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《平等尊重你我他》教学设计
【教学目标】
1、情感、态度、价值观目标：树立平等和尊重的意识；体会平等和尊重在交往中的重要性；关注、帮助处于不利地位人群的同情心，激发学生强烈的社会责任感；引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念；
2、能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
3、知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得什么是尊重自己、尊重他人、
重自然。
【教学理念】
重视情境的创设，在参与中得到发展。
【教学方法】
【教学用具】
多媒体
【教学过程】
导入设计：
播放的视频，引导学生回答奥委会为残疾人开办残奥会的目的是什么，那么究竟人与人之间是否平等，我们又如何做到平等呢？带着这些问题我们一起走进今天的课堂。
一、人生而平等
（过渡）师：提到平等，我们联系历史发现，无论是国外还在咱们中国，都对平等有着不懈的追求，甚至将人人生而平等纳入法律，这说明平等观念早已深入人心，那么是不是因为我们提倡平等，就意味着不平等的现象就不会发生了呢，我们来看这样一则资料：
（一）多媒体出示：民工的权利
学生思考：1、你认为对于农民工来说，他得到平等了吗？为什么？
2、你认为农民工与其它人的差异体现在哪些方面？除此之外，
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人与人之间还存在哪些差异？
教师引导和总结：正是因为人与人之间存在着各种各样的差异，才导致了不平等现象的发生，才有了人们对于平等的追求，才凸显出了平等的可贵。
（二）多媒体出示：我爸是李刚
学生思考：
1、李铭启是如何看待这起事故的？从这个案例中我们可以得出什么启示？
2、从这个例子中思考，我们该如何正确对待人与人之间的差异呢？
3、结合上述两个案例，人与人之间的平等体现在哪些方面？
学生回答略。
教师总结：案例中的李铭启正是不能正确看待人与人之间存在的差异，认为错误观念最终让他走上了悲剧，受到了惩罚，的，平等体现为人格和法律地位上的平等。
活动一：寻找不和谐音符
请同学们仔细审视自身、
教师总结：通过刚才的活动交流，无论我们与哪些人交往都要做
（过渡）更多被我们提到的是谁，因为他们的地位、身份都比较低，还有哪些人也是如此呢？
学生回答。
受，如果你就是他们中的一位，你希望社会上的人如何对你呢？
学生回答略。
师：为了深入体验弱势群体的世界，现在我们请上几位同学来现场亲身感受一下。
活动二：游戏活动
请学生到台上参与游戏：
（1）用左手写“平等尊重”四个字。
（2）单手系鞋带
游戏结束，教师分别采访学生的感受，然后让所有人思考如何帮助身边的弱
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势群体。
总结：通过刚才的活动，我们懂得了人与人之间交往应当学会尊重他人，那么我们生活中是否真正做到尊重他人了呢，我们来看一段视频，通过视频来自我检测一下自己的行为。
二、尊重从我做起
播放视频《不文明行为》。
活动三：畅所欲言
看完视频请学生回答：
（1） 你怎样看待这些行为？
（2） 我们的身边还有哪些不尊重社会的行为？我们的正确做法是什么？ 学生回答略。
（过渡）尊重社会其实就是在尊重他人，尊重自己，呢？我们来欣赏一下我们所期待的自然环境。
果。并结合实际谈谈，尊重大自然呢？
学生回答略。
小结新课：
学完本节课，将你这节课
学完本节课，建议以班集体为单位，以“创造和谐校园，从尊重做起”为主题，写一份倡议书，呼吁全校学生一起行动，共同营造和谐校园。
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《平等尊重你我他》教学设计
【教学目标】
1、情感、态度、价值观目标：树立平等和尊重的意识；体会平等和尊重在交往中的重要性；关注、帮助处于不利地位人群的同情心，激发学生强烈的社会责任感；引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念；
2、能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
3、知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得什么是尊重自己、尊重他人、
重自然。
【教学理念】
重视情境的创设，在参与中得到发展。
【教学方法】
【教学用具】
多媒体
【教学过程】
导入设计：
播放的视频，引导学生回答奥委会为残疾人开办残奥会的目的是什么，那么究竟人与人之间是否平等，我们又如何做到平等呢？带着这些问题我们一起走进今天的课堂。
一、人生而平等
（过渡）师：提到平等，我们联系历史发现，无论是国外还在咱们中国，都对平等有着不懈的追求，甚至将人人生而平等纳入法律，这说明平等观念早已深入人心，那么是不是因为我们提倡平等，就意味着不平等的现象就不会发生了呢，我们来看这样一则资料：
（一）多媒体出示：民工的权利
学生思考：1、你认为对于农民工来说，他得到平等了吗？为什么？
2、你认为农民工与其它人的差异体现在哪些方面？除此之外，
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人与人之间还存在哪些差异？
教师引导和总结：正是因为人与人之间存在着各种各样的差异，才导致了不平等现象的发生，才有了人们对于平等的追求，才凸显出了平等的可贵。
（二）多媒体出示：我爸是李刚
学生思考：
1、李铭启是如何看待这起事故的？从这个案例中我们可以得出什么启示？
2、从这个例子中思考，我们该如何正确对待人与人之间的差异呢？
3、结合上述两个案例，人与人之间的平等体现在哪些方面？
学生回答略。
教师总结：案例中的李铭启正是不能正确看待人与人之间存在的差异，认为错误观念最终让他走上了悲剧，受到了惩罚，的，平等体现为人格和法律地位上的平等。
活动一：寻找不和谐音符
请同学们仔细审视自身、
教师总结：通过刚才的活动交流，无论我们与哪些人交往都要做
（过渡）更多被我们提到的是谁，因为他们的地位、身份都比较低，还有哪些人也是如此呢？
学生回答。
受，如果你就是他们中的一位，你希望社会上的人如何对你呢？
学生回答略。
师：为了深入体验弱势群体的世界，现在我们请上几位同学来现场亲身感受一下。
活动二：游戏活动
请学生到台上参与游戏：
（1）用左手写“平等尊重”四个字。
（2）单手系鞋带
游戏结束，教师分别采访学生的感受，然后让所有人思考如何帮助身边的弱
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势群体。
总结：通过刚才的活动，我们懂得了人与人之间交往应当学会尊重他人，那么我们生活中是否真正做到尊重他人了呢，我们来看一段视频，通过视频来自我检测一下自己的行为。
二、尊重从我做起
播放视频《不文明行为》。
活动三：畅所欲言
看完视频请学生回答：
（1） 你怎样看待这些行为？
（2） 我们的身边还有哪些不尊重社会的行为？我们的正确做法是什么？ 学生回答略。
（过渡）尊重社会其实就是在尊重他人，尊重自己，呢？我们来欣赏一下我们所期待的自然环境。
果。并结合实际谈谈，尊重大自然呢？
学生回答略。
小结新课：
学完本节课，将你这节课
学完本节课，建议以班集体为单位，以“创造和谐校园，从尊重做起”为主题，写一份倡议书，呼吁全校学生一起行动，共同营造和谐校园。
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