《挑山工》教学设计（第二课时）
嬉子湖辅导小学 谢春英
一、教学内容：
《挑山工》是一篇精读课文。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈的朝着一个目标，脚踏实地的做下去，就一定能达到目的。
二、教学目标：
1、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文。
3、理解挑山工话中蕴含的哲理
三、教学重点、难点：
重点：通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。学习挑山工不停地登攀的精神。
难点：用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。
四、教学技能：1、即时引发兴趣与好奇心的技能。营造学习需求，创造认知的冲突。
2、课堂对话中的追问、评价、采访的技能。
3、组织学生提问咨询的技能。
4、组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
第二课时
一、复习引入。
提问：《挑山工》这篇课文的主要内容是什么？
二、自主学习
1、指名读，思考。
挑山工登山有什么特点？有什么好处？从哪些词句看出来的？
2、用自己的话说一说。
先写挑山工的样子：肩搭扁担，挑着"沉甸甸的物品"；接着写他们的动作，一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊有节奏地"一甩一甩"，再写他们登山的路线--折尺形。
好处：不损坏东西，还可以省力气。
追问：有什么缺点吗？
这样登山走的路程大约比游人多一倍。
3、读第2自然段，说一说"我"的疑问是什么？
挑山工走的路程远，速度慢，反而领先于游人。
4、读文体会二者的不同之处。
三、质疑
1、默读思考：从这一段中找出"我"与挑山工登山的过程中，都是怎样登的？挑山工在哪儿超过了"我"？
（学生边读边勾划书中有关的句子。）
2、指名读，其余同学再认真思考一次。
3、汇报。
"我"在山下遇到一位挑山工（一齐走）并很快超过了他。可是在"回马岭"和"五松亭"挑山工都走到了"我"前头。最后，在极顶挑山工
又走到了"我"的前头。
（教师边听边板书要点。）
4、追问：挑山工为什么能走到"我"的前头？从哪儿知道的？ ①读挑山工的话，考虑一下他讲了几个意思？
②分析。
（联系实际说说这些话的含义。）
挑山工 游人
走得慢 走得快
步步扎实 总停下来
一个劲儿往前走东看西看，玩玩闹闹
作者用亲身经历解答了疑问。
四、交流释疑。
1、齐读，思考：
"这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。""我"需要的究竟是什么？
2、汇报。
这幅画体现了挑山工一心向着目标，不停地前进的精神。作者需要的是用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。 教学小结：
通过本文的学习，我们要懂得干什么事只要一心向着目标，步步扎实，不懈地努力，就一定能达到目的
板书设计 ：
挑山工
挑山工 游 人
沉甸甸 没挑子
路程长 一条道
速度快 落在后面
一个劲儿走 玩玩闹闹
做任何事情都要认定目标、脚踏实地、坚持不懈地努力
《挑山工》教学设计（第二课时）
嬉子湖辅导小学 谢春英
一、教学内容：
《挑山工》是一篇精读课文。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈的朝着一个目标，脚踏实地的做下去，就一定能达到目的。
二、教学目标：
1、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文。
3、理解挑山工话中蕴含的哲理
三、教学重点、难点：
重点：通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。学习挑山工不停地登攀的精神。
难点：用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。
四、教学技能：1、即时引发兴趣与好奇心的技能。营造学习需求，创造认知的冲突。
2、课堂对话中的追问、评价、采访的技能。
3、组织学生提问咨询的技能。
4、组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
第二课时
一、复习引入。
提问：《挑山工》这篇课文的主要内容是什么？
二、自主学习
1、指名读，思考。
挑山工登山有什么特点？有什么好处？从哪些词句看出来的？
2、用自己的话说一说。
先写挑山工的样子：肩搭扁担，挑着"沉甸甸的物品"；接着写他们的动作，一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊有节奏地"一甩一甩"，再写他们登山的路线--折尺形。
好处：不损坏东西，还可以省力气。
追问：有什么缺点吗？
这样登山走的路程大约比游人多一倍。
3、读第2自然段，说一说"我"的疑问是什么？
挑山工走的路程远，速度慢，反而领先于游人。
4、读文体会二者的不同之处。
三、质疑
1、默读思考：从这一段中找出"我"与挑山工登山的过程中，都是怎样登的？挑山工在哪儿超过了"我"？
（学生边读边勾划书中有关的句子。）
2、指名读，其余同学再认真思考一次。
3、汇报。
"我"在山下遇到一位挑山工（一齐走）并很快超过了他。可是在"回马岭"和"五松亭"挑山工都走到了"我"前头。最后，在极顶挑山工
又走到了"我"的前头。
（教师边听边板书要点。）
4、追问：挑山工为什么能走到"我"的前头？从哪儿知道的？ ①读挑山工的话，考虑一下他讲了几个意思？
②分析。
（联系实际说说这些话的含义。）
挑山工 游人
走得慢 走得快
步步扎实 总停下来
一个劲儿往前走东看西看，玩玩闹闹
作者用亲身经历解答了疑问。
四、交流释疑。
1、齐读，思考：
"这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。""我"需要的究竟是什么？
2、汇报。
这幅画体现了挑山工一心向着目标，不停地前进的精神。作者需要的是用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。 教学小结：
通过本文的学习，我们要懂得干什么事只要一心向着目标，步步扎实，不懈地努力，就一定能达到目的
板书设计 ：
挑山工
挑山工 游 人
沉甸甸 没挑子
路程长 一条道
速度快 落在后面
一个劲儿走 玩玩闹闹
做任何事情都要认定目标、脚踏实地、坚持不懈地努力