第1课 找春天
学习目标
①会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
③热爱春天，愿意去观察、发现。
课前准备
①音乐磁带《找春天》。
②春天美景的录像。
③生字教学的课件。
第一课时
导入新课
小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？
春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题）
读课文，识记生字
①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
②出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”）
③学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正）
④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。
读课文，感知课文内容
①自读课文，把课文读通顺。
a. 学生自由读课文。
b. 分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励）
②再边读边想，提出不懂的问题。
（根据学生提出的问题，采取不同的方式解决）
a. 启发思考，自己解决。
b. “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。 c. 学生之间互助解决。
d. 老师解答。
③精读感悟，合作学习。
a. 课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到些什么？ b. 分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。
c. 由各组选一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书：
小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花
读文想像，回答问题
“我们”看到了春天的什么？
“我们”听到了春天的什么？
“我们”闻到了春天的什么？
“我们”触到了春天的什么？
朗读全文，巩固识字
课件展示，拓展延伸
①现在，让我们来看一段录像，看后说说，你在春天还有什么新的发现？（播放春天美景的录像）
②学生汇报交流看录像后的新发现。
③除了这些，请大家在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。
第二课时
复习生字词
①用卡片检查学生认记生字新词的情况。
②同桌互查互帮。
汇报交流
谁对春天又有新的发现？请告诉大家。
学生自由发言。
朗读感悟
不错，我们都找到了春天。现在，让我们再走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧！ ①学生在课文中找出自己喜欢的地方美美地读。
②把喜欢的地方读给大家听，让大家分享。
③学生有感情地朗读全文。（在读中感悟春天的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情）
背诵课文
让我们把这美丽的春天记下来好吗？（鼓励学生用自己喜欢的方法背诵课文。检查背诵情况）
巩固识字，交流记字方法
我们找到了美丽的春天，并把她装进了我们的脑子里。可是，我们不能忘了我们的生字朋友哟！
①用生字卡片或游戏形式检查学生认记的情况。
②发现难记的字，请学生交流识记的好办法。
指导写字
①出示生字课件，提示学生认真观察。
②重点指导以下几个字： 溪：右半边部件多，要写紧凑。不要漏写“
冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。
野：右边不要多写一撇。
躲：“身”作偏旁，第六七两笔右边不出头。
③学生练写，老师辅导。
积累运用
①自主积累课内好词佳句。
②完成课后“找找说说”的练习。
实践活动 ”。
①把你看到的春天画下来。 ②建议老师组织春游活动。
第1课 找春天
学习目标
①会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
③热爱春天，愿意去观察、发现。
课前准备
①音乐磁带《找春天》。
②春天美景的录像。
③生字教学的课件。
第一课时
导入新课
小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？
春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题）
读课文，识记生字
①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
②出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”）
③学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正）
④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。
读课文，感知课文内容
①自读课文，把课文读通顺。
a. 学生自由读课文。
b. 分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励）
②再边读边想，提出不懂的问题。
（根据学生提出的问题，采取不同的方式解决）
a. 启发思考，自己解决。
b. “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。 c. 学生之间互助解决。
d. 老师解答。
③精读感悟，合作学习。
a. 课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到些什么？ b. 分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。
c. 由各组选一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书：
小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花
读文想像，回答问题
“我们”看到了春天的什么？
“我们”听到了春天的什么？
“我们”闻到了春天的什么？
“我们”触到了春天的什么？
朗读全文，巩固识字
课件展示，拓展延伸
①现在，让我们来看一段录像，看后说说，你在春天还有什么新的发现？（播放春天美景的录像）
②学生汇报交流看录像后的新发现。
③除了这些，请大家在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。
第二课时
复习生字词
①用卡片检查学生认记生字新词的情况。
②同桌互查互帮。
汇报交流
谁对春天又有新的发现？请告诉大家。
学生自由发言。
朗读感悟
不错，我们都找到了春天。现在，让我们再走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧！ ①学生在课文中找出自己喜欢的地方美美地读。
②把喜欢的地方读给大家听，让大家分享。
③学生有感情地朗读全文。（在读中感悟春天的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情）
背诵课文
让我们把这美丽的春天记下来好吗？（鼓励学生用自己喜欢的方法背诵课文。检查背诵情况）
巩固识字，交流记字方法
我们找到了美丽的春天，并把她装进了我们的脑子里。可是，我们不能忘了我们的生字朋友哟！
①用生字卡片或游戏形式检查学生认记的情况。
②发现难记的字，请学生交流识记的好办法。
指导写字
①出示生字课件，提示学生认真观察。
②重点指导以下几个字： 溪：右半边部件多，要写紧凑。不要漏写“
冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。
野：右边不要多写一撇。
躲：“身”作偏旁，第六七两笔右边不出头。
③学生练写，老师辅导。
积累运用
①自主积累课内好词佳句。
②完成课后“找找说说”的练习。
实践活动 ”。
①把你看到的春天画下来。 ②建议老师组织春游活动。