岳家庄乡初级中学教学案王恒菊 学 科 历史 年 级 七年级 时 间 2014 设计人 王恒菊
课
题
第 14 课 灿烂的宋元文化（二）
希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍 全世界
教学重点 司马光和《资治通鉴》 、宋词和元曲 教学难点 如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象
教师寄语
重、难点
教学目标 1、通过本课学习，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元 曲和关汉卿、绘画和书法成就
学习目标
2、 通过对宋元时期文化成就的介绍，培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现 象的能力；通过对宋词、元曲、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏 能力。 3、 通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨 的治学态度。 二次备课
教 学 过 程
导入新课： 宋元时期是中华古文明的最灿烂的发展阶段，其文化的辉煌成就不仅表现在 科技方面，同样显示在史学、文学、艺术方面。 一、司马光和《资治通鉴》 学生阅读 77-78 页“导入框”和课文 设问 1：在我国浩如烟海的史学著作中，有堪称“史学双璧”的两部史书大放光 彩，一部是被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的司马迁著的《史记》 ，另 一部是什么呢？作者又是谁呢？ 《资治通鉴》司马光 引导学生对比《史记》和《资治通鉴》的不同 展示材料：司马光写作《资治通鉴》态度非常严谨,他 40 多岁时开始编写《资 治通鉴》 为了尽快完成编写工作， ， 他取来一块圆木， 用工具把圆木刮得光光亮亮， 当枕头用，每当疲倦极了的时候，他就在木枕上小睡一会儿。如果一翻身，头便 会从木枕上滑下来而惊醒。只要一醒，司马光又马上开始编写工作。司马光给这 这个木枕取了一个名，叫“警枕”，意思是：警惕自己，加紧编写《资治通鉴》 。他 和助手们查阅了浩如烟海的历史著作和文献档案，还搜集了许多小说，笔记资料。 司马光死后，人们发现《资治通鉴》的部分残稿整整堆满了两间房子，有人翻阅 其中的篇章，竟没有看到一个写得潦草的字。 上述材料对你有哪些启发？ 一份耕耘，一份收获
天道酬勤、苦心人天不负 成功需要顽强的意志和持之以恒 要善于继承前人成果，并加以创新 做学问，要有严谨认真的作风 设问 2： 《资治通鉴》的名称为当时皇帝宋神宗所赐,他认为这部书“鉴于往事,有资 于治道”猜猜看,这一书名的含义是什么? “资”-----帮助、治------统治、鉴-----镜子，这里引申为警戒和教训这部书名的含 义是总结历史
经验教训，供统治者借鉴，吸取教训。 二、宋词和元曲（展示图片） 学生阅读 78-79 页课文、插图、 “文献资料”等， 1、从唐朝到宋朝，词的内容发生了什么变化？ （伤离怨别、花前月下→豪放思想、壮观景物。 ） 2、宋朝的杰出词人是哪三位？（苏东坡、李清照、辛弃疾等） 组织学生朗诵 “文献资料” 中， 苏东坡、 辛弃疾的词， 根据 79 页 “动脑筋” ： 现代词人里还有豪放风格的吗？ （有，例如毛泽东的《沁园春·雪》等） 3、元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？ （关汉卿） （ 《窦娥冤》 ） 4、从《窦娥冤》里，可以看到关汉卿的写作风格怎样？ （用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭挞黑暗势力。 ） 讲解：除了文学、史学之外，宋元时期的绘画、书法等艺术成就也很辉煌。 过渡：宋元时期是我国文化发展的高峰时期，除文学 史学之外，宋元时期的 绘画 书法等艺术也成就斐然。 三、风格多样的绘画和书法 学生阅读 80-81 页课文及其插图、 “文献资料”等，根据教师的提问，在书 上标出答案，并回答： 1、 宋朝《清明上河图》的作者是谁？这幅画描绘哪里的风光景象？ （张择端） （北宋东京汴河沿岸） 展示图片：它是中国十大传世名画之一。宽 24.8 厘米，长 528.7 厘米，属一级 国宝。生动地记录了中国十二世纪城市生活的面貌，在中国乃至世界绘画史上都 是独一无二的。 《清明上河图》 表现市民生活的风俗画增多是宋代绘画的一大特色， 其中张择端的《清明上河图》就是杰出的代表作。想想看，该图反映了当时什么 样的经济现象？（城市经济发展，商品经济繁荣） 2、元代最著名的画家是谁？当时人怎样称颂他的画？ （赵孟頫） （神品）展示图片 3、书法方面，被称作“宋四家”的是哪些人？ （苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄） 书法欣赏 ：在古典音乐伴随下展示宋四家的书法作品 四、小结：
类别 史学
名家 司马光 苏 轼
名作
体裁、风格
宋词
辛弃疾 李清照
元曲
关汉卿 张择端
绘画 书法
赵孟頫 “宋四家”
《秋郊饮马图》
教 学 反 思
岳家庄乡初级中学教学案王恒菊 学 科 历史 年 级 七年级 时 间 2014 设计人 王恒菊
课
题
第 14 课 灿烂的宋元文化（二）
希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍 全世界
教学重点 司马光和《资治通鉴》 、宋词和元曲 教学难点 如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象
教师寄语
重、难点
教学目标 1、通过本课学习，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元 曲和关汉卿、绘画和书法成就
学习目标
2、 通过对宋元时期文化成就的介绍，培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现 象的能力；通过对宋词、元曲、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏 能力。 3、 通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨 的治学态度。 二次备课
教 学 过 程
导入新课： 宋元时期是中华古文明的最灿烂的发展阶段，其文化的辉煌成就不仅表现在 科技方面，同样显示在史学、文学、艺术方面。 一、司马光和《资治通鉴》 学生阅读 77-78 页“导入框”和课文 设问 1：在我国浩如烟海的史学著作中，有堪称“史学双璧”的两部史书大放光 彩，一部是被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的司马迁著的《史记》 ，另 一部是什么呢？作者又是谁呢？ 《资治通鉴》司马光 引导学生对比《史记》和《资治通鉴》的不同 展示材料：司马光写作《资治通鉴》态度非常严谨,他 40 多岁时开始编写《资 治通鉴》 为了尽快完成编写工作， ， 他取来一块圆木， 用工具把圆木刮得光光亮亮， 当枕头用，每当疲倦极了的时候，他就在木枕上小睡一会儿。如果一翻身，头便 会从木枕上滑下来而惊醒。只要一醒，司马光又马上开始编写工作。司马光给这 这个木枕取了一个名，叫“警枕”，意思是：警惕自己，加紧编写《资治通鉴》 。他 和助手们查阅了浩如烟海的历史著作和文献档案，还搜集了许多小说，笔记资料。 司马光死后，人们发现《资治通鉴》的部分残稿整整堆满了两间房子，有人翻阅 其中的篇章，竟没有看到一个写得潦草的字。 上述材料对你有哪些启发？ 一份耕耘，一份收获
天道酬勤、苦心人天不负 成功需要顽强的意志和持之以恒 要善于继承前人成果，并加以创新 做学问，要有严谨认真的作风 设问 2： 《资治通鉴》的名称为当时皇帝宋神宗所赐,他认为这部书“鉴于往事,有资 于治道”猜猜看,这一书名的含义是什么? “资”-----帮助、治------统治、鉴-----镜子，这里引申为警戒和教训这部书名的含 义是总结历史
经验教训，供统治者借鉴，吸取教训。 二、宋词和元曲（展示图片） 学生阅读 78-79 页课文、插图、 “文献资料”等， 1、从唐朝到宋朝，词的内容发生了什么变化？ （伤离怨别、花前月下→豪放思想、壮观景物。 ） 2、宋朝的杰出词人是哪三位？（苏东坡、李清照、辛弃疾等） 组织学生朗诵 “文献资料” 中， 苏东坡、 辛弃疾的词， 根据 79 页 “动脑筋” ： 现代词人里还有豪放风格的吗？ （有，例如毛泽东的《沁园春·雪》等） 3、元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？ （关汉卿） （ 《窦娥冤》 ） 4、从《窦娥冤》里，可以看到关汉卿的写作风格怎样？ （用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭挞黑暗势力。 ） 讲解：除了文学、史学之外，宋元时期的绘画、书法等艺术成就也很辉煌。 过渡：宋元时期是我国文化发展的高峰时期，除文学 史学之外，宋元时期的 绘画 书法等艺术也成就斐然。 三、风格多样的绘画和书法 学生阅读 80-81 页课文及其插图、 “文献资料”等，根据教师的提问，在书 上标出答案，并回答： 1、 宋朝《清明上河图》的作者是谁？这幅画描绘哪里的风光景象？ （张择端） （北宋东京汴河沿岸） 展示图片：它是中国十大传世名画之一。宽 24.8 厘米，长 528.7 厘米，属一级 国宝。生动地记录了中国十二世纪城市生活的面貌，在中国乃至世界绘画史上都 是独一无二的。 《清明上河图》 表现市民生活的风俗画增多是宋代绘画的一大特色， 其中张择端的《清明上河图》就是杰出的代表作。想想看，该图反映了当时什么 样的经济现象？（城市经济发展，商品经济繁荣） 2、元代最著名的画家是谁？当时人怎样称颂他的画？ （赵孟頫） （神品）展示图片 3、书法方面，被称作“宋四家”的是哪些人？ （苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄） 书法欣赏 ：在古典音乐伴随下展示宋四家的书法作品 四、小结：
类别 史学
名家 司马光 苏 轼
名作
体裁、风格
宋词
辛弃疾 李清照
元曲
关汉卿 张择端
绘画 书法
赵孟頫 “宋四家”
《秋郊饮马图》
教 学 反 思