《石壕吏》）；2、奔向。如“窃计欲亡赵走燕”（《烛之武退秦师》）。
“使”：1、叫、让的意思。如“不如因而厚遇之，使归赵”（《廉颇蔺相如列传》）；2、（奉）使命。如“时周瑜受使至番阳”（《三国志》）；3、假使。如“向使三国各爱其地”（《六国论》）。
译文：
李广将军，是陇西成纪人。他的先祖名李信，秦朝时担任将军，就是追获燕太子丹的那位将军。他们老家在槐里，后迁徙到成纪。李广家世代传习射箭。建元四年，匈奴大举入侵萧关，李广以良家子弟的身份从军抗击匈奴，因为精通骑马射箭，杀敌斩首和虏获多，做了汉朝的中郎.李广曾经随从皇帝出行，有冲锋陷阵抵御敌寇和与猛兽搏斗的事，因而文帝说：“可惜呀，你未遇到好时候，假如让你生在高祖时代，封个万户侯那还用说呢！”
到孝景帝初登位，李广任陇西都尉，后调为骑郎将。吴楚起兵叛乱时，李广任骁骑都尉，随太尉周亚夫反击吴楚叛军。在昌邑城下，夺取敌人军旗，立了大功，以此名声显扬。但因梁王授给他将军印，还师后，没有给予封赏。调为上谷太守，天天与匈奴交战。典属国公孙昆邪哭着对皇帝说：“李广的才气，天下无双，他自负本领高强，屡次与敌虏肉搏，恐怕会失去他。”于是调他为上郡太守。后来转任边郡太守，曾为陇西、雁门、代郡、云中太守，都因奋力作战而出名。 匈奴大举入侵上郡时，天子派亲近的宦官跟随李广整训士兵，抗击匈奴。一次，这位宦官带了几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，与他们交战。那三个人转身射箭，伤了宦官，那几十名骑兵也被射杀将尽。宦官跑到李广跟前，李广说：“这一定是射雕的人。”李广于是带一百名骑兵，急追这三个人。那三个人没有马，徒步行走，走了几十里。李广命令骑兵散开，从左右两面包抄，并亲自射击那三人，结果射死二人，活捉一人，果然是匈奴射雕的人。
四、清代文学之《儒林外史》、《红楼梦》
第三章 《儒林外史》
吴敬梓《儒林外史》是清中叶唯一一部长篇儒林小说，也是我国古代最卓越的讽刺小说，作者以严肃的写实态度，高超的讽刺手法，
第一节 生平
字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”。生于康熙40年，卒于乾隆19年，安徽人。出生在一个官僚地主家庭，“50年中，家门鼎盛”，至其父辈，家道开始衰落。吴敬梓幼年受到儒家思想的严格教育，14岁随嗣父宦游，18岁中秀才。不久，嗣父去世。他为人慷慨好施，轻财重友，不善治生，加上族人乘其父亲病故侵夺遗产，家境急剧败落。33岁时不得不从安徽移家南京。此后生计更为艰难，甚至靠亲友周济度日，但其狂放依旧。经历这一番变化后，他饱尝了世态的炎凉，对现实和人生有了清醒的认识。36岁时，安徽巡抚荐举他应博学鸿词科廷试，他却“坚以疾笃辞”，并放弃了秀才的学籍，不再参加任何官方考试。乾隆19年，客死扬州旅次。他的著作，除《儒林外史》外，现存《文木山房集》四卷及一些零星诗文。
吴敬梓移家南京之后才开始创作《儒林外史》，至乾隆14年前后基本完稿，历时10余年。开始
仅以抄本流传，未曾刊刻行世。现存最早的刻本是嘉庆8年卧闲草堂本，56回，或以为结尾末一回不是出于作者之手。
第二节 内容分析
一、 描摹了儒林群相，剖析了科举制度对读书人灵魂与人格的扭曲。
范进、周进热中功名，为举业耗费了毕生精力。范进中举，喜极而狂，迷失本性。周进被科举折磨得如痴如狂、迂腐可怜，在省城，去了贡院，见到号板，“不觉眼里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事”。无限的辛酸、悲愤和绝望不溢言表。匡超人、牛浦郎本是纯朴孝顺的农家子弟，后在八股科举熏染下泯灭人性，堕落成诋毁师友、忘恩负义的江湖骗子。
二、写了一些贪官污吏，现实的黑暗，对百姓的同情。
南昌太守王惠刚走马上任，就向人请教搜刮盘剥之术，令百姓睡梦里犹胆颤心惊。高要县知县汤奉将回民师傅迫害致死。
三、反映人道德败坏，口是心非。
严贡生嘴上说从不占人寸丝半栗的便宜，实际却哄吓诈骗，巧取豪夺，连同胞手足的家产也据为己有。张敬斋为了谋取和尚的田产，诬陷和尚与妇女通奸。杜慎卿当众大骂妇人，背地里却求媒婆寻找“标致”姑娘作妾等。
四、表现世风浇薄，世态炎凉。
周进、范进中举前后，人们的态度。
五、描写一批正面人物形象，表达了对理想人生的热切追求。
1、带有某种叛逆精神的杜少卿和沈琼枝。他们藐视封建礼俗，尊重自我个性和理想。
2、“真儒”、“贤人”的形象的虞育德、庄绍光、迟衡山等。他们面对世风日下、恶俗浇漓的现实，幻想用古礼古乐来挽救世道人心。
3、自食其力的市井奇人。王太、盖宽、季遐年、荆元。他们不受名教礼法的约束，保持自己尊严和独立人格。
第三节 艺术特点
一、 结构特色
“虽云长篇，颇同短制”：全书没有贯穿始终的中心人物和主要情节，而是分别以一个或几个人物为中心，其他一些人物作陪衬，组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出现而展开，又随着有关人物的隐去而结束。
二、讽刺艺术
《儒林外史》最主要的艺术成就，就是它的讽刺艺术。鲁迅在《中国小说史略》中说：“迨吴敬梓《儒林》出，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林。其文又戚而能谐，婉而多讽，于是说部中乃始有足称讽刺之书。”对《儒林》的讽刺艺术给予了高度评价，认为它是中国小说史上讽刺艺术的里程碑。讽刺艺术主要体现在以下几点：
1、 把诙谐的讽刺和严肃的写实结合。
如周进看见号板一头撞倒，范进听见中举忽然发疯；马二先生游西湖无心赏景，只是大嚼零食，留意八股文选本的销路。王玉辉鼓励女儿殉夫，女儿死后内心又是痛苦的。这种内心的矛盾，深刻揭示了人性和礼教的冲突。
2、不同人物作不同程度、不同方式的讽刺。
王惠、汤知县等是无情揭露与鞭挞。对于马二先生，则既有批判讽刺，也有表扬赞誉。对于杜少卿，作者也有批判，说他好坏不分。还有匡超人、周进、范进等对他们发迹前后态度也是不一样的，有同情，有肯定，也有批判讽刺。
3、借喜剧性的情节，揭示悲剧性的内容。如严监生临死为两根灯草不肯咽气，周进撞号板，范进发疯，范母喜极一命呜呼，王玉辉怂恿女儿殉夫前后等都是。
三、影响
1、讽刺艺术对后代小说影响。对晚清谴责小说的影响最大。
2、在国外的影响，现有多种译本，欧美、日本学者对其研究很深入。
第四章 〈红楼梦〉
第一节 生平与版本
一、 生平
字梦阮，好雪芹。祖籍辽阳。先世原是汉人，清兵入关，得到宠幸，成为显赫一时的世家。在江南财势熏天。他少年时代，曾经历过一段富贵繁华的贵族生活。后来被抄家，从此曹家走向没落。他13、14岁时迁到北京，晚年迁到北京西郊一个人烟稀少的小山村，生活异常困顿。大约大乾隆27年，幼子夭折，感伤成疾，在除夕之夜“泪尽而逝”。由于曹家是“诗礼之家”，曹雪芹有着良好的艺术修养，他写小说《红楼梦》，还擅长诗歌与绘画。可惜诗画散佚，现仅存两句残诗：“白傅诗灵应喜甚，定教蛮素鬼排场。”
二、版本
也叫《石头记》、《金陵十二钗》、《风月宝鉴》、《情僧录》、《金玉缘》、《大观琐录》。 版本分抄本和刻本两大系统。抄本80回，大约在乾隆年间开始流传。刻本120回，程高补续书。抄本共有10种，清怡亲王府抄本，书名《脂砚斋重评石头记》，通称已某本。北京大学藏78回本，书名《脂砚斋重评石头记》，称庚辰本。原大兴刘铨福藏，书名《脂砚斋重评石头记》，称甲戊本。《乾隆抄本百二十回红楼梦稿》，称梦稿本。《戚蓼生序本石头记》，简称戚序本或戚本，有正本。南京图书馆藏戚蓼生序抄本《石头记》，脂宁本或宁本。清蒙古恭王府抄本，王府本。梦觉主人序本《红楼梦》，晋本。舒元炜序本《红楼梦》，舒、藏本或吴藏本。原郑振铎藏残抄本《红楼梦》，郑藏本。还有靖藏本或靖本。还有苏藏本。
第二节 思想内容
一、 表彰女儿才具。
如黛玉、宝钗、探春、凤姐。
二、书写男女情事。
细致入微地描写了宝黛爱情萌生、发展、成熟和毁灭的过程，以及宝钗与宝玉、黛玉之间的感情纠葛。还写了尤氏两姐妹、司棋、迎春、香菱、凤姐等感情的悲剧。
三、官场的腐败以及家庭的没落。
葫芦僧葫芦案。安富尊荣者多，运筹谋划者少。
第三节 形象分析
一、 宝玉
1、 与封建礼教格格不入。
《西江月》词“潦倒不通庶务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤”“于国于家无望，古今不肖第一。”不爱读书，厌恶科举，否定“文死谏，武死战”。
2、 对女儿的尊重与褒奖。
见了女儿就清爽。认为天地灵气独钟女儿。
3、 多余人。
二、黛玉
1、 敏感多情。2、才华横溢。2、 尖酸刻薄。
三、凤姐
1、 泼辣、香辣
干练，有管家的才能。幽默善言，善于调剂气氛。
2、 酸辣、毒辣
计赚尤二姐，弄权铁栏寺。
第四节 艺术成就
一、 结构特色
网状结构。全书有两条主要情节线索，主线是宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻；副线是贾家的兴衰。其间又穿插许多小的情节线索，相互关联。每个人，每件事几乎都联系着许多人，关联着各种矛盾，厉害关系。如宝玉挨打。
前五回在全书结构中具有特殊的意义：1、现实主义的结构艺术纲领追踪蹑迹，不敢稍加穿凿。2、神话做引子。3、整个悲剧的一个插曲。小枯荣象征贾家大枯荣。4、冷子兴演说荣国府，揭示人物、性格。5、护官符作用。6梦游太虚幻境。暗示众女儿命运。
二、人物形象正邪两赋
没有象其它小说那样把人物类型化、脸谱化，而是按照生活的真实揭示人物性格的复杂化与多面性。如凤姐能干又毒辣，三姐放荡又刚烈。
三、心理描写细腻传神
如宝玉与黛玉相互猜疑的心理活动。
四、语言
文备众体，里面有诗歌、辞赋、酒令、灯谜、笑话等多种艺术形式，丰富了小说的表现力。人物的语言生动，能形神兼备反映人物的性格特征。
五、悲剧力度
比以往小说悲剧意味更浓。
第二章 亲情友情类文章与阅读分析
一、亲情友情类文章概述
亲情友情类文章，同样属于叙事作文，这一类文章的特点在于，通过人与人之间交往过程中，不同人物在行为表现上的差异，来表现人物的不同的情感世界，通常会通过对比、衬托、铺垫、扬抑等修辞手法，来突出人物丰富的情感。
受亲情友情类的文章自身情感表达的限制，通常在语言的使用上，多具有朴素真实、亲切自然的特点；在文章的表现手法上，多用衬托、对比、扬抑、铺垫这几种表现手法，以增强文章的可读性。在文章选材上，多采用衬托和对比。另外，为了更好的表现人物的情感，在整篇文章的讲述过程中，会较为重视突出人物心理情感的变化。
在亲情友情类文章中，作者为了更好地表现人物的情感变化，通常会重点描述一方的行为，在描写人物行为的过程中，来表现这一行为所引起的对方在思想情感上的变化。从而达到表现文人物之间情感的作用。
二、记叙文阅读
（一）老屋
周克武
（1）这一辈子，不管自己身居何处，在我的潜意识里，只有走进乡下的那栋老屋才叫回家。
（2）我家的老屋，只是傍山而建的一栋普通农舍，土墙青瓦，杉木门窗。靠西头的几间，至今还盖着稻草，山风吹过，弥散着一股亲切的草屑味，淡淡的。可是岁月的磨蚀无情，如今老屋的鱼鳞瓦沟里长满青苔，黄泥墙壁粉尘脱落，两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳，绽开一条条深深浅浅的裂缝，好似老人额头遍布的鱼尾纹。
（3）老屋真的“老”了。落日衔山时分，我站在村口远远望去，它像在酣睡，许是太累，睡得那样安详、静谧。
（4）我默默走近老屋。夕阳下，风如佛手，柔柔地摩挲路边的草木，没有声响；鸟儿慵倦地栖落在树上，伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛，没有鸣唱。也许它们此刻一如我的心情——轻轻抚摸深褐色的大门，却不敢推开，怕惊扰了老屋，惊碎了它的梦。
（5）梦里有我的童年。也是在这样的傍晚，太阳渐渐沉落，屋檐下飘落起母亲长一声短一声催我回家的呼唤。我，还有鸡们、鸭们、牛羊们，朝同一个方向——炊烟轻笼的老屋，踏碎了一路残阳。我难以自控地抬眼望望，屋顶的炊烟仿佛还在，柴火饭的香味仿佛还在，飘飘拂拂，又落到了我的鼻尖上。此刻，我真想再像孩提时那样，一路飞跑进屋，猴急火急拈起一块香喷喷的白米锅巴塞进嘴里，再听一声母亲骂我“馋嘴猫”„ „
（6）老屋是心的归宿。当我终于抬脚跨进门槛的一刹那，一种久违的感觉涌动全身：真的到家了。
（7）老屋是父亲耗尽心血的杰作。我小时候，常听父亲说起，他和一家人是在赤日炎炎的酷暑下挥锄破土，头顶满天繁星赶运木料、砖块、沙石，直至北风呼啸的严冬圆垛上梁。【A】像春燕衔泥般，几经周折，终于盖起了这个属于自己的窝。【B】那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的椽皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。一个秋日，村里来了
位摄影师，平日不爱照相的父亲，突然换上他仅有的一件中山装，拉着一家人在老屋前照了张相。还一再叮嘱我记住，金窝银窝不如自己的狗窝。
（8）几十年岁月蹉跎，转眼间物是人非。奶奶和父亲去了另外一个世界，母亲也随我住进了城里。夜深了，我一个人默默地坐在堂屋里，孤灯只影，满屋的冷清。
（9）窗外的上弦月，瘦瘦的。也许是我与它相隔太久，彼此之间已经陌生，它刚刚露出半张脸，一转身，又躲进了薄薄的云层。我突然想起，儿时老屋的月亮似乎不是这样。那时，我走到哪里它就跟到哪里。夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。我至今记得奶奶一直坐在床沿，边给我打扇边哼童谣：月光光，夜光光，伴随我家乖乖郎„„我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌声还在继续，像温婉的明月，落在我的枕上，我的梦里。今晚，我可用记忆的碎片还原全部细节，却再无法听到奶奶的歌声。只有墙角那张静卧的雕花床仿佛与我达成心灵上的某种默契，无可辩驳地见证这里曾经氤氲的天伦之乐。
（10）而这一夜，我久久无法入睡。
（11）第二天一早起来，太阳刚刚露头，温煦的阳光投射在老屋的房顶，染成一片熟悉的金黄。我在老屋的里里外外转来转去，每走一步，仿佛都可弯腰拾起儿时的一段记忆。门槛上，父亲抚膝而坐，眉飞色舞讲三国；杂屋里，母亲筛糠剁菜喂猪仔；后山竹林中，与儿时伙伴追追闹闹捉迷藏；屋前小道上，高举火把，紧跟大人去看电影„„在我眼里，老屋是一本贮满情与爱的大书，翻开任何一页，都会找到生命之源的温暖。
（12）吃过早饭，我站在老屋门口与亲友们闲聊。邻家小侄劝我拆除老屋，盖幢时尚气派的“小二层”。
（13）我摇摇头：不拆！他哪里知道，没了老屋，我的灵魂只能浪迹天涯。
（选自2008年第3期《散文海外版》，有删改。）
1、本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。（3分） 站在村口远远望去→() (1)() →() (2)（） →默默地坐在堂屋里→() （3）() →站在老屋门口
2、细读第（2）段，说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。（3分）
3、文中描写细腻感人。参考示例，从第（7）段描写父亲的【A】【B】两个画线句中选择一句加以品析。（4分）
【示例】句子：夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。 品析：“轻抚”一词运用拟人手法，借月亮生动地写出了奶奶对“我”的疼爱及给予“我”的心灵抚慰。
参考答案：
1.第（9）段中画波浪线的句子耐人寻味。怎样理解“奶奶的歌声”落在“我的梦里”？（3分）
2.你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价？结合全文并联系现实生活谈谈。（5分） 参考答案：
1、（1）默默走近老屋 （2）抬脚跨进门槛 （3）在老屋的里里外外转来转去
2.既蕴含着作者回到老屋时涌起的亲切感，又蕴含着作者对老屋老去的惋惜之情。
3.示例一：A，“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦，满怀憧憬，读来真切感人。
示例二：B，“拍拍”、“指指”，运用叠词生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪。
4.既指在我入睡后奶奶依然我唱着童谣，又指奶奶的童谣和奶奶的爱意深深地烙在我童年的记忆中。
5.示例一：我觉得作者这肃决定是对的。因为老屋虽老，却保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归宿；现实生活中我们不仅需要好的居住条件，更需要有精神的家园，比如人们搬迁或远行时，总是对故园怀有一种特殊的情感。所以作者的决定是可以理解的。 示例二：我觉得作者这样决定是不妥的。虽然老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，使他的灵魂有了归宿，但是一味沉迷于过去，往往会牵绊住人生前进的步伐；时代在发展，拆除老屋，重建时尚的新居是社会发展的趋势。所以老屋还是应该拆的。
示例三：我觉得作者这样决定有他的道理，也有他的不妥之处。道理在于：老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归宿。不妥之处：人不能总停留在过去，拆除老屋，重建新居是时代发展的需要，我们应该跟上时代的步伐。
（二）、玉兰花的记忆
①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。
②玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。 ③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。
⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。
⑥那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友谊。真是情趣无限！
⑦而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。 ⑧我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。
⑨对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。
6．作者借玉兰花的“记忆”，表现了人与人之间的哪些美好感情？请分条概括。（3分） 答：
7．选文第⑤段，写自己的“小家子气”，有哪些作用?（4分）
答：
8．选文第⑥段写到“我被这般美丽的父母深深感动”，“美丽”的含义是什么?（4分） 答：
9．请对选文中划线的两个句子，任选一句加以评析。（4分）
①经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。
答：
②也和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。
答：
10．题目是文章的眼睛。请发挥你的聪明才智，给上面这篇文章另拟一个题目。（3分） 答：
参考答案
6．①乡情 ②友情（师生情，同学情） ③爱情 ④亲情
7．①与父亲和家人的“大气”形成鲜明的对比；②增强了作品的真实感（“我”的“小家子气”符合“我”的年龄特征）。
8．“我”的父母恩恩爱爱、和和美美。
9．①a“我又闻到花香哦”写出了老师亲切、幽默的形象；b一个“又”字很含蓄，表明送花是经常的事。②形象地写出了“我”享受生活的愉悦心情。
10．如：花缘、玉兰飘香、美丽的玉兰花。
（三）唐柳色
⑴渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？
⑵每次送别时，总想陪伴着友人走进客含，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，在四周绿色中间“一杯一杯复一杯，二人对酌山花开”。可每次都是来也匆匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。
⑶唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（又名《渭城曲》）
⑷今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的那一边。我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。
⑸去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。然而，这一切都挡不住唐人哒哒的马蹄。不就是沙漠吗？他们就是为了沙漠而来，为了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑而来；为了“瀚海阑干百丈冰”的奇异而来；为了“天下谁人不识君”的自信而来。
⑹于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。
⑺客含对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，情意万千。当他们拉着马缰绳，立柱斜阳下的驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。
⑻唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。可一旦他们发现追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山；然后再去寻找新的起点。
⑼他们重视功名，但更重视人格；人世之心不死，道德之树常青。唐代文人的腰杆同笔杆一样，铁硬。因而，唐诗就显得洒脱，富有个性；而唐代的诗人们漂泊南北，沦落天涯，受够了颠沛流离之苦。
⑽别，是经常的；聚，是短暂的。可唐人的感情从没被滚滚红尘所消磨。相反，由于长期漂泊在
外，他们更需要友情慰藉。于是，他们更看重友情。倾盖如故，一见倾心，彼此从不因身份、地位与政见的不同而有所改变，也不因生死而隔离。
⑾唐人，真是太多情了。在南来北往的路上，送人的，折柳相赠；离去的，接枝挥别。“春风知别苦，不遣柳条青。”然而，柳条一年一青，岁月却慢慢老去，唐人衣袂飘飘，迈着潇洒的步子，一步步走入历史的深处，成为一处可望而不可即的风景。
⑿隔着岁月，仿佛隔着一条难以逾越的长河，“野渡无人舟自横”，让我们无论如何也渡不过去，无法进入那种境界。
（作者：余显斌 选自《时文选粹》第6辑 有改动）
1．作者在文中抒发了怎样的思想感情？（3分）
2．第⑷段之前，作者引用王维的诗《渭城曲》有什么作用？（3分）
3．请看第⑺段画线处，按照“飘飘欲飞”的结构形式，仿写一个四字短语，可以是 。（2分）
4．《伟大的力量》和《大唐柳色》都采用设问开头，既有共同的作用，也有不同的妙处。请就这两个方面分别简要回答。（3分）
（1）相同：
（2）不同：
5．第⒀段画线处省去了原文结尾。请你拟写一个符合本文风格意蕴的结尾（不超过30个字）。（3分）
参考答案：
1．（3分）向往唐人旷达潇洒、恬淡清新的风范神韵；赞美唐人重人格重友情的晶格节操；感叹巩代人无法进入唐人境界。（答对一点给1分，答对两点以上给3分。）
2．（3分）照应文题；承上启下；具体形象地表现了唐人潇洒多情的风范神韵；增添诗意文采：引出下文的想象与抒情。（答对一点给1分，答对三点以上给满分）
3．（2分）符合偏正结构，前两个竽为叠词即可给分。第三字“欲”雷同，可不扣分；重复“飘飘”不给分。示例：栩栩如生 翩翩似仙 摇摇欲坠„„
4．（3分）相同：引起阅读兴趣，引出下文。（1分）不同：《伟大的力量》提出问题，引发理性思考。（1分）《大唐柳色》创设情境，引发感性遐想。（1分）
5．（3分）答题要求：与原文衔接自然；（1分）有意蕴，令人回味。（2分）（酌情给分）示例一：“但是，大唐柳色依然夜夜入梦。” 示例二：“送，大概就是现代人的悲哀了。”（此例为原文结尾）
三、文言文每周积累
李将军列传（片断）
李将军广者，陇西成纪人也。文帝十四年，匈奴大入萧关，广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”
及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。以梁王授广将军印，还，赏不行。徙为上谷太守，匈奴日以合战。典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡
太守。后广转为边郡太守，徙上郡。尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名。 匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。
【注释】
[1]本文选自《史记·李将军列传》。李将军，即李广，汉初名将，历事文帝，景帝，武帝三朝，勇猛善战。后在征匈奴时因迷路未能参战，自刎而死。
[2]匈奴大入萧关：匈奴大举入侵萧关。大：大规模。
[3]从：跟从。胡：北方少数民族的统称，此处指匈奴。
[4]用善骑射：因为善于骑射。善：擅长。
[5]尝从行：曾经随从皇帝出行。尝：曾经。
[6]有所：有„„的事。
[7]而文帝曰：因而文帝说。而：因而。
[8]岂足道哉：那怎么还用说呢。岂：怎么。足：值得、用得着。道：说。
[9]立：登基、即位。
[10]以：因为。行：给予、得到
[11]徙：迁移、调职（多指贬职）。
[12]日以合战：天天与匈奴交战。
[13]为上泣：向皇上哭泣。为：向。
[14]亡：使„„死亡，被杀。
[15]皆以力战为名：都因奋力作战而出名。皆：都。以：因为。
[16]使：派遣。中贵人：宦官。勒习：整顿训练。
[17]将：带领。纵：通“从”，随从。
[18]且：将近。
[19]走：奔向。
[20]是必：这一定是。是：指示代词，这。必：一定。
[21]驰：追赶。
[22]亡马：丢弃马。
[23]张：包抄。
[24]生得：生擒。
本周学习重点词：徙、亡、行、使、将、走
“徙”：有两个义项：1、迁移、变化。如“鹏之徙于南冥也，水击三千里。” （《逍遥游》）
2、调职，多指降职。如“于是孔明废之为庶人,徙之 汶山。”（《三国演义》）本文中的“徙”就是用的第二个义项。
“亡”：1、逃亡者，逃跑的人。如“追亡逐北，伏尸百万”（《六国论》）；2、丢失，失去。如“诸侯之所亡，与战败而亡者”（《六国论》)；3、逃跑，逃亡。如“沛公今事有急，亡去不义”（《鸿门宴》）；4、使„„灭亡。如“数与虏敌战，恐亡之”（《李将军列传》）；5、引申义，死亡。如“今刘表新亡”（《赤壁之战》）。
“行”：1、名词（道路háng）。如“遵彼微行”（《诗·豳风·七月》）；2、动词走，走路，与止相对。如“三人行，则必有我师”（《论语·述而》）；3、快，将。如“行将为人所并，岂足托乎”（《赤壁之战》）；4、行为。如“则知明而行无过矣”（《劝学》）；5、行列。如
“必能使行阵和睦，优劣得所”（《出师表》）。
“将”：1、奉、承担，后引申为奉养。如“使臣将王命,岂不如贼焉”（《贼退示官吏》）；2、扶。如“爷娘闻女来,出郭相扶将”（《木兰辞》）；3、率领。如“则命一上将将荆州之兵以向宛洛”（《隆中对》）；4、将领，将帅。如“将军百战死”（《木兰辞》）；5、将要。如“天将降大任于斯人也”（《生于忧患死于安乐》）。
“走”，古代的“行”，就是现在的“走”，古代的“走”，现代叫做跑。有两个义项：1、跑，逃跑。如“老翁逾墙走，老妇出门看”（《石壕吏》）；2、奔向。如“窃计欲亡赵走燕”（《烛之武退秦师》）。
“使”：1、叫、让的意思。如“不如因而厚遇之，使归赵”（《廉颇蔺相如列传》）；2、（奉）使命。如“时周瑜受使至番阳”（《三国志》）；3、假使。如“向使三国各爱其地”（《六国论》）。
译文：
李广将军，是陇西成纪人。他的先祖名李信，秦朝时担任将军，就是追获燕太子丹的那位将军。他们老家在槐里，后迁徙到成纪。李广家世代传习射箭。建元四年，匈奴大举入侵萧关，李广以良家子弟的身份从军抗击匈奴，因为精通骑马射箭，杀敌斩首和虏获多，做了汉朝的中郎.李广曾经随从皇帝出行，有冲锋陷阵抵御敌寇和与猛兽搏斗的事，因而文帝说：“可惜呀，你未遇到好时候，假如让你生在高祖时代，封个万户侯那还用说呢！”
到孝景帝初登位，李广任陇西都尉，后调为骑郎将。吴楚起兵叛乱时，李广任骁骑都尉，随太尉周亚夫反击吴楚叛军。在昌邑城下，夺取敌人军旗，立了大功，以此名声显扬。但因梁王授给他将军印，还师后，没有给予封赏。调为上谷太守，天天与匈奴交战。典属国公孙昆邪哭着对皇帝说：“李广的才气，天下无双，他自负本领高强，屡次与敌虏肉搏，恐怕会失去他。”于是调他为上郡太守。后来转任边郡太守，曾为陇西、雁门、代郡、云中太守，都因奋力作战而出名。 匈奴大举入侵上郡时，天子派亲近的宦官跟随李广整训士兵，抗击匈奴。一次，这位宦官带了几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，与他们交战。那三个人转身射箭，伤了宦官，那几十名骑兵也被射杀将尽。宦官跑到李广跟前，李广说：“这一定是射雕的人。”李广于是带一百名骑兵，急追这三个人。那三个人没有马，徒步行走，走了几十里。李广命令骑兵散开，从左右两面包抄，并亲自射击那三人，结果射死二人，活捉一人，果然是匈奴射雕的人。
四、清代文学之《儒林外史》、《红楼梦》
第三章 《儒林外史》
吴敬梓《儒林外史》是清中叶唯一一部长篇儒林小说，也是我国古代最卓越的讽刺小说，作者以严肃的写实态度，高超的讽刺手法，
第一节 生平
字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”。生于康熙40年，卒于乾隆19年，安徽人。出生在一个官僚地主家庭，“50年中，家门鼎盛”，至其父辈，家道开始衰落。吴敬梓幼年受到儒家思想的严格教育，14岁随嗣父宦游，18岁中秀才。不久，嗣父去世。他为人慷慨好施，轻财重友，不善治生，加上族人乘其父亲病故侵夺遗产，家境急剧败落。33岁时不得不从安徽移家南京。此后生计更为艰难，甚至靠亲友周济度日，但其狂放依旧。经历这一番变化后，他饱尝了世态的炎凉，对现实和人生有了清醒的认识。36岁时，安徽巡抚荐举他应博学鸿词科廷试，他却“坚以疾笃辞”，并放弃了秀才的学籍，不再参加任何官方考试。乾隆19年，客死扬州旅次。他的著作，除《儒林外史》外，现存《文木山房集》四卷及一些零星诗文。
吴敬梓移家南京之后才开始创作《儒林外史》，至乾隆14年前后基本完稿，历时10余年。开始
仅以抄本流传，未曾刊刻行世。现存最早的刻本是嘉庆8年卧闲草堂本，56回，或以为结尾末一回不是出于作者之手。
第二节 内容分析
一、 描摹了儒林群相，剖析了科举制度对读书人灵魂与人格的扭曲。
范进、周进热中功名，为举业耗费了毕生精力。范进中举，喜极而狂，迷失本性。周进被科举折磨得如痴如狂、迂腐可怜，在省城，去了贡院，见到号板，“不觉眼里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事”。无限的辛酸、悲愤和绝望不溢言表。匡超人、牛浦郎本是纯朴孝顺的农家子弟，后在八股科举熏染下泯灭人性，堕落成诋毁师友、忘恩负义的江湖骗子。
二、写了一些贪官污吏，现实的黑暗，对百姓的同情。
南昌太守王惠刚走马上任，就向人请教搜刮盘剥之术，令百姓睡梦里犹胆颤心惊。高要县知县汤奉将回民师傅迫害致死。
三、反映人道德败坏，口是心非。
严贡生嘴上说从不占人寸丝半栗的便宜，实际却哄吓诈骗，巧取豪夺，连同胞手足的家产也据为己有。张敬斋为了谋取和尚的田产，诬陷和尚与妇女通奸。杜慎卿当众大骂妇人，背地里却求媒婆寻找“标致”姑娘作妾等。
四、表现世风浇薄，世态炎凉。
周进、范进中举前后，人们的态度。
五、描写一批正面人物形象，表达了对理想人生的热切追求。
1、带有某种叛逆精神的杜少卿和沈琼枝。他们藐视封建礼俗，尊重自我个性和理想。
2、“真儒”、“贤人”的形象的虞育德、庄绍光、迟衡山等。他们面对世风日下、恶俗浇漓的现实，幻想用古礼古乐来挽救世道人心。
3、自食其力的市井奇人。王太、盖宽、季遐年、荆元。他们不受名教礼法的约束，保持自己尊严和独立人格。
第三节 艺术特点
一、 结构特色
“虽云长篇，颇同短制”：全书没有贯穿始终的中心人物和主要情节，而是分别以一个或几个人物为中心，其他一些人物作陪衬，组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出现而展开，又随着有关人物的隐去而结束。
二、讽刺艺术
《儒林外史》最主要的艺术成就，就是它的讽刺艺术。鲁迅在《中国小说史略》中说：“迨吴敬梓《儒林》出，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林。其文又戚而能谐，婉而多讽，于是说部中乃始有足称讽刺之书。”对《儒林》的讽刺艺术给予了高度评价，认为它是中国小说史上讽刺艺术的里程碑。讽刺艺术主要体现在以下几点：
1、 把诙谐的讽刺和严肃的写实结合。
如周进看见号板一头撞倒，范进听见中举忽然发疯；马二先生游西湖无心赏景，只是大嚼零食，留意八股文选本的销路。王玉辉鼓励女儿殉夫，女儿死后内心又是痛苦的。这种内心的矛盾，深刻揭示了人性和礼教的冲突。
2、不同人物作不同程度、不同方式的讽刺。
王惠、汤知县等是无情揭露与鞭挞。对于马二先生，则既有批判讽刺，也有表扬赞誉。对于杜少卿，作者也有批判，说他好坏不分。还有匡超人、周进、范进等对他们发迹前后态度也是不一样的，有同情，有肯定，也有批判讽刺。
3、借喜剧性的情节，揭示悲剧性的内容。如严监生临死为两根灯草不肯咽气，周进撞号板，范进发疯，范母喜极一命呜呼，王玉辉怂恿女儿殉夫前后等都是。
三、影响
1、讽刺艺术对后代小说影响。对晚清谴责小说的影响最大。
2、在国外的影响，现有多种译本，欧美、日本学者对其研究很深入。
第四章 〈红楼梦〉
第一节 生平与版本
一、 生平
字梦阮，好雪芹。祖籍辽阳。先世原是汉人，清兵入关，得到宠幸，成为显赫一时的世家。在江南财势熏天。他少年时代，曾经历过一段富贵繁华的贵族生活。后来被抄家，从此曹家走向没落。他13、14岁时迁到北京，晚年迁到北京西郊一个人烟稀少的小山村，生活异常困顿。大约大乾隆27年，幼子夭折，感伤成疾，在除夕之夜“泪尽而逝”。由于曹家是“诗礼之家”，曹雪芹有着良好的艺术修养，他写小说《红楼梦》，还擅长诗歌与绘画。可惜诗画散佚，现仅存两句残诗：“白傅诗灵应喜甚，定教蛮素鬼排场。”
二、版本
也叫《石头记》、《金陵十二钗》、《风月宝鉴》、《情僧录》、《金玉缘》、《大观琐录》。 版本分抄本和刻本两大系统。抄本80回，大约在乾隆年间开始流传。刻本120回，程高补续书。抄本共有10种，清怡亲王府抄本，书名《脂砚斋重评石头记》，通称已某本。北京大学藏78回本，书名《脂砚斋重评石头记》，称庚辰本。原大兴刘铨福藏，书名《脂砚斋重评石头记》，称甲戊本。《乾隆抄本百二十回红楼梦稿》，称梦稿本。《戚蓼生序本石头记》，简称戚序本或戚本，有正本。南京图书馆藏戚蓼生序抄本《石头记》，脂宁本或宁本。清蒙古恭王府抄本，王府本。梦觉主人序本《红楼梦》，晋本。舒元炜序本《红楼梦》，舒、藏本或吴藏本。原郑振铎藏残抄本《红楼梦》，郑藏本。还有靖藏本或靖本。还有苏藏本。
第二节 思想内容
一、 表彰女儿才具。
如黛玉、宝钗、探春、凤姐。
二、书写男女情事。
细致入微地描写了宝黛爱情萌生、发展、成熟和毁灭的过程，以及宝钗与宝玉、黛玉之间的感情纠葛。还写了尤氏两姐妹、司棋、迎春、香菱、凤姐等感情的悲剧。
三、官场的腐败以及家庭的没落。
葫芦僧葫芦案。安富尊荣者多，运筹谋划者少。
第三节 形象分析
一、 宝玉
1、 与封建礼教格格不入。
《西江月》词“潦倒不通庶务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤”“于国于家无望，古今不肖第一。”不爱读书，厌恶科举，否定“文死谏，武死战”。
2、 对女儿的尊重与褒奖。
见了女儿就清爽。认为天地灵气独钟女儿。
3、 多余人。
二、黛玉
1、 敏感多情。2、才华横溢。2、 尖酸刻薄。
三、凤姐
1、 泼辣、香辣
干练，有管家的才能。幽默善言，善于调剂气氛。
2、 酸辣、毒辣
计赚尤二姐，弄权铁栏寺。
第四节 艺术成就
一、 结构特色
网状结构。全书有两条主要情节线索，主线是宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻；副线是贾家的兴衰。其间又穿插许多小的情节线索，相互关联。每个人，每件事几乎都联系着许多人，关联着各种矛盾，厉害关系。如宝玉挨打。
前五回在全书结构中具有特殊的意义：1、现实主义的结构艺术纲领追踪蹑迹，不敢稍加穿凿。2、神话做引子。3、整个悲剧的一个插曲。小枯荣象征贾家大枯荣。4、冷子兴演说荣国府，揭示人物、性格。5、护官符作用。6梦游太虚幻境。暗示众女儿命运。
二、人物形象正邪两赋
没有象其它小说那样把人物类型化、脸谱化，而是按照生活的真实揭示人物性格的复杂化与多面性。如凤姐能干又毒辣，三姐放荡又刚烈。
三、心理描写细腻传神
如宝玉与黛玉相互猜疑的心理活动。
四、语言
文备众体，里面有诗歌、辞赋、酒令、灯谜、笑话等多种艺术形式，丰富了小说的表现力。人物的语言生动，能形神兼备反映人物的性格特征。
五、悲剧力度
比以往小说悲剧意味更浓。