b p m f教案公开课
一．教学目标：
1 学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。
3 学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。
二．教学时间：三课时
三．新课教学：
1．出示图片，一个小女孩子在听广播，提问：这个小女孩在干吗？学生回答，在听广播。再提问，她前面的广播像什么？出示生字b 。插入口诀：像个６字bbb ，右下半圆bbb ，拉开天线听广播 “b b b”
2．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。
3．教师在黑板上范写b ，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。
4．再出示图片，一个男孩在拔萝卜。提问：这个小男孩在干吗？生：拔萝卜。教师提问：他拔的是怎么样的一个萝卜？生：一只大大的萝卜。在黑板上写上b ——á→bá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读ba 的四个声调。
5．提问，ba 的声母和韵母分别是什么？学生回答。
6．出示图片，一个小男孩在爬山，提问：这个小男孩在干吗？学生回答，爬山。出示生字p ，插入口诀：右上半圆ppp ，像个气球ppp ，端起脸盆把水泼 “p p p”
7．在黑板上范写p ，同样有两比组成，但跟b 不同的是，第一比的竖是在四线格的第二和第三格，而b 的第一竖是在第一和第二格。
8．在黑板上写上p ——á→pá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读pa 的四个声调。
第二课时
一、复习检查。
1、卡片认读b 、p 。（集体练，个别读，开火车读）
2、拼读ba 、pa 及四声。
二．新课教学
1．课件导入
2．出示图画两个小朋友在玩捉迷藏游戏，引出字母m ，插入儿歌两扇门洞m m m
3．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。
4．教师在黑板上范写m ，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。
5．再出示卡片m-o ，齐读，指名读，开火车读
6．再出示图片一座大佛，出示字母f ，出入儿歌：伞柄向上f f f
7．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。
8．教师在黑板上范写f ，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。
9．再出示卡片f-o ，齐读，指名读，开火车读。
第三课时
一、复习检查。
1、卡片认读b 、p m f。（集体练，个别读，开火车读）
2、拼读ba 、pa ，mo ，fo 及四声。
二．新课教学
1．直接出示卡片：b-a ，b-o ，b-i ，b-u
p-a ，p-o ，p-i ，p-u
m-a ，m-o ，m-i ，m-u
f-a ，f-o ，f-i ，f-u
请学生齐读，纠正错误发音，尤其是bo ，po 的读音。
2．再请小朋友用其中一个组词，再用这个词语讲一句话。
3．开火车朗读比赛，比一比，哪组的火车开得又快又稳，及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误，或者拼读错误。
4．看图说话：先拼出图中的三个词语，爸爸，妈妈 ，我，再用这三个词造个句子。
4．布置完成作业。
bpmf 的教学反思
在yw 的基础上，许多孩子都已经认得bpmf 是声母，也知道了声母是没有声调的，在拼读过程中也基本没问题，就是跟o 的拼读存在问题，当初在o 的教学的时候就已经出现的问题，许多网站下载的课件有两种发音，使得我们很为难，经过讨论，我们选定了其中的一种，但是选定的这种在拼读上存在很大问题，所以学生在拼读过程中，经常发生错误。
b p m f教案公开课
一．教学目标：
1 学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。
3 学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。
二．教学时间：三课时
三．新课教学：
1．出示图片，一个小女孩子在听广播，提问：这个小女孩在干吗？学生回答，在听广播。再提问，她前面的广播像什么？出示生字b 。插入口诀：像个６字bbb ，右下半圆bbb ，拉开天线听广播 “b b b”
2．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。
3．教师在黑板上范写b ，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。
4．再出示图片，一个男孩在拔萝卜。提问：这个小男孩在干吗？生：拔萝卜。教师提问：他拔的是怎么样的一个萝卜？生：一只大大的萝卜。在黑板上写上b ——á→bá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读ba 的四个声调。
5．提问，ba 的声母和韵母分别是什么？学生回答。
6．出示图片，一个小男孩在爬山，提问：这个小男孩在干吗？学生回答，爬山。出示生字p ，插入口诀：右上半圆ppp ，像个气球ppp ，端起脸盆把水泼 “p p p”
7．在黑板上范写p ，同样有两比组成，但跟b 不同的是，第一比的竖是在四线格的第二和第三格，而b 的第一竖是在第一和第二格。
8．在黑板上写上p ——á→pá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读pa 的四个声调。
第二课时
一、复习检查。
1、卡片认读b 、p 。（集体练，个别读，开火车读）
2、拼读ba 、pa 及四声。
二．新课教学
1．课件导入
2．出示图画两个小朋友在玩捉迷藏游戏，引出字母m ，插入儿歌两扇门洞m m m
3．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。
4．教师在黑板上范写m ，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。
5．再出示卡片m-o ，齐读，指名读，开火车读
6．再出示图片一座大佛，出示字母f ，出入儿歌：伞柄向上f f f
7．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。
8．教师在黑板上范写f ，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。
9．再出示卡片f-o ，齐读，指名读，开火车读。
第三课时
一、复习检查。
1、卡片认读b 、p m f。（集体练，个别读，开火车读）
2、拼读ba 、pa ，mo ，fo 及四声。
二．新课教学
1．直接出示卡片：b-a ，b-o ，b-i ，b-u
p-a ，p-o ，p-i ，p-u
m-a ，m-o ，m-i ，m-u
f-a ，f-o ，f-i ，f-u
请学生齐读，纠正错误发音，尤其是bo ，po 的读音。
2．再请小朋友用其中一个组词，再用这个词语讲一句话。
3．开火车朗读比赛，比一比，哪组的火车开得又快又稳，及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误，或者拼读错误。
4．看图说话：先拼出图中的三个词语，爸爸，妈妈 ，我，再用这三个词造个句子。
4．布置完成作业。
bpmf 的教学反思
在yw 的基础上，许多孩子都已经认得bpmf 是声母，也知道了声母是没有声调的，在拼读过程中也基本没问题，就是跟o 的拼读存在问题，当初在o 的教学的时候就已经出现的问题，许多网站下载的课件有两种发音，使得我们很为难，经过讨论，我们选定了其中的一种，但是选定的这种在拼读上存在很大问题，所以学生在拼读过程中，经常发生错误。