个人发展三年规划
北城力高学校 刘贵合
一、发展背景
（1）发展优势
喜爱教师这个职业，喜欢与学生相处的的过程；年轻精力充沛，喜欢接受新事物；教育教学基本理论掌握的较好，善于学习，能够虚心的向他人请教，并接受善意的批评；有创新能力和较强的计算机操作水平。
（2）发展不足
教科研能力较差，论文撰写能力不足，研究的自觉性不高，虽敏于思，却惰于笔，不善于抓住点滴进行反思和总结；教育教学理论与教学的融合运用能力较差。
二、发展目标
总体发展目标：1、严格执行工作室工作计划和要求， 履行工作室成员的职责，积累课题研究的经验。
2、进一步夯实教育教学的基本功，通过三年跟随名师的学习。促使自身教学语言更加精炼、教材的处理更加更加灵活。通过三年的努力,熟练掌握概念课、技能课、数学思考课教学的基本思路。
3、每年完成一篇高质量的教学论文。并力争教育教学能力得到同行的认可、和学生的好评。
教学阶段发展任务：
1．2015年——2016年
（一）勤于学习，提高自身的专业水平。
1、向书学习。从学习《小学数学新课标》解读入手，加强学习，深入的研究，广泛的积累素材。
2、每年阅读2本以上教育教学专著，认真撰写阅读反思。从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用。
4、积极把握每次外出学习的机会，努力向专家学习，不断提高自身的业务水平。
（二）加强个人修养，锤炼师德，严格要求自己，使自己胜任于名师工作室；
（三）积极参加名师工作室的教研活动和学校的教研活动，汲取各位优秀教师之所长，不断提升自身业务水平。参与《几何直观教学价值的实践研究》课题的研究，藉此机会提升自身教育教学理论水平、积累课题研究经验。
（四）初步了解上好概念课、技能课，数学思考课的基础理论知识。
2．2016年——2017年
（一）深入研读和研究《小学数学课程标准》，更新观念，理念内化。
（二）积极思考，努力实践，博采众长，逐步形成自己的教学主张和教学风格； 用学习到得理论为根基，来指导自己的课堂实践，将自己的所得及时应用于实践中。
（1）精心备课。认真制定教学计划，深入挖掘教材，充分利用和整合各种教学资源，设计立足学情，着眼发展的教学设计。
（2）用心上课。聚焦学生，着眼发展，注重培养学生的思维能力。用心上好每
一堂课，逐渐形成较为稳定的个人教学风格。
（3）勤于反思。经常性地对自己的教育理念、课堂教学行为、典型教学案例进行反思。坚持写好教育教学随想。通过总结和反思，使自己保持一种积极探究的心态，从而不断调整自己的教学行为。
（三）要主动承担一些力所能及的工作室的工作，争取出色的完成工作室的任务。
（四）通过读书笔记，教学反思等形式，认真积累实践素材，争取把自己的理论研修发表于报刊杂志。
3．2016年——2017年
（一）在继续提升自身理论修养与科研水平，承担一些工作室的科研任务，在工作室研究范围的子领域有一定的研究深度。
（二）利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶。
（三）形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。发挥自己的带头作用，与周围的教师共同进步。
（四）完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。
三、发展措施
1.勤于学习，丰厚知识底蕴
（1）借助平台
借助名师工作室这个学习平台，系统全面地进行理论知识和专业技能的学习。不折不扣地完成每次学习任务，加强与导师和同行间的交流。
（2）参加培训
积极报名参加各类培训，认真、专注地听好每一次讲座，听好每一堂课。培训后及时总结反思，撰写自己的心得体会，努力提高自己的专业知识和教育教学水平。
（3）利用网络
关注网络上数学学科的最新动态，勤于和各地的同行交流切磋，不断积累个人的教学经验。
（4）阅读书籍
每学期阅读有质量的教学专著2本以上，关注相关的教学杂志刊物，丰富自己的事业，认真进行读后反思。
2．立足课堂，提升教学水平
（1）精心备课
对数学教材进行梳理，列出教学知识点和重难点，进行对比研究，认真制定教学计划，深入挖掘教材，充分利用和整合各种教学资源，设计立足学情，着眼发展的教学方案。
（2）用心上课
聚焦学生，着眼发展，着力培养学生利用数学知识解决生活中实际问题的能力，关注数学背后所蕴藏的思维方式和思想方法，重视培养学生可持续发展的对数学自主学习和运用能力。用心上好每一堂课，逐渐形成较为稳定的个人教学风格。
（3）积极研讨
充分利用教研组这一校本研修的平台，积极开展教学研讨。在实践中反思，在反思中成长。
3．投身教研，夯实发展之路
虽有数篇论文获奖，但缺乏厚重、有力度的文章。课题研究也较被动。今后，在
导师的指导下，要勤学多思，在实践中发现问题，研究问题。多练笔，随时将教育教学中的心得体会、经验收集、整理，养成将教育科研渗透于教育教学每个细节的自主习惯。
4.勤写教学札记,读书笔记,不断提升自己的理论水平。
个人发展三年规划
北城力高学校 刘贵合
一、发展背景
（1）发展优势
喜爱教师这个职业，喜欢与学生相处的的过程；年轻精力充沛，喜欢接受新事物；教育教学基本理论掌握的较好，善于学习，能够虚心的向他人请教，并接受善意的批评；有创新能力和较强的计算机操作水平。
（2）发展不足
教科研能力较差，论文撰写能力不足，研究的自觉性不高，虽敏于思，却惰于笔，不善于抓住点滴进行反思和总结；教育教学理论与教学的融合运用能力较差。
二、发展目标
总体发展目标：1、严格执行工作室工作计划和要求， 履行工作室成员的职责，积累课题研究的经验。
2、进一步夯实教育教学的基本功，通过三年跟随名师的学习。促使自身教学语言更加精炼、教材的处理更加更加灵活。通过三年的努力,熟练掌握概念课、技能课、数学思考课教学的基本思路。
3、每年完成一篇高质量的教学论文。并力争教育教学能力得到同行的认可、和学生的好评。
教学阶段发展任务：
1．2015年——2016年
（一）勤于学习，提高自身的专业水平。
1、向书学习。从学习《小学数学新课标》解读入手，加强学习，深入的研究，广泛的积累素材。
2、每年阅读2本以上教育教学专著，认真撰写阅读反思。从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用。
4、积极把握每次外出学习的机会，努力向专家学习，不断提高自身的业务水平。
（二）加强个人修养，锤炼师德，严格要求自己，使自己胜任于名师工作室；
（三）积极参加名师工作室的教研活动和学校的教研活动，汲取各位优秀教师之所长，不断提升自身业务水平。参与《几何直观教学价值的实践研究》课题的研究，藉此机会提升自身教育教学理论水平、积累课题研究经验。
（四）初步了解上好概念课、技能课，数学思考课的基础理论知识。
2．2016年——2017年
（一）深入研读和研究《小学数学课程标准》，更新观念，理念内化。
（二）积极思考，努力实践，博采众长，逐步形成自己的教学主张和教学风格； 用学习到得理论为根基，来指导自己的课堂实践，将自己的所得及时应用于实践中。
（1）精心备课。认真制定教学计划，深入挖掘教材，充分利用和整合各种教学资源，设计立足学情，着眼发展的教学设计。
（2）用心上课。聚焦学生，着眼发展，注重培养学生的思维能力。用心上好每
一堂课，逐渐形成较为稳定的个人教学风格。
（3）勤于反思。经常性地对自己的教育理念、课堂教学行为、典型教学案例进行反思。坚持写好教育教学随想。通过总结和反思，使自己保持一种积极探究的心态，从而不断调整自己的教学行为。
（三）要主动承担一些力所能及的工作室的工作，争取出色的完成工作室的任务。
（四）通过读书笔记，教学反思等形式，认真积累实践素材，争取把自己的理论研修发表于报刊杂志。
3．2016年——2017年
（一）在继续提升自身理论修养与科研水平，承担一些工作室的科研任务，在工作室研究范围的子领域有一定的研究深度。
（二）利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶。
（三）形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。发挥自己的带头作用，与周围的教师共同进步。
（四）完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。
三、发展措施
1.勤于学习，丰厚知识底蕴
（1）借助平台
借助名师工作室这个学习平台，系统全面地进行理论知识和专业技能的学习。不折不扣地完成每次学习任务，加强与导师和同行间的交流。
（2）参加培训
积极报名参加各类培训，认真、专注地听好每一次讲座，听好每一堂课。培训后及时总结反思，撰写自己的心得体会，努力提高自己的专业知识和教育教学水平。
（3）利用网络
关注网络上数学学科的最新动态，勤于和各地的同行交流切磋，不断积累个人的教学经验。
（4）阅读书籍
每学期阅读有质量的教学专著2本以上，关注相关的教学杂志刊物，丰富自己的事业，认真进行读后反思。
2．立足课堂，提升教学水平
（1）精心备课
对数学教材进行梳理，列出教学知识点和重难点，进行对比研究，认真制定教学计划，深入挖掘教材，充分利用和整合各种教学资源，设计立足学情，着眼发展的教学方案。
（2）用心上课
聚焦学生，着眼发展，着力培养学生利用数学知识解决生活中实际问题的能力，关注数学背后所蕴藏的思维方式和思想方法，重视培养学生可持续发展的对数学自主学习和运用能力。用心上好每一堂课，逐渐形成较为稳定的个人教学风格。
（3）积极研讨
充分利用教研组这一校本研修的平台，积极开展教学研讨。在实践中反思，在反思中成长。
3．投身教研，夯实发展之路
虽有数篇论文获奖，但缺乏厚重、有力度的文章。课题研究也较被动。今后，在
导师的指导下，要勤学多思，在实践中发现问题，研究问题。多练笔，随时将教育教学中的心得体会、经验收集、整理，养成将教育科研渗透于教育教学每个细节的自主习惯。
4.勤写教学札记,读书笔记,不断提升自己的理论水平。