历史教学事例分析
几个教学片断的反思
初三分校
刘华杰
几个片断的反思
片断（一）：
在初二讲解教学岳麓版内容《中国共产党的成立》时，其间我设计了一个问题：“怎样理解中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事？”为了降低难度，我还让学生起来唱歌《没有共产党，就没有新中国》。但是学生似乎启而不发，教室里静悄悄的。我想：坏了，冷场了。 反思：
下课后，我冷静反思，学生启而不发的主要原因可能是题目难度大，空洞，让学生不知所措，束手无策。
在教学过程中，总会出现一些不尽人意的地方，有时候学生成绩不理想，有时候课堂气氛死气沉沉的，有时候学生与你抬杠„„此时，老师应该反思自己的教育教学行为是否合理，是否真正地了解学生，而不能一味地埋怨学生。作为教师，要注意因材施教，分层施教，平等待学生，在反思自己的教育教学行为时做到：多怪自己少怪学生。 改进效果：
在别的班上这节课时，我吸取了教训，提问同样的问题时，我现启发学生，让学先说说自己知道的关于共产党全心全意为人民服务的故事，同学们的兴致马上被提了上来，纷纷发言，然后我又乘机给同学们放了《没有共产党就没有新中国》这首歌，在歌声中共同归纳这道题的答案，收到了良好效果。
片段（二）：
前几天的复习课，给同学们介绍中国古代的大教育家孔子。在讲到孔子的教育思想时，突然有学生插嘴：“学而不厌，诲人不倦。”我很恼火被别人打断话题，于是没好气地问：“你怎么知道的？”他高兴地指着墙壁说：
“在那儿贴着呢，还有孔子的画像。”我一时语塞，多好的教学资源，我怎么就没注意呢。
反思：
我应该感谢“插嘴”的同学，是他让同学们了解了更多的知识，是他让我明白了一个道理：教学资源无处不在。
学生插嘴是许多老师在课堂教学中遇到的问题。它带给我们的或许是担心，或许是困惑，甚或是挑衅，但更多的应该是欣喜与思考。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导宽松、融洽的教学环境，在这种情况下学生“插嘴”是合情合理、无可厚非的。它不是“乱”，而是“活”，是新课程改革中一朵绚丽的浪花。当学生的“插嘴”具有挑战性时，教师应如何应对，如何调整教学计划，如何让学生的“插嘴”变成一种学习资源，才是我们每个教师应该研究的课题。
面对学生的“插嘴”，我们不仅要认真倾听，耐心等待，而且要为其喝彩！
改进效果：
此后再遇到学生插嘴，我就会因势利导，处理问题了。甚至，当学生违反了课堂纪律，我也佯怒道：去，把那些名言给我背会再回来，其实是换个角度激发他们学习历史的兴趣。通过这些活动，同学们能够以一种更加积极严谨的态度和全面的目光对待问题了。
反思后则奋进。我们只有在实际工作中多多反思，不断改进，才能真正走进新课程。
2006-6-2
历史教学事例分析
几个教学片断的反思
初三分校
刘华杰
几个片断的反思
片断（一）：
在初二讲解教学岳麓版内容《中国共产党的成立》时，其间我设计了一个问题：“怎样理解中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事？”为了降低难度，我还让学生起来唱歌《没有共产党，就没有新中国》。但是学生似乎启而不发，教室里静悄悄的。我想：坏了，冷场了。 反思：
下课后，我冷静反思，学生启而不发的主要原因可能是题目难度大，空洞，让学生不知所措，束手无策。
在教学过程中，总会出现一些不尽人意的地方，有时候学生成绩不理想，有时候课堂气氛死气沉沉的，有时候学生与你抬杠„„此时，老师应该反思自己的教育教学行为是否合理，是否真正地了解学生，而不能一味地埋怨学生。作为教师，要注意因材施教，分层施教，平等待学生，在反思自己的教育教学行为时做到：多怪自己少怪学生。 改进效果：
在别的班上这节课时，我吸取了教训，提问同样的问题时，我现启发学生，让学先说说自己知道的关于共产党全心全意为人民服务的故事，同学们的兴致马上被提了上来，纷纷发言，然后我又乘机给同学们放了《没有共产党就没有新中国》这首歌，在歌声中共同归纳这道题的答案，收到了良好效果。
片段（二）：
前几天的复习课，给同学们介绍中国古代的大教育家孔子。在讲到孔子的教育思想时，突然有学生插嘴：“学而不厌，诲人不倦。”我很恼火被别人打断话题，于是没好气地问：“你怎么知道的？”他高兴地指着墙壁说：
“在那儿贴着呢，还有孔子的画像。”我一时语塞，多好的教学资源，我怎么就没注意呢。
反思：
我应该感谢“插嘴”的同学，是他让同学们了解了更多的知识，是他让我明白了一个道理：教学资源无处不在。
学生插嘴是许多老师在课堂教学中遇到的问题。它带给我们的或许是担心，或许是困惑，甚或是挑衅，但更多的应该是欣喜与思考。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导宽松、融洽的教学环境，在这种情况下学生“插嘴”是合情合理、无可厚非的。它不是“乱”，而是“活”，是新课程改革中一朵绚丽的浪花。当学生的“插嘴”具有挑战性时，教师应如何应对，如何调整教学计划，如何让学生的“插嘴”变成一种学习资源，才是我们每个教师应该研究的课题。
面对学生的“插嘴”，我们不仅要认真倾听，耐心等待，而且要为其喝彩！
改进效果：
此后再遇到学生插嘴，我就会因势利导，处理问题了。甚至，当学生违反了课堂纪律，我也佯怒道：去，把那些名言给我背会再回来，其实是换个角度激发他们学习历史的兴趣。通过这些活动，同学们能够以一种更加积极严谨的态度和全面的目光对待问题了。
反思后则奋进。我们只有在实际工作中多多反思，不断改进，才能真正走进新课程。
2006-6-2