听课记录;
时间：2008年10月29日
地点：天秀中学初一（5）班
科目：地理
教学内容：地球的形状、大小和地球仪
主讲人：何佩琼
听课人：罗海燕
复习(读书)，
课前五分钟
（展示）1、google earth 数字地球；2、古诗《送孟浩然之广陵》
（讲述）古人对地球形状的认识
麦哲伦环球航行
（读图互动）学生看图回答：麦哲伦环球航行经过的海洋、岛、海峡
（思维拓展）教师演示：手受伤了，缠胶布，一圈又一圈，能不能证明地球是球体？
■ 活动 1、 下面的事例能够作为地球是球形的证据吗
实验活动（1）：在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看桅杆，再看到船身。
在地球仪上演示一只小船从下到上沿地表海洋驶上来，让学生观察过程。
从而得出结论：地球是球面。
（思维拓展）教师补充：在地球上任何一个海边都是先见船桅，再见船身，从而得出地球是一个球体。
实验活动（2）：月食
展示月食照片，引导学生推测地球的形状。
（学生回答地球可能是球体）
（思维拓展）教师补充：我们不是根据一次月食，而是多次月食的照片。
讨论（3）：还有其它的例子可以证明地球是球形的吗？
学生：坐飞机，飞得越高，看同一事物大小不同。
学生：站得高，看得远。
（学生讨论较为热烈）
（思考）对人类认识地球形状这一过程有什么感悟。
（学生回答能发自内心）
（展示）地球形状的图片。
（通过讲述引入北极、南极、赤道的概念）
（小结）地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的球体。
（指出极半径与赤道半径有差距）
（提问）我们怎样来描述地球的大小？
（教师从人的大小引导学生思考）
小结：平均半径6371千米，周长为4万千米，表面积为5.1亿平方千米。
（指出高度相当于1亿6千万个中信广场的高度）
（引入）地球太大，怎么研究它？
（观察）地球仪
（教师边指地球仪边讲地球仪上有什么） （提问）地球仪上如何表示位置？
（引导学生发现地球仪上有经纬线）
■ 活动 学生先在地球仪上找经纬线。
布置课外活动：
1、 做乒乓球地球仪。（过程参照书本第4、5页）
2、 做纸壳地球仪。发制作指南。
强调制作时间和要点（标出经纬线）。
（学生表现兴趣很大）
听课记录;
时间：2008年10月29日
地点：天秀中学初一（5）班
科目：地理
教学内容：地球的形状、大小和地球仪
主讲人：何佩琼
听课人：罗海燕
复习(读书)，
课前五分钟
（展示）1、google earth 数字地球；2、古诗《送孟浩然之广陵》
（讲述）古人对地球形状的认识
麦哲伦环球航行
（读图互动）学生看图回答：麦哲伦环球航行经过的海洋、岛、海峡
（思维拓展）教师演示：手受伤了，缠胶布，一圈又一圈，能不能证明地球是球体？
■ 活动 1、 下面的事例能够作为地球是球形的证据吗
实验活动（1）：在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看桅杆，再看到船身。
在地球仪上演示一只小船从下到上沿地表海洋驶上来，让学生观察过程。
从而得出结论：地球是球面。
（思维拓展）教师补充：在地球上任何一个海边都是先见船桅，再见船身，从而得出地球是一个球体。
实验活动（2）：月食
展示月食照片，引导学生推测地球的形状。
（学生回答地球可能是球体）
（思维拓展）教师补充：我们不是根据一次月食，而是多次月食的照片。
讨论（3）：还有其它的例子可以证明地球是球形的吗？
学生：坐飞机，飞得越高，看同一事物大小不同。
学生：站得高，看得远。
（学生讨论较为热烈）
（思考）对人类认识地球形状这一过程有什么感悟。
（学生回答能发自内心）
（展示）地球形状的图片。
（通过讲述引入北极、南极、赤道的概念）
（小结）地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的球体。
（指出极半径与赤道半径有差距）
（提问）我们怎样来描述地球的大小？
（教师从人的大小引导学生思考）
小结：平均半径6371千米，周长为4万千米，表面积为5.1亿平方千米。
（指出高度相当于1亿6千万个中信广场的高度）
（引入）地球太大，怎么研究它？
（观察）地球仪
（教师边指地球仪边讲地球仪上有什么） （提问）地球仪上如何表示位置？
（引导学生发现地球仪上有经纬线）
■ 活动 学生先在地球仪上找经纬线。
布置课外活动：
1、 做乒乓球地球仪。（过程参照书本第4、5页）
2、 做纸壳地球仪。发制作指南。
强调制作时间和要点（标出经纬线）。
（学生表现兴趣很大）