大学生社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。大学生应该结合实际情况与要求，紧跟社会热点焦点，关注社会体验生活，深入落实科学发展观，帮助、引导青年学生身体力行科学发展观，丰富广大青年的课外生活，充分发挥大学生的专业优势服务社会。为此我们俄语专业的学生充分发挥专业优势，认真准备，精心策划，贴近学校实际、专业实际、社会实际和学生实际，制定了详细的活动方案，组成俄语学习梦之组实践队，开展俄语课堂。现将活动情况总结如下：
一、社会实践工作的基本概况
我校同众多俄罗斯高校展开合作，包括俄罗斯古勃金国立石油天然气大学、俄罗斯秋明国立石油天然气大学、俄罗斯乌法国立石油技术大学、阿塞拜疆国立石油大学等，涉及到多个项目，多个专业，包括针对理科学生的“2+2”联合培养项目，及针对地球科学与技术学院、石油工程学院、储运与建筑工程学院、文学院相关专业学生的“3+2”联合培养项目，同时依托国家留学基金委优秀本科生国际交流项目派出我校学生赴俄交流学习。前提是赴俄交流的学生要会俄语。平时，其他系的同学一直在学习本专业的知识，所以暑假的小学期是一个适合学习的时机。我们的目标是教给参加俄语课堂的同学以基本的俄语口语、语法及俄罗斯文化国情，经过半个月的授课，参加俄语课堂的同学已经学会基本的口语表达。
二、社会实践工作的基本过程
1、广泛宣传，准备充分，师资强大
实践伊始，我们通过在空间、朋友圈的广泛宣传吸引了许多的同学加入我们的俄语课堂，随后又通过发传单的方式扩大了招生规模。
在材料准备方面，我们征询了多位老师的意见和建议，充分了解同学们的需求，用了一个月的时间来备课，多次在班级内进行试讲。
2、课堂互动多，授课生动有趣
（1）打铁还需自身硬
授课的两名同学有着丰富优秀的专业知识，能适时合理的引导同学们深入课堂。
（2）授课方式幽默风趣，注重培养兴趣
在授课过程中，授课的同学时刻注意着语语调、音量、节奏的变化，用语言表达着丰富的情感。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来
疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”在这方面，授课的同学注重调动同学们的主动性和积极性，使他们主动地投入到学习中去。将兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。
（3）课堂小高潮
在课堂上注重创设动人的教学情境，例如绘声绘色地朗读、热烈地辩论。在游戏中点燃学习的火种，设置悬念，吊起学生的“胃口”，让学生更加投入到学习中。同时在课堂上播放一些俄语歌曲、电影等，调动学习气氛。
三、社会实践的不足：
1.课堂容量不够大．内容较少，学生练习强度应再加大一点。建议学生参与面再大一点, 让尽可能多的学生参与课堂.鼓励他们学习英语的激情.提问范围再广一点，用更多的激情来调动学生。让尽可能多的学生参与课堂。
2.未能及时纠正学生的错误，反馈校正不够及时。
单纯从课堂教学的环节来看，虽然也出现了不少的问题，有许多值得仔细考虑和改进的地方，但实事求是地讲，有一点是可以肯定的。我们的授课同学个人素质方面是没有多大问题的，基本功和个人能力都比较好。也说明只要我们能够努力，针对教学和学生存在的问题加以改进和提高，就能够做好教学工作，提高教育教学质量。
大学生社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。大学生应该结合实际情况与要求，紧跟社会热点焦点，关注社会体验生活，深入落实科学发展观，帮助、引导青年学生身体力行科学发展观，丰富广大青年的课外生活，充分发挥大学生的专业优势服务社会。为此我们俄语专业的学生充分发挥专业优势，认真准备，精心策划，贴近学校实际、专业实际、社会实际和学生实际，制定了详细的活动方案，组成俄语学习梦之组实践队，开展俄语课堂。现将活动情况总结如下：
一、社会实践工作的基本概况
我校同众多俄罗斯高校展开合作，包括俄罗斯古勃金国立石油天然气大学、俄罗斯秋明国立石油天然气大学、俄罗斯乌法国立石油技术大学、阿塞拜疆国立石油大学等，涉及到多个项目，多个专业，包括针对理科学生的“2+2”联合培养项目，及针对地球科学与技术学院、石油工程学院、储运与建筑工程学院、文学院相关专业学生的“3+2”联合培养项目，同时依托国家留学基金委优秀本科生国际交流项目派出我校学生赴俄交流学习。前提是赴俄交流的学生要会俄语。平时，其他系的同学一直在学习本专业的知识，所以暑假的小学期是一个适合学习的时机。我们的目标是教给参加俄语课堂的同学以基本的俄语口语、语法及俄罗斯文化国情，经过半个月的授课，参加俄语课堂的同学已经学会基本的口语表达。
二、社会实践工作的基本过程
1、广泛宣传，准备充分，师资强大
实践伊始，我们通过在空间、朋友圈的广泛宣传吸引了许多的同学加入我们的俄语课堂，随后又通过发传单的方式扩大了招生规模。
在材料准备方面，我们征询了多位老师的意见和建议，充分了解同学们的需求，用了一个月的时间来备课，多次在班级内进行试讲。
2、课堂互动多，授课生动有趣
（1）打铁还需自身硬
授课的两名同学有着丰富优秀的专业知识，能适时合理的引导同学们深入课堂。
（2）授课方式幽默风趣，注重培养兴趣
在授课过程中，授课的同学时刻注意着语语调、音量、节奏的变化，用语言表达着丰富的情感。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来
疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”在这方面，授课的同学注重调动同学们的主动性和积极性，使他们主动地投入到学习中去。将兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。
（3）课堂小高潮
在课堂上注重创设动人的教学情境，例如绘声绘色地朗读、热烈地辩论。在游戏中点燃学习的火种，设置悬念，吊起学生的“胃口”，让学生更加投入到学习中。同时在课堂上播放一些俄语歌曲、电影等，调动学习气氛。
三、社会实践的不足：
1.课堂容量不够大．内容较少，学生练习强度应再加大一点。建议学生参与面再大一点, 让尽可能多的学生参与课堂.鼓励他们学习英语的激情.提问范围再广一点，用更多的激情来调动学生。让尽可能多的学生参与课堂。
2.未能及时纠正学生的错误，反馈校正不够及时。
单纯从课堂教学的环节来看，虽然也出现了不少的问题，有许多值得仔细考虑和改进的地方，但实事求是地讲，有一点是可以肯定的。我们的授课同学个人素质方面是没有多大问题的，基本功和个人能力都比较好。也说明只要我们能够努力，针对教学和学生存在的问题加以改进和提高，就能够做好教学工作，提高教育教学质量。