优秀班主任推荐材料
xxx,男,xxx年x月于xxxxxxxx毕业,中学二级教师。该同志从教以来以“三个代表”重要思想武装自己,学习与教育相关的法律知识,以科学发展观的眼光看待问题,在担任高中语文教学工作和班主任工作中,从各方面严格要求自己,认真钻研业务知识,积极向有经验的老师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,工作有计划,有组织,有步骤地开展。在历次的期中期末考中,所教语文学科以及所在的班级都取得了优异的成绩,是一位深受学生欢迎的老师,多次在全校教师大会上做经验交流,并连年被学校评为优秀教师、优秀班主任。
在班级工作中,他把竞争机制引入到班级管理中来。一个好的班集体,应当有一股“正气”,即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“正气”充满这个班集体的时候,这个集体将所向披靡。因为高中的学生正处于青少年时期,年少气盛,不服输,是他们的性格特征。而争强好胜正是他们的特点。所以在班级工作中,他们班的各项工作都名列学校前矛。他经常对学生们所说的一句话就是:“世间自有公道,付出总有回报。”使他班的学生都具有顽强的拼搏精神,互相学习互相竞赛的学习气氛浓郁,比学赶帮超互不相让。整个班级形成了一个团结向上的风气。他们班分班的时候,农村“留守学生”较多,由于远离父母、远离亲情,对他们的健康成长造成了一定的影响。该同志通过调查,发现这些家长有的外出打工,半月或一个月给家中打一次电话,有的半年联系一次,相当多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回来,单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了,忽视与孩子的心理沟通与交流,导致对父母很陌生, 亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱, 内心空虚,有的对家长有埋怨情绪,还有的留守儿童为了宣泄烦恼, 走上极端。这些孩子,常常被遗忘在角落。该同志认真反思,以对自己孩子的热情加深对这些学生的关爱,对学生少了苛求,多了宽容,少了埋怨,多了理解,少了指责,多了尊重,并努力创设着宽松和谐,积极向上的氛围,使他们一步步走向成功。通过他的努力,他所带班级无论在智育,还是在其它方面都非常突出,几年来他班几乎都取得第一的好成绩,并被学校评为学校的优秀班集体。
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在班级工作中,他把竞争机制引入到班级管理中来。一个好的班集体,应当有一股“正气”,即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“正气”充满这个班集体的时候,这个集体将所向披靡。因为高中的学生正处于青少年时期,年少气盛,不服输,是他们的性格特征。而争强好胜正是他们的特点。所以在班级工作中,他们班的各项工作都名列学校前矛。他经常对学生们所说的一句话就是:“世间自有公道,付出总有回报。”使他班的学生都具有顽强的拼搏精神,互相学习互相竞赛的学习气氛浓郁,比学赶帮超互不相让。整个班级形成了一个团结向上的风气。他们班分班的时候,农村“留守学生”较多,由于远离父母、远离亲情,对他们的健康成长造成了一定的影响。该同志通过调查,发现这些家长有的外出打工,半月或一个月给家中打一次电话,有的半年联系一次,相当多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回来,单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了,忽视与孩子的心理沟通与交流,导致对父母很陌生, 亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱, 内心空虚,有的对家长有埋怨情绪,还有的留守儿童为了宣泄烦恼, 走上极端。这些孩子,常常被遗忘在角落。该同志认真反思,以对自己孩子的热情加深对这些学生的关爱,对学生少了苛求,多了宽容,少了埋怨,多了理解,少了指责,多了尊重,并努力创设着宽松和谐,积极向上的氛围,使他们一步步走向成功。通过他的努力,他所带班级无论在智育,还是在其它方面都非常突出,几年来他班几乎都取得第一的好成绩,并被学校评为学校的优秀班集体。