第四节 光的色散公开课教案
教学内容：八年级物理四章第四节（光的色散）
一、教学目标 -+ -+
+
+
1．知识与技能
(1)了解色散现象。
(2)知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。
2．过程与方法
探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。
3．情感态度与价值观
(1)观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
(2)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
二、教学重点难点
1．重点：光的色散、色光的复合。
2．难点：能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界。
三、教学方法：讨论法，实验探究法，讲授法
四、教具：多媒体、手电筒、有颜色透明薄膜、颜料等。
五、课型：新授课
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
（一）复习提问，引入新课
请同学回忆前一节学习的内容，回答：
光的折射时遵循什么规律？ （学生回答，教师总结）
光折射时，折射光线、入射光线、法线位于同一平面内，折射光线、入射光线位于法线的两侧。折射角随着入射角的增大(减小) 而增大(减小) 。当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射人空气中时，折射角大于入射角。当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。在折射时光路是可逆的。 [简单记为：三线共面、法线居中、两角一般不等（空气中大）]。
[思考] 白光射到玻璃后会出现什么现象？ （学生猜想）
[多媒体展现图片] 以下这些你见过吗？
[思考] 你见过彩虹吗？它们是怎样产生的？你画过这样美术作品吗？这些漂亮的作品是怎样画出来的？
[引入]
（二）进行新课
[想一想] 太阳光是白色的，彩虹为什么是五颜六色的？（大家猜猜看） 我们用一个实验方案来证明你们的猜想是否正确？
1、光的色散
同学们看课本图4－30实验，看到了什么现象？是不是怎样，我们用以下实验来探究它们。
[演示]照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远) 。照下图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些) ，让学生观察在白屏上又能看到什么
?
8
[现象](1)在演示图甲实验中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫。
(2)在演示图乙实验中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。
[分析]引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化。师生共同活动得出：
[结论](1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。
(2)太阳光(白光) 通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。
(3)光的色散的原理：光的折射。
现在同学们清楚了彩虹是怎样形成的吧？[多媒体播放彩虹的形成]
[提问] 白色光可以得到七色光，那么七色光混合又怎样呢？
2、色光的混合，色光的三基色
[提问] 假如你们班级要开晚会？你们将如何处理灯
光？
[提示] 用一些彩色纸把日光灯包住，使班级更加绚丽多
彩。
[多媒体演示] 请同学们看演示色光的混合，填些下表：
色光的混合
你们见过彩电和计算机吗？
[做一做] 教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条。
[现象]通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光的适当混合而得到的。这三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成。
用手电筒（白光的）照射有颜色的薄膜纸，看看透过什么颜色的光。
师生共同活动分析得：
(1) 透明体只能透过与其颜色相同的色光。
(2)红、绿、蓝三种颜色叫做色光的“三基色”。
(3) 利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。
在前面，我们看到的美术作品是怎样画出来的？
请同学们阅读课文，思考什么是“颜料的三原色”？
3、颜料的混合，颜料的三原色
颜料的三原色是红、黄、蓝，颜料的混合。
你们喜欢作画吗？那调色可就是一个重要的环节，颜料的混合与色光的混合规律是否相同呢?
请同学们拿红、黄、蓝三种中的两种水彩作单色颜料，拿毛笔分别蘸上两种水彩在白纸上混合以实现颜料的混合，观察白纸上呈现的颜色，填写下表
[比较]颜料的三原色与色光的三基色
①颜料的三原色为红、黄、蓝；而色光的三基色为红、绿、
颜料的混合
蓝。
②它们混合的原理不同颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了；色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色。
③三基色光混合后为白色；三原色颜料混合为黑色。
大自然界中色彩种类很多，不同的色彩给人的美是感受和联想是不同的，见到红、黄、橙暖色，会想到什么？火或太阳；见到蓝、紫、绿等冷色，又会想到什么？水或草地。
冷暖的对比与协调能产生美妙生动的色感。
[练习] 1、在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的绿光照
在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她 ( D )
A ．全身呈绿色
B ．上衣呈绿色，裙子不变色
C ．上衣呈绿色，裙子呈紫色
D ．上衣呈绿色，裙子呈黑色
2、混合颜料的颜色由______决定；如图所示为色光的三基色的示意图，图中的区域1应标__绿__色，区域2应标__白___色。将红光和绿光同时照射到一张白纸上，则红光和绿光相互重叠区域是呈__黄_色。
3、太阳光照射在白纸上，白纸呈白色，其原因是：__。
戴蓝色眼镜的人看红纸，纸是__黑_色，原因是___蓝色镜片只能让蓝色通过_。红光照射到绿纸上，绿纸呈_黑_色，原因是__绿纸吸收红光只反射绿光__。
[总结]本节课我们学到了什么？
1、光的色散：白光是由红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫七种色光混合组成的。
2、色光的混合：透明体只能透过与其颜色相同的色光。不同的色光混合能产生其它颜色。三基色：红、绿、蓝称为光的“三基色”。
3、颜料的混合：红、黄、蓝被称为颜料的“三原色”。
4、色光的混合与颜料的混合原理不同。
[作业] 一课三练P44页9、P45页15
教学反思：
第四节 光的色散公开课教案
教学内容：八年级物理四章第四节（光的色散）
一、教学目标 -+ -+
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1．知识与技能
(1)了解色散现象。
(2)知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。
2．过程与方法
探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。
3．情感态度与价值观
(1)观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
(2)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
二、教学重点难点
1．重点：光的色散、色光的复合。
2．难点：能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界。
三、教学方法：讨论法，实验探究法，讲授法
四、教具：多媒体、手电筒、有颜色透明薄膜、颜料等。
五、课型：新授课
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
（一）复习提问，引入新课
请同学回忆前一节学习的内容，回答：
光的折射时遵循什么规律？ （学生回答，教师总结）
光折射时，折射光线、入射光线、法线位于同一平面内，折射光线、入射光线位于法线的两侧。折射角随着入射角的增大(减小) 而增大(减小) 。当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射人空气中时，折射角大于入射角。当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。在折射时光路是可逆的。 [简单记为：三线共面、法线居中、两角一般不等（空气中大）]。
[思考] 白光射到玻璃后会出现什么现象？ （学生猜想）
[多媒体展现图片] 以下这些你见过吗？
[思考] 你见过彩虹吗？它们是怎样产生的？你画过这样美术作品吗？这些漂亮的作品是怎样画出来的？
[引入]
（二）进行新课
[想一想] 太阳光是白色的，彩虹为什么是五颜六色的？（大家猜猜看） 我们用一个实验方案来证明你们的猜想是否正确？
1、光的色散
同学们看课本图4－30实验，看到了什么现象？是不是怎样，我们用以下实验来探究它们。
[演示]照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远) 。照下图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些) ，让学生观察在白屏上又能看到什么
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[现象](1)在演示图甲实验中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫。
(2)在演示图乙实验中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。
[分析]引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化。师生共同活动得出：
[结论](1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。
(2)太阳光(白光) 通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。
(3)光的色散的原理：光的折射。
现在同学们清楚了彩虹是怎样形成的吧？[多媒体播放彩虹的形成]
[提问] 白色光可以得到七色光，那么七色光混合又怎样呢？
2、色光的混合，色光的三基色
[提问] 假如你们班级要开晚会？你们将如何处理灯
光？
[提示] 用一些彩色纸把日光灯包住，使班级更加绚丽多
彩。
[多媒体演示] 请同学们看演示色光的混合，填些下表：
色光的混合
你们见过彩电和计算机吗？
[做一做] 教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条。
[现象]通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光的适当混合而得到的。这三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成。
用手电筒（白光的）照射有颜色的薄膜纸，看看透过什么颜色的光。
师生共同活动分析得：
(1) 透明体只能透过与其颜色相同的色光。
(2)红、绿、蓝三种颜色叫做色光的“三基色”。
(3) 利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。
在前面，我们看到的美术作品是怎样画出来的？
请同学们阅读课文，思考什么是“颜料的三原色”？
3、颜料的混合，颜料的三原色
颜料的三原色是红、黄、蓝，颜料的混合。
你们喜欢作画吗？那调色可就是一个重要的环节，颜料的混合与色光的混合规律是否相同呢?
请同学们拿红、黄、蓝三种中的两种水彩作单色颜料，拿毛笔分别蘸上两种水彩在白纸上混合以实现颜料的混合，观察白纸上呈现的颜色，填写下表
[比较]颜料的三原色与色光的三基色
①颜料的三原色为红、黄、蓝；而色光的三基色为红、绿、
颜料的混合
蓝。
②它们混合的原理不同颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了；色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色。
③三基色光混合后为白色；三原色颜料混合为黑色。
大自然界中色彩种类很多，不同的色彩给人的美是感受和联想是不同的，见到红、黄、橙暖色，会想到什么？火或太阳；见到蓝、紫、绿等冷色，又会想到什么？水或草地。
冷暖的对比与协调能产生美妙生动的色感。
[练习] 1、在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的绿光照
在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她 ( D )
A ．全身呈绿色
B ．上衣呈绿色，裙子不变色
C ．上衣呈绿色，裙子呈紫色
D ．上衣呈绿色，裙子呈黑色
2、混合颜料的颜色由______决定；如图所示为色光的三基色的示意图，图中的区域1应标__绿__色，区域2应标__白___色。将红光和绿光同时照射到一张白纸上，则红光和绿光相互重叠区域是呈__黄_色。
3、太阳光照射在白纸上，白纸呈白色，其原因是：__。
戴蓝色眼镜的人看红纸，纸是__黑_色，原因是___蓝色镜片只能让蓝色通过_。红光照射到绿纸上，绿纸呈_黑_色，原因是__绿纸吸收红光只反射绿光__。
[总结]本节课我们学到了什么？
1、光的色散：白光是由红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫七种色光混合组成的。
2、色光的混合：透明体只能透过与其颜色相同的色光。不同的色光混合能产生其它颜色。三基色：红、绿、蓝称为光的“三基色”。
3、颜料的混合：红、黄、蓝被称为颜料的“三原色”。
4、色光的混合与颜料的混合原理不同。
[作业] 一课三练P44页9、P45页15
教学反思：