A班培训总结
今年的暑假我有幸参加了电白县组织的教研活动。为期七天的培训学习使我受益匪浅，同时也让我聆听了陈道明、何安平、田湘军、徐苏燕、何广铿、詹俊锋„„等十几位专家教授的讲课，通过《课程标准理念与小学英语教材》、《小学英语读写教学》、《小学英语课堂管理》、《小学英语语音教学》、《小学英语基本课型教学模式》等课程的学习，使我对教学理论有了进一步的认识，教学技能有了一定的提升。七天的培训很珍贵，也很感谢专家教授们精彩的授课。下面谈谈我培训后的几点心得体会：
陈宵老师老师的课《小学英语教师语言素养提升》如其人很有魅力，她说强调语言的“形”“意”“用”让学生在情景中用语言做事，体验和掌握语言的用法，明白语言功能的性质，也从中学到了在一个词里既可以开出句子、开出对话、开出故事，同时何安平教授的《课程标准理念与小学英语教材》强调我们要注意培养人和发展人。所谓是培养人就是要学生感知英语，体验英语和喜欢英语，所以我们在授课的时候特别要注意让学生喜欢上英语课堂，让学生由要我学变成我要学。正如陈道明老师所讲“学英语在情景中习得懂得，同时要利用好孩子的想象力，不需要逐字解释其意思”。 在日后的教学中我要注重情景教学，让学生在学习中体会乐趣，习得语言。
所谓的教师育人，就先让自己能教人才可以育人。随着社会的发展，在教学的道路上更加要更新自身的水平。我们要注重自身的能力水平的不断提高与更新。詹俊锋教授的《小学英语语言教学》使我对英语
语音有了进一步的认识。詹俊锋教授强调英语语音包括音段层面和超音层面，正确读出26个英文字母，了解简单的拼读规律，了解单词有重音、句子重读，了解英语语音包括连读，节奏、停顿、语调等现象。小学生要大量听音，同时配合要点的解释和形象的讲解，使小学生懂得“模仿之道”，也要善用“拼读法”使小学生能够清楚地发出音素，拼出单词。最后加强超音段的教学也即重音。节奏和语调训练，使小学生高年级学生能理解和表达言外之意。彭雪红的小学英语听说教学，我知道了听说是语言交际的两种基本技能，具体的目标可以描述为（1）能根据所听到的词语识别或指认图片（2）能听懂课堂剪短的指令和相应的反应（3）能根据指令做事情„„她说听是分辨和理解话语的能力，说是运用口语表达思想，传达信息的能力，读是辨认和理解书面语言，写是运用书面语言传达信息的能力！因为学生都年龄和生理特点，他们总是先理解意思后注意语言形式，教师要在贴近他们的生活实际并有意义的情景中引导他们学习语言，要尽量使他们在玩中学在学中玩！
徐苏燕老师精彩的授课使我受益匪浅，她用了“泰迪的故事”把我们引入到课堂中，看完那则小故事我真的很感动，但也让我陷入深深的思考中，小学生普遍活泼好动、天真可爱，还本着幼小可爱的心灵，我们还不是要小心呵护才能茁壮成长？正如徐老师说的老师要混过日子很容易，但真要把教学当作是生命的一部分，那真要用心付出，同时要善于启发，主动积极地走进教学，就像田湘军老师那样，把兴趣容入教学，把他喜欢的歌声放入教学中，他的课堂真的很让人快乐，
当他的学生肯定一件很幸福的事情。田湘军老师还指出课堂不是教师的舞台，学生才是学习的主体；一方面要增多创造开口练习的机会，另一方面也能培养学生的自信心，使教学气氛融洽。其次，英语课上应根据不同的教学内容设置不同的场景。当前的一线教师普遍出现的问题是重视教学内容，忽略教学课型；注重传授知识，忽略情感渗透。重视知识技能，忽略综合目标;重视课件制作，忽略资源整合；重视实践耕耘，忽略学习反思。这两位老师的经验告诉我们要教好书真的要把自己的“爱”与“心”认真付出，才能得到收获。
老师们上课讲的内容对于我们都很受用，每听完一节课都让我受益多多，作为年轻教师的我在教学的道路上还需要继续努力，实践出真知，一切实际出发，让我与我的学生们一起提高和进步。总之，期待这样的学习机会越来越多。
A班培训总结
今年的暑假我有幸参加了电白县组织的教研活动。为期七天的培训学习使我受益匪浅，同时也让我聆听了陈道明、何安平、田湘军、徐苏燕、何广铿、詹俊锋„„等十几位专家教授的讲课，通过《课程标准理念与小学英语教材》、《小学英语读写教学》、《小学英语课堂管理》、《小学英语语音教学》、《小学英语基本课型教学模式》等课程的学习，使我对教学理论有了进一步的认识，教学技能有了一定的提升。七天的培训很珍贵，也很感谢专家教授们精彩的授课。下面谈谈我培训后的几点心得体会：
陈宵老师老师的课《小学英语教师语言素养提升》如其人很有魅力，她说强调语言的“形”“意”“用”让学生在情景中用语言做事，体验和掌握语言的用法，明白语言功能的性质，也从中学到了在一个词里既可以开出句子、开出对话、开出故事，同时何安平教授的《课程标准理念与小学英语教材》强调我们要注意培养人和发展人。所谓是培养人就是要学生感知英语，体验英语和喜欢英语，所以我们在授课的时候特别要注意让学生喜欢上英语课堂，让学生由要我学变成我要学。正如陈道明老师所讲“学英语在情景中习得懂得，同时要利用好孩子的想象力，不需要逐字解释其意思”。 在日后的教学中我要注重情景教学，让学生在学习中体会乐趣，习得语言。
所谓的教师育人，就先让自己能教人才可以育人。随着社会的发展，在教学的道路上更加要更新自身的水平。我们要注重自身的能力水平的不断提高与更新。詹俊锋教授的《小学英语语言教学》使我对英语
语音有了进一步的认识。詹俊锋教授强调英语语音包括音段层面和超音层面，正确读出26个英文字母，了解简单的拼读规律，了解单词有重音、句子重读，了解英语语音包括连读，节奏、停顿、语调等现象。小学生要大量听音，同时配合要点的解释和形象的讲解，使小学生懂得“模仿之道”，也要善用“拼读法”使小学生能够清楚地发出音素，拼出单词。最后加强超音段的教学也即重音。节奏和语调训练，使小学生高年级学生能理解和表达言外之意。彭雪红的小学英语听说教学，我知道了听说是语言交际的两种基本技能，具体的目标可以描述为（1）能根据所听到的词语识别或指认图片（2）能听懂课堂剪短的指令和相应的反应（3）能根据指令做事情„„她说听是分辨和理解话语的能力，说是运用口语表达思想，传达信息的能力，读是辨认和理解书面语言，写是运用书面语言传达信息的能力！因为学生都年龄和生理特点，他们总是先理解意思后注意语言形式，教师要在贴近他们的生活实际并有意义的情景中引导他们学习语言，要尽量使他们在玩中学在学中玩！
徐苏燕老师精彩的授课使我受益匪浅，她用了“泰迪的故事”把我们引入到课堂中，看完那则小故事我真的很感动，但也让我陷入深深的思考中，小学生普遍活泼好动、天真可爱，还本着幼小可爱的心灵，我们还不是要小心呵护才能茁壮成长？正如徐老师说的老师要混过日子很容易，但真要把教学当作是生命的一部分，那真要用心付出，同时要善于启发，主动积极地走进教学，就像田湘军老师那样，把兴趣容入教学，把他喜欢的歌声放入教学中，他的课堂真的很让人快乐，
当他的学生肯定一件很幸福的事情。田湘军老师还指出课堂不是教师的舞台，学生才是学习的主体；一方面要增多创造开口练习的机会，另一方面也能培养学生的自信心，使教学气氛融洽。其次，英语课上应根据不同的教学内容设置不同的场景。当前的一线教师普遍出现的问题是重视教学内容，忽略教学课型；注重传授知识，忽略情感渗透。重视知识技能，忽略综合目标;重视课件制作，忽略资源整合；重视实践耕耘，忽略学习反思。这两位老师的经验告诉我们要教好书真的要把自己的“爱”与“心”认真付出，才能得到收获。
老师们上课讲的内容对于我们都很受用，每听完一节课都让我受益多多，作为年轻教师的我在教学的道路上还需要继续努力，实践出真知，一切实际出发，让我与我的学生们一起提高和进步。总之，期待这样的学习机会越来越多。