浅谈如何提高小学数学课堂效率
摘要：要让我们的课堂成为一个师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充的交流，在这个过程中我们教师可以充分的和学生们交流彼此之间的所得，交流彼此的情感、观念与理念等所有思想方面的问题。从而获得新发现实现教学相长和共同发展。
关键词：平等；氛围；效率
中图分类号：g622.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）09-0095-02
我们教师的讲课本身就是一种交流，从我们教师的角度来讲就是以我们教师为主体，学生们作为接受对象，听我们讲授的知识，这样的交流是不平等的，因此这样的教学模式是效率低下的，所以我们的课堂要转变模式，要让我们的课堂成为一个师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充的交流，在这个过程中我们教师可以充分的和学生们交流彼此之间的所得，交流彼此的情感、观念与理念等所有思想方面的问题。从而获得新发现实现教学相长和共同发展。下面谈一下我对小学数学课教学的几点看法。
一、将所讲内容与现实联系
当我们用真实、贴近学生生活的实际问题引入课题，可以更容易的让学生们接受，更能引起学生们的共鸣。学生们情绪的高低会直接的影响到课堂效率的大小，因此我们必须还要学会调动学生们的
浅谈如何提高小学数学课堂效率
摘要：要让我们的课堂成为一个师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充的交流，在这个过程中我们教师可以充分的和学生们交流彼此之间的所得，交流彼此的情感、观念与理念等所有思想方面的问题。从而获得新发现实现教学相长和共同发展。
关键词：平等；氛围；效率
中图分类号：g622.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）09-0095-02
我们教师的讲课本身就是一种交流，从我们教师的角度来讲就是以我们教师为主体，学生们作为接受对象，听我们讲授的知识，这样的交流是不平等的，因此这样的教学模式是效率低下的，所以我们的课堂要转变模式，要让我们的课堂成为一个师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充的交流，在这个过程中我们教师可以充分的和学生们交流彼此之间的所得，交流彼此的情感、观念与理念等所有思想方面的问题。从而获得新发现实现教学相长和共同发展。下面谈一下我对小学数学课教学的几点看法。
一、将所讲内容与现实联系
当我们用真实、贴近学生生活的实际问题引入课题，可以更容易的让学生们接受，更能引起学生们的共鸣。学生们情绪的高低会直接的影响到课堂效率的大小，因此我们必须还要学会调动学生们的