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兴趣，开启智慧的大门
作者：陈佩
来源：《新课程·小学》2014年第03期
摘 要：兴趣是学习最好的老师。在小学数学教学中，采取何种方式激发学生的学习兴趣，显得尤为重要。在实际教学中，可采用新颖、有趣的教学导入，运用形象直观的实物演示，创设生动、有趣的生活情境，利用生动、幽默、富有童趣的语言，培养学生的学习兴趣，开启智慧的大门。
关键词：兴趣；小学生；低年级数学；教学
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度上分析，兴趣是推动学生学习的一种内驱力。在这几年的低年级数学教学中，我根据低年级学生好玩、好动、天真活泼的特点，采取了各种教学手段和方法来激发学生的求知欲，培养学生学习的兴趣，下面我结合自己的工作实际，谈谈我的几点做法。
一、采用新颖、有趣的教学导入，让快乐成为学生学习的开始，引发学生的学习兴趣 课堂都开始于热闹的课间活动后，这时，学生的状态很难回归到课堂，而一个好的课堂导入能让学生的注意力立即转移到课堂上来，同时也能激起他们学习数学的兴趣，让他们变被动为主动，事半功倍。如何上好一堂数学课？其导入的设计是不容忽视的，尤其是对低年级的学生，他们学习的能动意识差，注意力不集中，未形成良好的听课习惯，导入的设计就显得更为重要。
但导入的设计不能只图热闹，还应具有一定的原则性，首先必须具有吸引力，设计新颖，学生才会不由自主地追随着老师的课堂教学，否则，课堂只剩下老师唱独角戏。其次，还需具备趣味性，这样才能激发学生学习的动力。当然，除此之外，还应具有针对性，不同的内容，采取不同的形式，不能千篇一律。如我在教学一年级上《钟表的认识（一）》时，由于学生在生活中看见过钟表，对它有比较直观的认识，所以我用了猜谜游戏来导入新课。而在二年级上《认识钟表（二）》时，我采用了复习旧知导入新课的方法。
二、运用形象、直观的实物演示，让学生动手操作体验，激发学生的参与兴趣
俗话说：“眼过百遍，不如手过一遍。”小学低年级学生正处于以具体形象思维为主的阶段。他们对一些直观形象的事物有较强的好奇心，但缺乏对事物的抽象认识，而数学却是一门严谨抽象的学科，在教学实践中我发现动手操作可以使抽象的数学知识直观化、形象化、简单化，学生在动手操作中也乐此不疲。如在教学一年级上《认识图形（一）》时，我先让学生将准备好的立体图形用手摸一摸，感知他们各自的特点，再用多媒体出示相应的图形让学生辨认，最后老师拿出一个百宝箱，里面装好了各种立体图形，让学生闭上眼睛摸出立体图形并说
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兴趣，开启智慧的大门
作者：陈佩
来源：《新课程·小学》2014年第03期
摘 要：兴趣是学习最好的老师。在小学数学教学中，采取何种方式激发学生的学习兴趣，显得尤为重要。在实际教学中，可采用新颖、有趣的教学导入，运用形象直观的实物演示，创设生动、有趣的生活情境，利用生动、幽默、富有童趣的语言，培养学生的学习兴趣，开启智慧的大门。
关键词：兴趣；小学生；低年级数学；教学
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度上分析，兴趣是推动学生学习的一种内驱力。在这几年的低年级数学教学中，我根据低年级学生好玩、好动、天真活泼的特点，采取了各种教学手段和方法来激发学生的求知欲，培养学生学习的兴趣，下面我结合自己的工作实际，谈谈我的几点做法。
一、采用新颖、有趣的教学导入，让快乐成为学生学习的开始，引发学生的学习兴趣 课堂都开始于热闹的课间活动后，这时，学生的状态很难回归到课堂，而一个好的课堂导入能让学生的注意力立即转移到课堂上来，同时也能激起他们学习数学的兴趣，让他们变被动为主动，事半功倍。如何上好一堂数学课？其导入的设计是不容忽视的，尤其是对低年级的学生，他们学习的能动意识差，注意力不集中，未形成良好的听课习惯，导入的设计就显得更为重要。
但导入的设计不能只图热闹，还应具有一定的原则性，首先必须具有吸引力，设计新颖，学生才会不由自主地追随着老师的课堂教学，否则，课堂只剩下老师唱独角戏。其次，还需具备趣味性，这样才能激发学生学习的动力。当然，除此之外，还应具有针对性，不同的内容，采取不同的形式，不能千篇一律。如我在教学一年级上《钟表的认识（一）》时，由于学生在生活中看见过钟表，对它有比较直观的认识，所以我用了猜谜游戏来导入新课。而在二年级上《认识钟表（二）》时，我采用了复习旧知导入新课的方法。
二、运用形象、直观的实物演示，让学生动手操作体验，激发学生的参与兴趣
俗话说：“眼过百遍，不如手过一遍。”小学低年级学生正处于以具体形象思维为主的阶段。他们对一些直观形象的事物有较强的好奇心，但缺乏对事物的抽象认识，而数学却是一门严谨抽象的学科，在教学实践中我发现动手操作可以使抽象的数学知识直观化、形象化、简单化，学生在动手操作中也乐此不疲。如在教学一年级上《认识图形（一）》时，我先让学生将准备好的立体图形用手摸一摸，感知他们各自的特点，再用多媒体出示相应的图形让学生辨认，最后老师拿出一个百宝箱，里面装好了各种立体图形，让学生闭上眼睛摸出立体图形并说