作者：吴莉菊周云
上海托幼 2003年07期
活动目标：
1.通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。
2.发展分析、概括能力，丰富词汇：胎生、卵生。
3.激发对动物的探索兴趣，培养热爱小动物的情感。
活动准备：
1.各种动物图片若干（每组一份），胎生、卵生字卡，人手一块操作板（上面贴有卵生、胎生标志）。
2.课件（小鸡在鸡蛋里的发育过程，胎儿在肚子里的发育过程及母鸡生蛋等内容）、电脑、投影仪。
3.录音机、磁带、供演示用的图画。小棒两根，上贴有卵生、胎生标记。
活动过程：
一、设疑，引出话题：
师：今天，母鸡妈妈来到了我们班，你们看，它在干什么？（播放课件观看母鸡下蛋）
鸡蛋里会变出谁来呀？（小鸡）是不是所有的动物宝宝都是从蛋里孵出来的？动物妈妈生宝宝的方式可不一样了，今天老师就和你们一起来了解一下。
评析：活动一开始，精美的课件和教师简练的提问，很快就把话题引到了动物的生殖方式上。
二、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
1.了解卵生的有关知识
(1)师：鱼妈妈的宝宝是谁？
(2)教师根据幼儿的回答贴出小鱼、卵的图片，出示箭头，请一幼儿上前用箭头把过程图连接起来。（鱼→卵→小鱼）
(3)师：鸡妈妈的宝宝是谁？小鸡从哪里出来的？
(4)教师根据幼儿的回答贴出小鸡、鸡蛋的图片，并请一幼儿用箭头连接（母鸡→鸡蛋→小鸡）。
(5)教师介绍卵生的含义，丰富词汇：卵生。
师：有的动物妈妈先产卵，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生（出示字卡）。
2.了解胎生的有关知识
(1)师：（出示小宝宝图片）小宝宝是从哪里出来的？
(2)出示妈妈大肚子的图片，并用箭头连接（妈妈→小宝宝）。
(3)师介绍胎生的含义，丰富词汇：胎生。
师：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，这种生宝宝的方式叫胎生（出示字卡）。
讲评：动物的生殖方式如果用理论的东西给孩子讲述，幼儿难以了解和接受，我们充分考虑到了这一点，先运用图片把幼儿的已知经验和卵生、胎生的含义连接起来，在孩子有了粗浅的认识后，再运用拟人化的语气讲解含义，这样设计符合孩子的认知特点。
三、幼儿操作，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
(1)幼儿操作，将卵生动物和胎生动物分别放在贴有不同标志的操作板上。
师：今天，老师带来了很多动物宝宝，请小朋友来分一分，谁是卵生宝宝，谁是胎生宝宝。
(2)音乐声中幼儿操作，教师巡回指导。
(3)集中评价。
四、拓宽知识面：初步了解动物的发育过程。
1.丰富卵生动物的知识。
(1)师：你们还知道有哪些动物也是卵生的？
(2)播放课件，观看小鸡在鸡蛋里的发育过程。
2.丰富胎生动物的知识。
(1)师：你们还知道有哪些动物也是胎生的？
(2)播放课件，观看胎儿的发育过程。
3.简单了解另一种生殖方式：卵胎生。
师：除了卵生和胎生外，还有一种叫“卵胎生”，妈妈先产卵，但是卵产在妈妈肚子内，小宝宝在卵里发育长大，先从壳里钻出来，再从妈妈肚子里出来，大部分的毒蛇妈妈就是用这种方法来生宝宝的。
五、游戏：我是××宝宝
1.教师介绍游戏规则：幼儿挑选自己喜欢的一种动物配戴于胸前，随音乐舞动，音乐停，教师敲击小棒，幼儿迅速做出反应，判断自己是卵生宝宝还是胎生宝宝，站到小棒指定的位置上去。
2.幼儿交换胸饰，游戏继续进行。
六、小结
师：到饲养角去找找哪些动物宝宝是胎生、卵生的。
活动延伸：
1.回家和父母查阅有关卵胎生的资料。
2.收集卵生、胎生动物的图片，班级开展“卵生动物和胎生动物”图片展。
作者介绍：吴莉菊 周云 张家港市鹿苑中心幼儿园
作者：吴莉菊周云
上海托幼 2003年07期
活动目标：
1.通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。
2.发展分析、概括能力，丰富词汇：胎生、卵生。
3.激发对动物的探索兴趣，培养热爱小动物的情感。
活动准备：
1.各种动物图片若干（每组一份），胎生、卵生字卡，人手一块操作板（上面贴有卵生、胎生标志）。
2.课件（小鸡在鸡蛋里的发育过程，胎儿在肚子里的发育过程及母鸡生蛋等内容）、电脑、投影仪。
3.录音机、磁带、供演示用的图画。小棒两根，上贴有卵生、胎生标记。
活动过程：
一、设疑，引出话题：
师：今天，母鸡妈妈来到了我们班，你们看，它在干什么？（播放课件观看母鸡下蛋）
鸡蛋里会变出谁来呀？（小鸡）是不是所有的动物宝宝都是从蛋里孵出来的？动物妈妈生宝宝的方式可不一样了，今天老师就和你们一起来了解一下。
评析：活动一开始，精美的课件和教师简练的提问，很快就把话题引到了动物的生殖方式上。
二、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
1.了解卵生的有关知识
(1)师：鱼妈妈的宝宝是谁？
(2)教师根据幼儿的回答贴出小鱼、卵的图片，出示箭头，请一幼儿上前用箭头把过程图连接起来。（鱼→卵→小鱼）
(3)师：鸡妈妈的宝宝是谁？小鸡从哪里出来的？
(4)教师根据幼儿的回答贴出小鸡、鸡蛋的图片，并请一幼儿用箭头连接（母鸡→鸡蛋→小鸡）。
(5)教师介绍卵生的含义，丰富词汇：卵生。
师：有的动物妈妈先产卵，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生（出示字卡）。
2.了解胎生的有关知识
(1)师：（出示小宝宝图片）小宝宝是从哪里出来的？
(2)出示妈妈大肚子的图片，并用箭头连接（妈妈→小宝宝）。
(3)师介绍胎生的含义，丰富词汇：胎生。
师：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，这种生宝宝的方式叫胎生（出示字卡）。
讲评：动物的生殖方式如果用理论的东西给孩子讲述，幼儿难以了解和接受，我们充分考虑到了这一点，先运用图片把幼儿的已知经验和卵生、胎生的含义连接起来，在孩子有了粗浅的认识后，再运用拟人化的语气讲解含义，这样设计符合孩子的认知特点。
三、幼儿操作，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
(1)幼儿操作，将卵生动物和胎生动物分别放在贴有不同标志的操作板上。
师：今天，老师带来了很多动物宝宝，请小朋友来分一分，谁是卵生宝宝，谁是胎生宝宝。
(2)音乐声中幼儿操作，教师巡回指导。
(3)集中评价。
四、拓宽知识面：初步了解动物的发育过程。
1.丰富卵生动物的知识。
(1)师：你们还知道有哪些动物也是卵生的？
(2)播放课件，观看小鸡在鸡蛋里的发育过程。
2.丰富胎生动物的知识。
(1)师：你们还知道有哪些动物也是胎生的？
(2)播放课件，观看胎儿的发育过程。
3.简单了解另一种生殖方式：卵胎生。
师：除了卵生和胎生外，还有一种叫“卵胎生”，妈妈先产卵，但是卵产在妈妈肚子内，小宝宝在卵里发育长大，先从壳里钻出来，再从妈妈肚子里出来，大部分的毒蛇妈妈就是用这种方法来生宝宝的。
五、游戏：我是××宝宝
1.教师介绍游戏规则：幼儿挑选自己喜欢的一种动物配戴于胸前，随音乐舞动，音乐停，教师敲击小棒，幼儿迅速做出反应，判断自己是卵生宝宝还是胎生宝宝，站到小棒指定的位置上去。
2.幼儿交换胸饰，游戏继续进行。
六、小结
师：到饲养角去找找哪些动物宝宝是胎生、卵生的。
活动延伸：
1.回家和父母查阅有关卵胎生的资料。
2.收集卵生、胎生动物的图片，班级开展“卵生动物和胎生动物”图片展。
作者介绍：吴莉菊 周云 张家港市鹿苑中心幼儿园