城市林业专题作业
题 目： 大学校园绿化设计—以河北农业大学西校区为例
学 院： 资源与环境科学学院
学生姓名： 黄欣欣
专 业： 土壤学
学 号： [1**********]
二O一 四 年 六 月 十 三 日
大学校园绿化设计
——以河北农业大学西校区为例
摘要：根据我国目前的教育模式，大专院校由于规模大、学生年龄较大、学生以住校方式为主，因此绿地设计以及功能要求比较复杂。本文以河北农业大学西校区规划设计方案为例，通过对校园空间意象的营造、人性化交通组织以及体现校园精神的环境设计，塑造出具有农大特色的校园形象。
关键词：城市林业 河北农业大学 绿化 设计
引言
“城市林业”是伴随人类社会进入工业化、城市化时代带来的环境问题而逐渐形成的一门新的学科。在经济发达，居民生活富裕的国家，研究和实践得较早，人们的理解、认识也较深刻，已普遍为人们所接受。我国自改革开放以来，经济有了长足的发展，加速了一些先进地区工业化、城市化的进程，随之而来的环境质量问题，近几年也开始为人们所关注，因而城市林业问题也成为我国学者关心和研究的问题。对于如何处理、建设符合中国国情并具有各自城市特色的城市林业，不少专家学者也从不同角度发表了各自的见解。从总的情况看“城市林业”在我国正处于学习、研究、试验阶段，有不少问题还没有完全形成共识，社会上也末能普遍从传统林业、园林、绿化的观念转变到“城市林业” 的观念上来。
大学校园的绿化空间环境是校园环境建设的一个重要组成部分，不仅体现大学的风格和品位，反映校园的风貌特色，还对学生的健康成长、全面发展有着举足轻重的作用。随着高等教育体制的改革、人才培养战略的转移，高质量的大学校园绿化空间环境的建设越发显得重要。因此，大学校园绿地空间规划时不仅合理布局、绿化达标，更要满足功能需求和师生的心理行为需求。基于上述情况，本文将以河北农业大学西校区为例，对大学校园绿化空间的分类、规划设计原则和方法进行具体的研究探讨。
1西校区概况
河北农业大学西校区位于保定市市区西南部，在农大老校区西南约3.8km 处，南距保定市二环路约0.5km。校区北至保定市护城河，南与先锋机械厂毗邻，西至华北石油专用铁路线，东到保定市建设南路。校区用地大部分原为农田，地势平坦。北侧现状为排洪沟和水塘，规划为保定的护城河，环境和景观将得到整治；西侧的铁路专用线由于使用频率很低（约为3次/a~4 次/a），对校园的影响较小；西侧、南侧为农大的苗圃，有小路通往南二环路；东南角为先锋机械厂的生活区；东北角的林学院已并入河北农大，除其中的教学楼、图书馆和两栋家属宿舍予以保留外，其余建、构筑物由于规划需要均拆除。河北农业大学西校区是为适应农大教育改革的发展，将老校区中的农学院、植物保护学院、动物科技学院、资环学院等搬迁至新校区，结合原有的林学院，形成以生命学科为中心的新校区，是实现农大超常规、跨越式发展的重要举措，在教学、科研和管理上是农大的重要组成部分。办学定位为教学与科研并重的模式。规划用地总面积约66.97 公顷，规划学生人数为15000 人，规划建筑总面积为42.08×104m2。
2绿地设计原则
在进行学校绿地总体规划时，确定其指思想或原则对搞好规划是很有必要的，我们认为应从以下几个方面考虑：
2.1整体性与连续性原则
绿化空间的整体性要求在校园绿化空间规划设计时，从校园的总体布局出发，妥善地处理好不同功能的绿化空间之间的协调关系，使校园中的绿化空间密切联系、相互融合，形成一个完整系统。绿化空间的连续性要求设计师在绿化空间规划设计中：不仅要使“点状绿化空间”、“线状绿化空间”、“面状绿化空间”各个层次绿化空间系统要素满足自身的功能要求和使用要求，还要加强它们相互作用和联系，从而避免绿化空间的过度分散和孤立，创造出一个结构有序、层次多样、空间连续的校园绿化空间系统。
2.2人性化原则
大学师生是活动在校园绿化空间中的主体，大学校园绿化空间规划设计应充分考虑使用者在绿化空间中各种行为活动的特点，满足师生教学、研究、读书、休息、散步、锻炼、交流等活动的需要，尽可能利用好地形、水体、植物、小品等绿化空间构成要素，为他们创造宜人的环境，使校园处处体现对人的关怀。
2.3个性化原则
校园绿化空间环境包括自然、历史、人文、社会等诸多因素，它不仅要展现学校的历史文化，还要遵循当地的自然环境，更要体现地域的历史文化。河北农业大学西校区校园绿化空间规划设计应依据各个历史时期学校的建设特点和发展轨迹，尊重西安特有的气候条件，融入当地的传统文化和风俗习惯，运用本土适宜生长和维护的植物种类，选用体现本地文化和校园精神的雕塑小品，展示出大学独特的景观风貌，打造个性鲜明的校园绿化空间环境。
2.4人文化原则
大学校园绿化空间能否形成浓郁、持久的文化氛围成为设计中的关键。这使大学校园绿化空间的整体构建凸显到一个重要而突出的位置。大学校园绿化空间应蕴含着丰富的文化信息资源，传播着丰富的历史文化内涵，体现着一个学校组含的教育传统和文化积淀。大学校园绿化空间不仅是优美、宁静、雅致的学习环境，而且应当通过规划设计赋予校园环境的自然与人工设施新的文化内涵和艺术意蕴，使其成为融历史于现代的、具有文化沉淀的人文景观。
3学校绿地组成
学校校园绿化空间与其总体规划密切相关，根据其功能分区，一般可将大学校园绿化空间分为以下其中类型：校前区绿化空间、教学科研区绿化空间、核心区绿化空间、运动区绿化空间、公寓区绿化空间。
3.1校前区
校前区绿化空间是一所大学对外展示其人文底蕴和精神面貌的窗口，校前区绿化空间设计要能够反映校园的人文精神，在不影响入口处车辆和行人的出入的前提下，要注重形象的塑造，其设计要简洁大方、典雅端庄，但又不失时代感。在进行校前区绿化空间设计时必须充分地了解当地的历史、文化、社会和习俗等，还要考虑周边区域的建筑特征和空间形态，使校前区空间与城市原本连续的空间序列相互融合在一起，形成一个整体。
3.2教学科研区
教学科研区是师生学习办公的区域，在进行绿化空间设计时应力求创造安静、典雅、轻松、愉快的氛围，减少学生和教师的视觉疲劳。教学区内的绿化空间设计可采用规则式或混合式布局，选用易于修整的树木和花草，结合雕塑、小品等空间要素设计出漂亮的造型，配置桌椅等学习、休闲设施，设计易达、便捷步行小路，为大学师生营造出具有教学氛围并可供师生休息、学习、晨读等活动的舒适宜人的绿化空间。
3.3核心区
中心绿化区是一个校园中最大的集中的绿化空间，它又可以分成若干个小绿化空间，是展示大学校园的形象和文化气息的重要区域，它是师生员工进行户外活动人数最多、活动方式最多样的空间。中心绿化空间一般设立在校园的中心。中心绿化空间应针对于师生的学习交流、集体活动、观赏等的需求，创造多种使用功能的绿化空间环境，这就需要设置大小不同、类型丰富多样的绿化空间，如：草坪广场、露天表演台、铺装广场等开敞空间、疏林广场等半开敞空间以及利用山石和植物等划分出只适于三两个人活动的私密空间;还要根据大学校园内的文化气息浓的特点，结合学校的学科性质、历史沿革、人文精神，利用地形、形态优美的乔灌木、色彩艳丽的花草、水体、雕塑小品等要素，创造出景观优美、交通便利、设施宜人的自然环境，给人以文化熏陶、视觉享受和潜移默化的教育。
3.4运动区
运动区是校园的重要组成部分，是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的重要设施。其内容主要包括大型体育场、馆和操场，游泳池、馆，各类球场及器械运动场等等。该区要求与学生生活区有较方便的联系。除足球场草坪外，绿地沿道路两侧和场馆周边呈条带状分布。
3.5学生公寓区
学生常常在宿舍附近进行一些小型活动，学生生活区的绿化空间在规划设计中，既要保证合理的绿化率，又要适当留出一些适宜的学习交往和公共活动的场所。由于学生生活区的面积小、形状规整，因此在进行绿化空间的设计时采用混合式或自由式的手法，以植物造景为主，适当结合雕塑小品，力求为学生设计出一个轻松惬意而又充满活力的生活化的绿化空间。生活区绿化空间的植物选择应以学生喜闻乐见的树种为主，同时还要注意形态、色彩、花香的选择;多选用季相变化丰富的植物，营造出四季不同的景观，具有一定的生活气息。
4问题与建议
在当前的学校绿地规划存在几个误区。一是种草太多，高大乔木反成点缀。草虽然在绿化城市方面有见效快的优点，但大量种草，除前期投入大之外，还需投入巨额养护费，在养护中还因需使用大量的化肥、农药、除草剂而造成的新的污染，而其生态功能与同面积的森林相比则相去甚远。二是一般树种多，对城市特别有益的树种少。各种实验药品、农药等会造成土壤、水体污染、大气污染，因此，多增加抗烟尘、抗硫化、抗酸碱等净化能力和抗性强的树种；三是落叶树种多，常绿树种少。例如法国梧桐曾是广为种植的城市绿化树种，但因其落叶过多，影响市容，现已较少采用；四是绿叶树种多，花色少；五是平面绿化多，立体绿化少。学校土地资源有限，学校绿地要在有限的面积上尽可能发挥最大的效能。因此，学校林业应是节地型林业。美国林学会负责城市林业的副主席Moll 指出，在城市林业中对土地利用的探讨是十分重要的，立体绿化是在有限土地上实现森林功能最大化的途径之一。综上所述，学校绿地规划也存在适地适树问题，选择适当城市树种，不但能体现城市特色，学校特色，构筑学校景观，而且有利于城市林业功能的发挥，能更好地服务于城市，服务于学生服务于社会。
参考文献
[1]朱俊. 中国城市森林学理论与实证研究[D].复旦大学,2004.
[2]牛兰金. 校园文化与植物造景关系的研究[D].山东农业大学,2008.
[3]曾雄志. 大学校园绿地植物景观提质改造设计研究[D].湖南农业大学,2009.
[4]杨斯玲. 大学校园绿化规划设计管理研究[D].天津大学,2009.
[5]柴思宇. 我国城市园林树种规划现状研究[D].北京林业大学,2011.
[6]花弦. 高校校园景观的文化表现[D].南京林业大学,2011.
[7]丁宝忠. 校园绿化配置探析[J]. 园艺与种苗,2013,12:17-19.
[8]陈勇. 高等院校校园规划初探[D].中南林学院,2003.
[9]叶渭贤, 王喜平. 城市林业规划建设几个问题的探讨[J]. 中南林业调查规划, 1996, 15(4): 37-41.
[10]陈丹, 张延涛. 城市园林绿化存在的问题及发展对策[J]. 河北农业科学, 2009, 13(5): 79-80.
[11]涂慧萍. 关于城市林业几个问题的思考[J]. 中南林业调查规划, 2001, 20(B06): 162-166.
[12]裘鸿菲, 高翅. 撷校园文化创环境特色——华中农业大学绿地规划[J]. 中国园林, 2000, 16(2): 60-62.
[13]何友均, 李智勇. 中欧城市林业规划与管理政策比较[J]. 世界林业研究, 2008, 21(3): 64-68.
[14]靳路明, 卓景龙. 河北农业大学西校区规划创意[J]. 工程建设与设计, 2006 (6): 11-15.
[15] 苏智海, 王彦, 马春阳. 高校校园绿化树种的选择——以河北农业大学西校区为例[J]. 北京农业, 2012, 18: 029.
城市林业专题作业
题 目： 大学校园绿化设计—以河北农业大学西校区为例
学 院： 资源与环境科学学院
学生姓名： 黄欣欣
专 业： 土壤学
学 号： [1**********]
二O一 四 年 六 月 十 三 日
大学校园绿化设计
——以河北农业大学西校区为例
摘要：根据我国目前的教育模式，大专院校由于规模大、学生年龄较大、学生以住校方式为主，因此绿地设计以及功能要求比较复杂。本文以河北农业大学西校区规划设计方案为例，通过对校园空间意象的营造、人性化交通组织以及体现校园精神的环境设计，塑造出具有农大特色的校园形象。
关键词：城市林业 河北农业大学 绿化 设计
引言
“城市林业”是伴随人类社会进入工业化、城市化时代带来的环境问题而逐渐形成的一门新的学科。在经济发达，居民生活富裕的国家，研究和实践得较早，人们的理解、认识也较深刻，已普遍为人们所接受。我国自改革开放以来，经济有了长足的发展，加速了一些先进地区工业化、城市化的进程，随之而来的环境质量问题，近几年也开始为人们所关注，因而城市林业问题也成为我国学者关心和研究的问题。对于如何处理、建设符合中国国情并具有各自城市特色的城市林业，不少专家学者也从不同角度发表了各自的见解。从总的情况看“城市林业”在我国正处于学习、研究、试验阶段，有不少问题还没有完全形成共识，社会上也末能普遍从传统林业、园林、绿化的观念转变到“城市林业” 的观念上来。
大学校园的绿化空间环境是校园环境建设的一个重要组成部分，不仅体现大学的风格和品位，反映校园的风貌特色，还对学生的健康成长、全面发展有着举足轻重的作用。随着高等教育体制的改革、人才培养战略的转移，高质量的大学校园绿化空间环境的建设越发显得重要。因此，大学校园绿地空间规划时不仅合理布局、绿化达标，更要满足功能需求和师生的心理行为需求。基于上述情况，本文将以河北农业大学西校区为例，对大学校园绿化空间的分类、规划设计原则和方法进行具体的研究探讨。
1西校区概况
河北农业大学西校区位于保定市市区西南部，在农大老校区西南约3.8km 处，南距保定市二环路约0.5km。校区北至保定市护城河，南与先锋机械厂毗邻，西至华北石油专用铁路线，东到保定市建设南路。校区用地大部分原为农田，地势平坦。北侧现状为排洪沟和水塘，规划为保定的护城河，环境和景观将得到整治；西侧的铁路专用线由于使用频率很低（约为3次/a~4 次/a），对校园的影响较小；西侧、南侧为农大的苗圃，有小路通往南二环路；东南角为先锋机械厂的生活区；东北角的林学院已并入河北农大，除其中的教学楼、图书馆和两栋家属宿舍予以保留外，其余建、构筑物由于规划需要均拆除。河北农业大学西校区是为适应农大教育改革的发展，将老校区中的农学院、植物保护学院、动物科技学院、资环学院等搬迁至新校区，结合原有的林学院，形成以生命学科为中心的新校区，是实现农大超常规、跨越式发展的重要举措，在教学、科研和管理上是农大的重要组成部分。办学定位为教学与科研并重的模式。规划用地总面积约66.97 公顷，规划学生人数为15000 人，规划建筑总面积为42.08×104m2。
2绿地设计原则
在进行学校绿地总体规划时，确定其指思想或原则对搞好规划是很有必要的，我们认为应从以下几个方面考虑：
2.1整体性与连续性原则
绿化空间的整体性要求在校园绿化空间规划设计时，从校园的总体布局出发，妥善地处理好不同功能的绿化空间之间的协调关系，使校园中的绿化空间密切联系、相互融合，形成一个完整系统。绿化空间的连续性要求设计师在绿化空间规划设计中：不仅要使“点状绿化空间”、“线状绿化空间”、“面状绿化空间”各个层次绿化空间系统要素满足自身的功能要求和使用要求，还要加强它们相互作用和联系，从而避免绿化空间的过度分散和孤立，创造出一个结构有序、层次多样、空间连续的校园绿化空间系统。
2.2人性化原则
大学师生是活动在校园绿化空间中的主体，大学校园绿化空间规划设计应充分考虑使用者在绿化空间中各种行为活动的特点，满足师生教学、研究、读书、休息、散步、锻炼、交流等活动的需要，尽可能利用好地形、水体、植物、小品等绿化空间构成要素，为他们创造宜人的环境，使校园处处体现对人的关怀。
2.3个性化原则
校园绿化空间环境包括自然、历史、人文、社会等诸多因素，它不仅要展现学校的历史文化，还要遵循当地的自然环境，更要体现地域的历史文化。河北农业大学西校区校园绿化空间规划设计应依据各个历史时期学校的建设特点和发展轨迹，尊重西安特有的气候条件，融入当地的传统文化和风俗习惯，运用本土适宜生长和维护的植物种类，选用体现本地文化和校园精神的雕塑小品，展示出大学独特的景观风貌，打造个性鲜明的校园绿化空间环境。
2.4人文化原则
大学校园绿化空间能否形成浓郁、持久的文化氛围成为设计中的关键。这使大学校园绿化空间的整体构建凸显到一个重要而突出的位置。大学校园绿化空间应蕴含着丰富的文化信息资源，传播着丰富的历史文化内涵，体现着一个学校组含的教育传统和文化积淀。大学校园绿化空间不仅是优美、宁静、雅致的学习环境，而且应当通过规划设计赋予校园环境的自然与人工设施新的文化内涵和艺术意蕴，使其成为融历史于现代的、具有文化沉淀的人文景观。
3学校绿地组成
学校校园绿化空间与其总体规划密切相关，根据其功能分区，一般可将大学校园绿化空间分为以下其中类型：校前区绿化空间、教学科研区绿化空间、核心区绿化空间、运动区绿化空间、公寓区绿化空间。
3.1校前区
校前区绿化空间是一所大学对外展示其人文底蕴和精神面貌的窗口，校前区绿化空间设计要能够反映校园的人文精神，在不影响入口处车辆和行人的出入的前提下，要注重形象的塑造，其设计要简洁大方、典雅端庄，但又不失时代感。在进行校前区绿化空间设计时必须充分地了解当地的历史、文化、社会和习俗等，还要考虑周边区域的建筑特征和空间形态，使校前区空间与城市原本连续的空间序列相互融合在一起，形成一个整体。
3.2教学科研区
教学科研区是师生学习办公的区域，在进行绿化空间设计时应力求创造安静、典雅、轻松、愉快的氛围，减少学生和教师的视觉疲劳。教学区内的绿化空间设计可采用规则式或混合式布局，选用易于修整的树木和花草，结合雕塑、小品等空间要素设计出漂亮的造型，配置桌椅等学习、休闲设施，设计易达、便捷步行小路，为大学师生营造出具有教学氛围并可供师生休息、学习、晨读等活动的舒适宜人的绿化空间。
3.3核心区
中心绿化区是一个校园中最大的集中的绿化空间，它又可以分成若干个小绿化空间，是展示大学校园的形象和文化气息的重要区域，它是师生员工进行户外活动人数最多、活动方式最多样的空间。中心绿化空间一般设立在校园的中心。中心绿化空间应针对于师生的学习交流、集体活动、观赏等的需求，创造多种使用功能的绿化空间环境，这就需要设置大小不同、类型丰富多样的绿化空间，如：草坪广场、露天表演台、铺装广场等开敞空间、疏林广场等半开敞空间以及利用山石和植物等划分出只适于三两个人活动的私密空间;还要根据大学校园内的文化气息浓的特点，结合学校的学科性质、历史沿革、人文精神，利用地形、形态优美的乔灌木、色彩艳丽的花草、水体、雕塑小品等要素，创造出景观优美、交通便利、设施宜人的自然环境，给人以文化熏陶、视觉享受和潜移默化的教育。
3.4运动区
运动区是校园的重要组成部分，是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的重要设施。其内容主要包括大型体育场、馆和操场，游泳池、馆，各类球场及器械运动场等等。该区要求与学生生活区有较方便的联系。除足球场草坪外，绿地沿道路两侧和场馆周边呈条带状分布。
3.5学生公寓区
学生常常在宿舍附近进行一些小型活动，学生生活区的绿化空间在规划设计中，既要保证合理的绿化率，又要适当留出一些适宜的学习交往和公共活动的场所。由于学生生活区的面积小、形状规整，因此在进行绿化空间的设计时采用混合式或自由式的手法，以植物造景为主，适当结合雕塑小品，力求为学生设计出一个轻松惬意而又充满活力的生活化的绿化空间。生活区绿化空间的植物选择应以学生喜闻乐见的树种为主，同时还要注意形态、色彩、花香的选择;多选用季相变化丰富的植物，营造出四季不同的景观，具有一定的生活气息。
4问题与建议
在当前的学校绿地规划存在几个误区。一是种草太多，高大乔木反成点缀。草虽然在绿化城市方面有见效快的优点，但大量种草，除前期投入大之外，还需投入巨额养护费，在养护中还因需使用大量的化肥、农药、除草剂而造成的新的污染，而其生态功能与同面积的森林相比则相去甚远。二是一般树种多，对城市特别有益的树种少。各种实验药品、农药等会造成土壤、水体污染、大气污染，因此，多增加抗烟尘、抗硫化、抗酸碱等净化能力和抗性强的树种；三是落叶树种多，常绿树种少。例如法国梧桐曾是广为种植的城市绿化树种，但因其落叶过多，影响市容，现已较少采用；四是绿叶树种多，花色少；五是平面绿化多，立体绿化少。学校土地资源有限，学校绿地要在有限的面积上尽可能发挥最大的效能。因此，学校林业应是节地型林业。美国林学会负责城市林业的副主席Moll 指出，在城市林业中对土地利用的探讨是十分重要的，立体绿化是在有限土地上实现森林功能最大化的途径之一。综上所述，学校绿地规划也存在适地适树问题，选择适当城市树种，不但能体现城市特色，学校特色，构筑学校景观，而且有利于城市林业功能的发挥，能更好地服务于城市，服务于学生服务于社会。
参考文献
[1]朱俊. 中国城市森林学理论与实证研究[D].复旦大学,2004.
[2]牛兰金. 校园文化与植物造景关系的研究[D].山东农业大学,2008.
[3]曾雄志. 大学校园绿地植物景观提质改造设计研究[D].湖南农业大学,2009.
[4]杨斯玲. 大学校园绿化规划设计管理研究[D].天津大学,2009.
[5]柴思宇. 我国城市园林树种规划现状研究[D].北京林业大学,2011.
[6]花弦. 高校校园景观的文化表现[D].南京林业大学,2011.
[7]丁宝忠. 校园绿化配置探析[J]. 园艺与种苗,2013,12:17-19.
[8]陈勇. 高等院校校园规划初探[D].中南林学院,2003.
[9]叶渭贤, 王喜平. 城市林业规划建设几个问题的探讨[J]. 中南林业调查规划, 1996, 15(4): 37-41.
[10]陈丹, 张延涛. 城市园林绿化存在的问题及发展对策[J]. 河北农业科学, 2009, 13(5): 79-80.
[11]涂慧萍. 关于城市林业几个问题的思考[J]. 中南林业调查规划, 2001, 20(B06): 162-166.
[12]裘鸿菲, 高翅. 撷校园文化创环境特色——华中农业大学绿地规划[J]. 中国园林, 2000, 16(2): 60-62.
[13]何友均, 李智勇. 中欧城市林业规划与管理政策比较[J]. 世界林业研究, 2008, 21(3): 64-68.
[14]靳路明, 卓景龙. 河北农业大学西校区规划创意[J]. 工程建设与设计, 2006 (6): 11-15.
[15] 苏智海, 王彦, 马春阳. 高校校园绿化树种的选择——以河北农业大学西校区为例[J]. 北京农业, 2012, 18: 029.