一、预备准备
二、导入
师：这节课咱们继续学习《生命生命》，通过上节课的学习，我们知道了，飞蛾求生、种子生长、感受心跳三个小故事，讲述了生命的存在。谁来根据自己对生命的理解，读一读课题。
生１：读。
生２：读。
师：不错，大胆地读。
学习第一个故事：
师：把生命读到心里去，回味课文中三个小故事。谁来读一读第一个小故事。
生１：读。
师：不错！拿起笔。这个故事中哪一句让你感到震惊，请你划出来。
生１：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
师：有没有听到震惊？把“震惊”读出来，让大家听出来这样更好。
生２：再读。“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
师：“那样强烈！那样鲜明！”（师范读。）来，请你来读。
生３：再读。“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
师：你比刚才好多了。再来！
生４：再读。“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
师：好！同学们！如果你就是那只握在别人手心中的飞蛾，会怎么想？
生５：感到要逃出去！
师：那你来读。
生５：读“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
师：有没有要逃出去的感觉？
生６：读“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
师：你心里怎么想就怎么读，再读。
生：它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
师：如果你就是那只求生的飞蛾，你会怎么说？
生“救命！”
师：就一个“救命”？
生：救命！救命！……
师：引读“我挣扎着”。
生：齐读“极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
师：如果你是那只求生的飞蛾，你会怎么做？
生：翅膀摆动，极力挣扎。
生：先装死，然后，趁他把我扔掉了，逃走了。
师：读“我挣扎着……”
生：齐读“极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
师：伸出双手。（师生都伸出双手）有一只飞蛾在你手心，你感到什么？
生：我感到翅膀在使劲的挣扎。
师：感到生命的力量。
生：我感到手上痒痒的。
师：飞蛾在求生。求生让我感到震惊！我们再来读一读这个句子。
师：范读“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
生：齐读。
师：你知道飞蛾的寿命有多长？平均９天，只有９天，它却为了９天挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……直到生命的最后一刻！这小小的飞蛾为什么要如此挣扎？
生１：它要活下去。
生２：它还要做很多事。
生３：生命只有一次，为别人做贡献！（师纠正：至少是为自己！）
生４：见家人一面。
生５：产卵抚养孩子。
师：求生多么强烈！让我们带着求生的欲望和渴望读一读题目。
生：读。
一、预备准备
二、导入
师：这节课咱们继续学习《生命生命》，通过上节课的学习，我们知道了，飞蛾求生、种子生长、感受心跳三个小故事，讲述了生命的存在。谁来根据自己对生命的理解，读一读课题。
生１：读。
生２：读。
师：不错，大胆地读。
学习第一个故事：
师：把生命读到心里去，回味课文中三个小故事。谁来读一读第一个小故事。
生１：读。
师：不错！拿起笔。这个故事中哪一句让你感到震惊，请你划出来。
生１：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
师：有没有听到震惊？把“震惊”读出来，让大家听出来这样更好。
生２：再读。“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
师：“那样强烈！那样鲜明！”（师范读。）来，请你来读。
生３：再读。“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
师：你比刚才好多了。再来！
生４：再读。“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
师：好！同学们！如果你就是那只握在别人手心中的飞蛾，会怎么想？
生５：感到要逃出去！
师：那你来读。
生５：读“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
师：有没有要逃出去的感觉？
生６：读“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
师：你心里怎么想就怎么读，再读。
生：它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
师：如果你就是那只求生的飞蛾，你会怎么说？
生“救命！”
师：就一个“救命”？
生：救命！救命！……
师：引读“我挣扎着”。
生：齐读“极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
师：如果你是那只求生的飞蛾，你会怎么做？
生：翅膀摆动，极力挣扎。
生：先装死，然后，趁他把我扔掉了，逃走了。
师：读“我挣扎着……”
生：齐读“极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
师：伸出双手。（师生都伸出双手）有一只飞蛾在你手心，你感到什么？
生：我感到翅膀在使劲的挣扎。
师：感到生命的力量。
生：我感到手上痒痒的。
师：飞蛾在求生。求生让我感到震惊！我们再来读一读这个句子。
师：范读“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
生：齐读。
师：你知道飞蛾的寿命有多长？平均９天，只有９天，它却为了９天挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……直到生命的最后一刻！这小小的飞蛾为什么要如此挣扎？
生１：它要活下去。
生２：它还要做很多事。
生３：生命只有一次，为别人做贡献！（师纠正：至少是为自己！）
生４：见家人一面。
生５：产卵抚养孩子。
师：求生多么强烈！让我们带着求生的欲望和渴望读一读题目。
生：读。