大班音乐活动 秋叶
备课人:茆志凤 备课时间：2010年10月26日 上课时间：年 月 日 设计意图：《秋叶》是一首曲调优美、活泼动听的歌曲，歌词很难让幼儿记忆，活动中教师采用图片、歌曲接唱、创编动作等多种形式加强对歌词的学习。在教师的歌声、表情动作的带动下，给幼儿一个美的氛围，激发幼儿的爱自然、爱生活的美好情感，发展幼儿的艺术表现力。
一、活动目标;
1、激发幼儿爱自然、爱生活的美好情感。
2、在歌曲音乐的伴奏下表现飞舞的动态，发展幼儿的艺术表现力。
3.按歌词内容创编动作，进行歌表演。
二、活动准备:
1、伴奏磁带、录音机。
2、和歌词相应的图片。
三、活动过程：
1.导入活动
复习歌曲《小树叶》。 全体幼儿边唱歌曲边做小树叶飞舞动作进教室。师：小朋友们，听听还会唱这首《小树叶》吗？师：唱这首歌的时候，小朋友会想起什么呀？那就让我们大家一起做飞舞的树叶跟老师来吧。（放音乐《小树叶》）
2．欣赏歌曲《秋叶》
师：小朋友，刚才我们像飞舞的树叶一样飞到了老师身边，今天茆老师带了一首关于飞舞的树叶的歌曲，你们想听茆老师唱吗？ （师完整唱一遍）。
师：老师唱完了，你们觉得好听吗？想不想跟老师学唱这首歌。那你们仔细听，歌曲中唱到了什么。 （师再次完整跟伴奏唱一遍）。
师：小朋友，你听到歌中唱到了什么？请举手告诉我。
幼儿讲解听到的内容，师根据幼儿所说贴出相应的画面。（若幼儿说的不是很完整，师可再示范唱一遍。）
3．熟悉歌词
师指画面说一遍歌词。 （幼儿跟读歌词）。
4.教唱歌曲《秋叶》 。师跟图片示范唱（听音乐伴奏）
师：小朋友，你们想不想唱的和茆老师一样好听呢。老师一句句的教你们好吗。老师指图片分句教。 （合唱）
5.分组表演唱
（1）师：小朋友，我们来玩个儿游戏叫分组表演唱，小女孩一组，男孩一组，听听哪组小朋友能用优美的声音来演唱歌曲。先请小女孩组，男孩要听听她们唱的节奏对不对。再请男孩组。（幼儿唱的时周老师指相应的图片。） （师总结）
（2）轮唱（分前后半句演唱。）
师：小朋友，接下来请女孩唱前半句，男孩唱后半句（老师示范一次） 反复两次。 教师总结。
6.创编动作
师：小朋友，你们唱的已经非常好，我们再给歌曲加上优美的动作好吗？请小朋友想动作。“秋叶秋叶跟着秋风”想用什么动作表示，请幼儿演示。把每句话都编上动作。（想好一个动作老师就领幼儿做一遍。） 教师加动作听音乐示范唱一遍。 （听音乐，表演唱）。
7.活动反思：
大班音乐活动 秋叶
备课人:茆志凤 备课时间：2010年10月26日 上课时间：年 月 日 设计意图：《秋叶》是一首曲调优美、活泼动听的歌曲，歌词很难让幼儿记忆，活动中教师采用图片、歌曲接唱、创编动作等多种形式加强对歌词的学习。在教师的歌声、表情动作的带动下，给幼儿一个美的氛围，激发幼儿的爱自然、爱生活的美好情感，发展幼儿的艺术表现力。
一、活动目标;
1、激发幼儿爱自然、爱生活的美好情感。
2、在歌曲音乐的伴奏下表现飞舞的动态，发展幼儿的艺术表现力。
3.按歌词内容创编动作，进行歌表演。
二、活动准备:
1、伴奏磁带、录音机。
2、和歌词相应的图片。
三、活动过程：
1.导入活动
复习歌曲《小树叶》。 全体幼儿边唱歌曲边做小树叶飞舞动作进教室。师：小朋友们，听听还会唱这首《小树叶》吗？师：唱这首歌的时候，小朋友会想起什么呀？那就让我们大家一起做飞舞的树叶跟老师来吧。（放音乐《小树叶》）
2．欣赏歌曲《秋叶》
师：小朋友，刚才我们像飞舞的树叶一样飞到了老师身边，今天茆老师带了一首关于飞舞的树叶的歌曲，你们想听茆老师唱吗？ （师完整唱一遍）。
师：老师唱完了，你们觉得好听吗？想不想跟老师学唱这首歌。那你们仔细听，歌曲中唱到了什么。 （师再次完整跟伴奏唱一遍）。
师：小朋友，你听到歌中唱到了什么？请举手告诉我。
幼儿讲解听到的内容，师根据幼儿所说贴出相应的画面。（若幼儿说的不是很完整，师可再示范唱一遍。）
3．熟悉歌词
师指画面说一遍歌词。 （幼儿跟读歌词）。
4.教唱歌曲《秋叶》 。师跟图片示范唱（听音乐伴奏）
师：小朋友，你们想不想唱的和茆老师一样好听呢。老师一句句的教你们好吗。老师指图片分句教。 （合唱）
5.分组表演唱
（1）师：小朋友，我们来玩个儿游戏叫分组表演唱，小女孩一组，男孩一组，听听哪组小朋友能用优美的声音来演唱歌曲。先请小女孩组，男孩要听听她们唱的节奏对不对。再请男孩组。（幼儿唱的时周老师指相应的图片。） （师总结）
（2）轮唱（分前后半句演唱。）
师：小朋友，接下来请女孩唱前半句，男孩唱后半句（老师示范一次） 反复两次。 教师总结。
6.创编动作
师：小朋友，你们唱的已经非常好，我们再给歌曲加上优美的动作好吗？请小朋友想动作。“秋叶秋叶跟着秋风”想用什么动作表示，请幼儿演示。把每句话都编上动作。（想好一个动作老师就领幼儿做一遍。） 教师加动作听音乐示范唱一遍。 （听音乐，表演唱）。
7.活动反思：