双牌二中2011--2012学年度
高三迎考工作方案
高三年级面临毕业与高考的特殊形势，这一年的教学质量直接关系到学生的前途，关系到学校
教育行政管理部门给定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定高三迎考工作方案。 在社会上的声誉和学校的生存与发展，责任重大。为了搞好高三年级管理工作，完成学校以及各级
一、指导思想
高三年级紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，全面提高教育教学质量，树立强烈
的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，全体高三年级教
师精诚合作，群策群力，以实干、真干、苦干的精神全身心地投入到教学中去，向全体学生负
责，最大限度调动学生学习的积极性和主动性，争取完成学校给定的各项指标，让学生满意，
家长满意，社会满意。
二、总体思路
形成一个团队，抓好两块阵地，把握三个层次，严把四道关口。即形成一个精诚团结、通
力合作、群策群力的战斗团队。抓好班风学风，抓好教师的教风研风两块阵地。把握突出尖子
生，狠抓特长生，不弃后进生。严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息整合关，严
把高考报考志愿关。
三、基本情况
1、学生基本情况
本届高三年级共设13个班，六个理科班，六个文科班，一个艺术班，共有学生630余人。
学生总体情况不太理想，与2011届有不小的差距，而体艺类高考竞争日趋激烈，文化要求逐年
提高，体艺生中的大部分学生文化学习底子较差，学习习惯不是很理想，整体形势不容乐观。
2、教师基本情况
本年级共有教师54名，其中文化课教师45人。从年龄结构上看主要是中青结构组合，青
年教师富有朝气，虚心好学；中年教师经验丰富，教学效果、教学业绩突出；分到本年级的领
导、老教师率先垂范，起了很好的模范带头作用；整个年级是一个团结友爱、拼搏奋进的集体。
四、面临的困难与奋斗目标
1、存在问题：生源少、质量较差、学习氛围欠浓、压力大。
2、奋斗目标：本届高三要力争完成学校以及各级教育行政管理部门给定的二本以上130
个指标，扩大学校知名度与影响力。
五、主要工作
（一）教育工作
1、 搞好高考的宣传与鼓动工作。认真筹备“迎高考三百天、二百天、一百天”活动，给
同学们树信心、鼓士气；搞好教室文化建设，营造一个“迎高考”的文化氛围，将标语和誓词
上墙，每周五德育课，班主任要组织全班重温誓词。
2、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识
班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标
以及计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理
指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心希望生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想
上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。
3、强化班集体常规管理
高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括早操、自习课、午休等的出勤与纪律，
以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两
手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风
正，学风浓、环境优”的先进班集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工
作作风，严格管理，狠抓落实。
4、重视协调三种关系
在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课教师之间的关系。各
科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全年级一
盘棋意识、顾全大局，协调发展、全面提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，
广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学
校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准
确、动态地实施有效教育，特别是希望生、潜能生、学困生、异常生，他们更需要同学的帮助，
老师的关心，家长的理解和支持。
5、注重学生心理疏导。
高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状
况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，
关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴
奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。
6、定期召开家长座谈会
积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，本学年高三拟开两次家长座谈会。让家长首
先明确高三一年的学习和考试安排，及早规划。其次明确对高三学生的教育和管理的特点及方
法，同时也要明确对子女学习的现状分析和准确定位，让家长详细了解体艺生考试情况和进一
步明确文化学习的重要性。
（二）教学工作
1、强化目标意识，精心制定教学计划
认真研究、总结往届高三的成功经验和教训，研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考
试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学
内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、进度计划（已完成）、目
标及措施。
2、强化群体意识，抓实集体备课工作
全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教
学。以备课组长为核心，全组老师齐心协力研究教材、教法，研究学生情况，了解学科教学研
究的动向。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。
必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公
开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一教案、统一资料、统一考试）。
3、深化课堂改教学，提高课堂教学效益
高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应贯
彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施高三复习课教学。
课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使
学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。课堂教学要注意“三不讲”即
不考的不讲，讲不懂的不讲，懂的不讲。注意把握复习的高度、深度和效度。充分备课，复习
课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性,高考考点了然于
胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触
类旁通；要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。高三备课组的教学要
坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进。
4、注重学法指导、优化习题、试题的质量
教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法
指导，力求事半功倍；另一方面，我们高三备课组要根据本学科特点和学生实际，精选练习，
严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。
5、注重教学反馈，强化教学的有效性
高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出
发，及时批改作业不拖拉，各科考试大流水批阅，批改不过夜，评讲不隔天，集体补差与个别
指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，不同层次班级的课型、模式不搞一刀切，教学要
符合班级实况。
6、注重扶优补差，做好希望生帮扶工作。
学生接受能力存在差异，教师应利用辅导自习课等时间加强个体指导，消除潜能生的心理
障碍，增强他们学习的信心，加强有针对性的辅导。对成绩优秀有望考取的学生加强目标激励。
实行科任教师重点学生负责制（将优秀生名单各班班主任打印出来发给各科任教师，做到补差、
盯人、谈心有机结合），对希望生、潜能生加强对他们的弱项学科的辅导；对每位学生及时解
决他们思想上和心理上的困惑，学习、生活上的困难。补差工作要遵循“先查病，后治疗，再
进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、
平时多谈心、练习多面批、方法多指导。
7、加强对艺术考生的科学管理，最大限度的提高文化课成绩
一月底开始，艺术类考试陆续结束，对专业过关的考生，从抓“短平快”科目入手，争取
复习的高效率，对重点学生要特殊对待，文化课教师要定好计划目标，从一轮复习要求抓起，
降低复习难度，增强复习的针对性。根据艺术生实际合理调配课时，以提高文化课总成绩为根
本出发点，成立高三艺术班。
8、研究高考，把握命题趋向，提高教学的效率
“教而不研则浅，研而不教则空”。作为高三教师，尤其要更加深入地研究高考考试大纲，
知道考什么，怎么考，从而成竹在胸地去教。要重视知识的联系和深层理解，重视向学科本质
逼近，着重加强语数外基础性和工具性的作用，加强相关学科间的交融。
（三）分类推进，开发新的高考增长点工作
为求得本届高考能有较大突破，我们必须倾注全部心血挖掘学生潜力，搞好分类推进、分
层指导工作。根据高三上学期段考及历次月考的成绩，彻底摸清学生的真实底子，划分不同的
能级层次，提出相应的目标要求，让每一块云彩都下雨，是实现2012年高考目标突破的关键。
1、界定尖子生，促其冲击名牌
（1）要求各任课老师对尖子生进行全面培养提高，凡尖子生的试卷要求面批，及时指出存
在问题，帮助其分析原因，总结提高，每次测试结束后，对其试卷可认真分析，查漏补缺。
（2）实行尖子生导师制。每位尖子生可根据自己实际选择弱科在本年级范围内选择自己的
导师（不得超过两科），导师可定期或不定期地对尖子生进行面授辅导，指点迷津。
2、圈住边缘生，保其本科上线，每次模考后每班圈住15名边缘生，由班主任找其谈话，
树其信心，科任教师通过个别辅导等方式保其本科上线。
3、盯紧弱科生，有针对性的进行弱科强化提高，巩固了基础知识，提高了能力，树立学生
信心，推其冲击本科线。
4、心系心理障碍生，促其轻装上阵。高考的激烈竞争和繁重的学习任务往往使部分学生背
上沉重的思想包袱，产生不同程度的心理问题甚至于心理障碍。针对这种情况，各班要特别做
好学生的心理辅导，通过主题班会或个别家访上门作针对性辅导，消除学生备考过程中出现的
急躁和焦虑等不健康心理，尽力挖掘学生潜能和非智力因素，做到科学备考。为此，班主任、
任课教师、学生家长要齐心协力，共同做好心理障碍生的疏导工作，培养健全人格，促其健康
成长，共同搭建最有利于学生全身心投入学习的平台，使更多的学生考取本科院校。
5、严管双差生，促其遵规守纪，以保障良好的教学环境和学生学习环境。
六、具体工作
1、教学进度：
在保证教学质量的前提下，各高考学科尽量加快复习的教学进度，力争在2012年2月底
前结束第一轮复习工作。
2、教学（复习）安排
第一阶段： 2012年2月底结束一轮复习
第二阶段：2012年3月初——2012年4月底，完成高考第二轮复习，即专题知识复习阶段。
第三阶段：2012年5月初——2012年5月底完成高考综合训练.
第四阶段：回归课本，即查缺补漏，指导学生看书，心理指导咨询阶段。
3、段考考及市模拟考试安排(附后)
4、其它具体工作安排（建议）
⑴、继续搞好领导包班，教师联系学生制度；各班高考目标生确定，做到培养有对象，有目的。
⑵、定期召开备课组工作会议、班主任工作会议，分析情况，掌握学情，及时发现解决问题。
⑶、分别召开好高三家长会、高三学生动员会。
⑷、组建艺术类考生班，使之成为2012届高考增长点。
⑸、组织好教师外出学习，收集高考信息，开展好各科高考讲座。
⑹、组织一次各学科如何复习的复习方法会议，探讨复习课的教学模式和方法。
⑺、高三教师家属工作会议。
⑻、高考体检、学生心理健康辅导、高考动员会。
⑼、优秀生动员大会；体、艺特长生动员大会。
⑽、各班班主任在大考前后做好对优秀生、特长生的谈话、谈心工作。
⑾、高考百日冲刺誓师大会。
⑿、组织一次会议讲解在高考考试中答题规范和考试通用技巧的讲座会议。
高三年级部 2011--2012年度
双牌二中2011--2012学年度
高三迎考工作方案
高三年级面临毕业与高考的特殊形势，这一年的教学质量直接关系到学生的前途，关系到学校
教育行政管理部门给定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定高三迎考工作方案。 在社会上的声誉和学校的生存与发展，责任重大。为了搞好高三年级管理工作，完成学校以及各级
一、指导思想
高三年级紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，全面提高教育教学质量，树立强烈
的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，全体高三年级教
师精诚合作，群策群力，以实干、真干、苦干的精神全身心地投入到教学中去，向全体学生负
责，最大限度调动学生学习的积极性和主动性，争取完成学校给定的各项指标，让学生满意，
家长满意，社会满意。
二、总体思路
形成一个团队，抓好两块阵地，把握三个层次，严把四道关口。即形成一个精诚团结、通
力合作、群策群力的战斗团队。抓好班风学风，抓好教师的教风研风两块阵地。把握突出尖子
生，狠抓特长生，不弃后进生。严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息整合关，严
把高考报考志愿关。
三、基本情况
1、学生基本情况
本届高三年级共设13个班，六个理科班，六个文科班，一个艺术班，共有学生630余人。
学生总体情况不太理想，与2011届有不小的差距，而体艺类高考竞争日趋激烈，文化要求逐年
提高，体艺生中的大部分学生文化学习底子较差，学习习惯不是很理想，整体形势不容乐观。
2、教师基本情况
本年级共有教师54名，其中文化课教师45人。从年龄结构上看主要是中青结构组合，青
年教师富有朝气，虚心好学；中年教师经验丰富，教学效果、教学业绩突出；分到本年级的领
导、老教师率先垂范，起了很好的模范带头作用；整个年级是一个团结友爱、拼搏奋进的集体。
四、面临的困难与奋斗目标
1、存在问题：生源少、质量较差、学习氛围欠浓、压力大。
2、奋斗目标：本届高三要力争完成学校以及各级教育行政管理部门给定的二本以上130
个指标，扩大学校知名度与影响力。
五、主要工作
（一）教育工作
1、 搞好高考的宣传与鼓动工作。认真筹备“迎高考三百天、二百天、一百天”活动，给
同学们树信心、鼓士气；搞好教室文化建设，营造一个“迎高考”的文化氛围，将标语和誓词
上墙，每周五德育课，班主任要组织全班重温誓词。
2、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识
班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标
以及计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理
指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心希望生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想
上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。
3、强化班集体常规管理
高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括早操、自习课、午休等的出勤与纪律，
以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两
手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风
正，学风浓、环境优”的先进班集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工
作作风，严格管理，狠抓落实。
4、重视协调三种关系
在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课教师之间的关系。各
科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全年级一
盘棋意识、顾全大局，协调发展、全面提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，
广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学
校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准
确、动态地实施有效教育，特别是希望生、潜能生、学困生、异常生，他们更需要同学的帮助，
老师的关心，家长的理解和支持。
5、注重学生心理疏导。
高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状
况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，
关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴
奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。
6、定期召开家长座谈会
积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，本学年高三拟开两次家长座谈会。让家长首
先明确高三一年的学习和考试安排，及早规划。其次明确对高三学生的教育和管理的特点及方
法，同时也要明确对子女学习的现状分析和准确定位，让家长详细了解体艺生考试情况和进一
步明确文化学习的重要性。
（二）教学工作
1、强化目标意识，精心制定教学计划
认真研究、总结往届高三的成功经验和教训，研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考
试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学
内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、进度计划（已完成）、目
标及措施。
2、强化群体意识，抓实集体备课工作
全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教
学。以备课组长为核心，全组老师齐心协力研究教材、教法，研究学生情况，了解学科教学研
究的动向。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。
必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公
开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一教案、统一资料、统一考试）。
3、深化课堂改教学，提高课堂教学效益
高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应贯
彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施高三复习课教学。
课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使
学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。课堂教学要注意“三不讲”即
不考的不讲，讲不懂的不讲，懂的不讲。注意把握复习的高度、深度和效度。充分备课，复习
课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性,高考考点了然于
胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触
类旁通；要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。高三备课组的教学要
坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进。
4、注重学法指导、优化习题、试题的质量
教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法
指导，力求事半功倍；另一方面，我们高三备课组要根据本学科特点和学生实际，精选练习，
严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。
5、注重教学反馈，强化教学的有效性
高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出
发，及时批改作业不拖拉，各科考试大流水批阅，批改不过夜，评讲不隔天，集体补差与个别
指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，不同层次班级的课型、模式不搞一刀切，教学要
符合班级实况。
6、注重扶优补差，做好希望生帮扶工作。
学生接受能力存在差异，教师应利用辅导自习课等时间加强个体指导，消除潜能生的心理
障碍，增强他们学习的信心，加强有针对性的辅导。对成绩优秀有望考取的学生加强目标激励。
实行科任教师重点学生负责制（将优秀生名单各班班主任打印出来发给各科任教师，做到补差、
盯人、谈心有机结合），对希望生、潜能生加强对他们的弱项学科的辅导；对每位学生及时解
决他们思想上和心理上的困惑，学习、生活上的困难。补差工作要遵循“先查病，后治疗，再
进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、
平时多谈心、练习多面批、方法多指导。
7、加强对艺术考生的科学管理，最大限度的提高文化课成绩
一月底开始，艺术类考试陆续结束，对专业过关的考生，从抓“短平快”科目入手，争取
复习的高效率，对重点学生要特殊对待，文化课教师要定好计划目标，从一轮复习要求抓起，
降低复习难度，增强复习的针对性。根据艺术生实际合理调配课时，以提高文化课总成绩为根
本出发点，成立高三艺术班。
8、研究高考，把握命题趋向，提高教学的效率
“教而不研则浅，研而不教则空”。作为高三教师，尤其要更加深入地研究高考考试大纲，
知道考什么，怎么考，从而成竹在胸地去教。要重视知识的联系和深层理解，重视向学科本质
逼近，着重加强语数外基础性和工具性的作用，加强相关学科间的交融。
（三）分类推进，开发新的高考增长点工作
为求得本届高考能有较大突破，我们必须倾注全部心血挖掘学生潜力，搞好分类推进、分
层指导工作。根据高三上学期段考及历次月考的成绩，彻底摸清学生的真实底子，划分不同的
能级层次，提出相应的目标要求，让每一块云彩都下雨，是实现2012年高考目标突破的关键。
1、界定尖子生，促其冲击名牌
（1）要求各任课老师对尖子生进行全面培养提高，凡尖子生的试卷要求面批，及时指出存
在问题，帮助其分析原因，总结提高，每次测试结束后，对其试卷可认真分析，查漏补缺。
（2）实行尖子生导师制。每位尖子生可根据自己实际选择弱科在本年级范围内选择自己的
导师（不得超过两科），导师可定期或不定期地对尖子生进行面授辅导，指点迷津。
2、圈住边缘生，保其本科上线，每次模考后每班圈住15名边缘生，由班主任找其谈话，
树其信心，科任教师通过个别辅导等方式保其本科上线。
3、盯紧弱科生，有针对性的进行弱科强化提高，巩固了基础知识，提高了能力，树立学生
信心，推其冲击本科线。
4、心系心理障碍生，促其轻装上阵。高考的激烈竞争和繁重的学习任务往往使部分学生背
上沉重的思想包袱，产生不同程度的心理问题甚至于心理障碍。针对这种情况，各班要特别做
好学生的心理辅导，通过主题班会或个别家访上门作针对性辅导，消除学生备考过程中出现的
急躁和焦虑等不健康心理，尽力挖掘学生潜能和非智力因素，做到科学备考。为此，班主任、
任课教师、学生家长要齐心协力，共同做好心理障碍生的疏导工作，培养健全人格，促其健康
成长，共同搭建最有利于学生全身心投入学习的平台，使更多的学生考取本科院校。
5、严管双差生，促其遵规守纪，以保障良好的教学环境和学生学习环境。
六、具体工作
1、教学进度：
在保证教学质量的前提下，各高考学科尽量加快复习的教学进度，力争在2012年2月底
前结束第一轮复习工作。
2、教学（复习）安排
第一阶段： 2012年2月底结束一轮复习
第二阶段：2012年3月初——2012年4月底，完成高考第二轮复习，即专题知识复习阶段。
第三阶段：2012年5月初——2012年5月底完成高考综合训练.
第四阶段：回归课本，即查缺补漏，指导学生看书，心理指导咨询阶段。
3、段考考及市模拟考试安排(附后)
4、其它具体工作安排（建议）
⑴、继续搞好领导包班，教师联系学生制度；各班高考目标生确定，做到培养有对象，有目的。
⑵、定期召开备课组工作会议、班主任工作会议，分析情况，掌握学情，及时发现解决问题。
⑶、分别召开好高三家长会、高三学生动员会。
⑷、组建艺术类考生班，使之成为2012届高考增长点。
⑸、组织好教师外出学习，收集高考信息，开展好各科高考讲座。
⑹、组织一次各学科如何复习的复习方法会议，探讨复习课的教学模式和方法。
⑺、高三教师家属工作会议。
⑻、高考体检、学生心理健康辅导、高考动员会。
⑼、优秀生动员大会；体、艺特长生动员大会。
⑽、各班班主任在大考前后做好对优秀生、特长生的谈话、谈心工作。
⑾、高考百日冲刺誓师大会。
⑿、组织一次会议讲解在高考考试中答题规范和考试通用技巧的讲座会议。
高三年级部 2011--2012年度