2015-2016 学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题
6.梅花魂（第二课时） 江红丽 副备教师
上课班级 上课时间
五（1）、五（2） 2015 年 9 月 22 日 星期二
主备教师 知识 与能 力 过程 与方 法 情感 态度 与价 值观
教 学 目 标
1.理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。2.懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 通过自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷念地深情。 学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。 理解“梅花魂”中“魂”的含义，理解外祖父对梅花品格的阐述。 课件 朗读法 探究法 提问法 自主学习 合作探究 教师授课过程（教师活动） 一 复习回顾，引入第二大段。 课文重点写了外祖父生前的哪几件事？ （依次板书：吟诗落泪、珍爱梅图、不能回国、送梅赞梅、 泪眼送别） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 复习旧 学生自由回顾，指名回答。 知，引出 新课。
ppt
教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节
导入 新课
（检查预习）
1 4
初 学 新 课
（初步探究）
二、默读-思考-划线： 文中哪些语句表达出外祖父对梅花的珍爱？ 品读第三段，感受惜梅之情。 “孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？” 从外祖父的动作中，你体会到了什么？从外祖父的话语中， 你又体会到什么？ 学生抓住一个词，一个句， 引导学生 一处标点来谈谈读后的独 把我课文 内容。 5 9
训罢， 便用保险刀片轻轻刮去污迹， 又用细绸子慢慢抹净。 特感受。
引 导 释 疑
（合作学习）
三、细细品读第 12、13 自然段，看在外祖父的心中梅花有什 么稀罕的？ 1.你发现这句话中哪几个词用得多？ 2.再读一读这句话，说说有怎样的感受？ 3.学到这里，你对梅花的“魂”怎么理解？ 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管 历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地， 不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在 怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ （苏武、文天祥） 读到这里，你对“魂”字又有什么新的理解？
小组合作学习，共同探究 疑难问题。师引导。
深入学习 课文，理 解“梅花 魂”中 “魂”的 含义
10 16 18
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动） 教学意图
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拓 展 学 习
（深入探究）
是啊，莺儿，你要好好地保存！这梅花，是我们中国最有名 的花。 思考： 1.既然外祖父那么珍爱梅图，为什么还要赠她带
回祖国？ 2.你能悟出梅花的“魂”的真正含义吗？
理解外祖 同桌交流，学生代表发言， 父对梅花 师引导，师生共同评议。 品格的阐 述。 19 22
当 堂 检 测
（学习诊断）
小练习：请你也用简洁的文字介绍一位有气节的中国人。
学生认真练习，师循环指 导。
训练学生 的动笔能 力。
17
课 堂
齐诵《故乡》，欣赏歌曲《我的中国心》，让我们再一次感 学生有感情地齐诵诗歌， 然后认真聆听歌曲，体会 其中的感情。 总结全文 23 27
小 结
（梳理归纳）
受爱国心吧！
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点） 6、梅花魂
1. 完成新概念的练习。 2. 熟读课文。
（民族魂） 黯然 分外 失声 泪下 爱惜 痛苦 爱国心
教 学 反 思
2015-2016 学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题
6.梅花魂（第二课时） 江红丽 副备教师
上课班级 上课时间
五（1）、五（2） 2015 年 9 月 22 日 星期二
主备教师 知识 与能 力 过程 与方 法 情感 态度 与价 值观
教 学 目 标
1.理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。2.懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 通过自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷念地深情。 学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。 理解“梅花魂”中“魂”的含义，理解外祖父对梅花品格的阐述。 课件 朗读法 探究法 提问法 自主学习 合作探究 教师授课过程（教师活动） 一 复习回顾，引入第二大段。 课文重点写了外祖父生前的哪几件事？ （依次板书：吟诗落泪、珍爱梅图、不能回国、送梅赞梅、 泪眼送别） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 复习旧 学生自由回顾，指名回答。 知，引出 新课。
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教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节
导入 新课
（检查预习）
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初 学 新 课
（初步探究）
二、默读-思考-划线： 文中哪些语句表达出外祖父对梅花的珍爱？ 品读第三段，感受惜梅之情。 “孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？” 从外祖父的动作中，你体会到了什么？从外祖父的话语中， 你又体会到什么？ 学生抓住一个词，一个句， 引导学生 一处标点来谈谈读后的独 把我课文 内容。 5 9
训罢， 便用保险刀片轻轻刮去污迹， 又用细绸子慢慢抹净。 特感受。
引 导 释 疑
（合作学习）
三、细细品读第 12、13 自然段，看在外祖父的心中梅花有什 么稀罕的？ 1.你发现这句话中哪几个词用得多？ 2.再读一读这句话，说说有怎样的感受？ 3.学到这里，你对梅花的“魂”怎么理解？ 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管 历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地， 不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在 怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ （苏武、文天祥） 读到这里，你对“魂”字又有什么新的理解？
小组合作学习，共同探究 疑难问题。师引导。
深入学习 课文，理 解“梅花 魂”中 “魂”的 含义
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基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动） 教学意图
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拓 展 学 习
（深入探究）
是啊，莺儿，你要好好地保存！这梅花，是我们中国最有名 的花。 思考： 1.既然外祖父那么珍爱梅图，为什么还要赠她带
回祖国？ 2.你能悟出梅花的“魂”的真正含义吗？
理解外祖 同桌交流，学生代表发言， 父对梅花 师引导，师生共同评议。 品格的阐 述。 19 22
当 堂 检 测
（学习诊断）
小练习：请你也用简洁的文字介绍一位有气节的中国人。
学生认真练习，师循环指 导。
训练学生 的动笔能 力。
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课 堂
齐诵《故乡》，欣赏歌曲《我的中国心》，让我们再一次感 学生有感情地齐诵诗歌， 然后认真聆听歌曲，体会 其中的感情。 总结全文 23 27
小 结
（梳理归纳）
受爱国心吧！
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点） 6、梅花魂
1. 完成新概念的练习。 2. 熟读课文。
（民族魂） 黯然 分外 失声 泪下 爱惜 痛苦 爱国心
教 学 反 思