五年级下册《桥》教学设计
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、品味语言文字，感悟老支书感人形象。
3、理解题目所蕴含的深刻含义。
教学重点：从描写老汉的词句中感悟老汉的崇高精神。
教学难点：理解“桥”的深刻含义。
教学过程：
（一） 创设情境导入。
（二） 复习词语。
出示词语，指导学生正确、有感情地朗读词语。
概括课文主要内容。
（三）感受老汉形象。
1、正在走投无路的时候，人们发现了北面还有座窄窄的木桥，此时的木桥在人们的眼中意味着什么？人们又会怎么做？
2、是的，求生是人的本能。而在全村一百多号人中，谁例外？（老汉）老汉是谁？（党支部书记）
3、从老汉的神态、语言、动作等方面感受老汉是个怎样的人？
4、同学汇报交流，教师适机点拨，指导朗读。
课堂预设：
“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
（1） 从老汉的表情中，你有什么体会？
（2） 老汉“盯着人们”，他可能在想什么？
“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’
（1） 党员排在后边，那谁排在前面先走？
（2） 从老汉的语言描写中，你有什么体会？
“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼到：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”
（1） 读了这句，你体会到老汉当时怎样的心情？
（2） 当时的情况怎么样？他为什么要这样做呢？
“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥”
（1） 把句子中的“小伙子”换成“他的儿子”读一读。当时的情况又是怎么样？
（2） 从老汉的“推”字当中你又体会到什么？
6、老汉临死前，似乎想喊，请大家发挥想象，想想当时的情况，老汉可能会喊什么？
7、师总结：是的，做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的。做为一位父亲，他像天下的父母一样，舔犊情深。在生死之际，老汉表现出来的大爱让我们动容。他身上充满了人性的光辉。
英雄远离了我们，当大娘和村里的群众面对这两座墓碑，他们分别会说什么？让我们用笔记录下对英雄的哀思。
（四）体会题目的含义和文章的写法。
1、文章主要歌颂的是村里的党支部书记---老汉，为何以桥为题？
2、这篇文章在表达方法上，有何特点？
（1）构思新颖，设置悬念，前后照应。
（2）大量运用比喻、拟人等手法。
（3）多用简短句子、段落来渲染紧张的气氛。
（五）作业布置
（六）板书设计：
16
作业反馈：
课后反思：、桥 生命桥 群众 儿子党群桥 唯独没想自己
五年级下册《桥》教学设计
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、品味语言文字，感悟老支书感人形象。
3、理解题目所蕴含的深刻含义。
教学重点：从描写老汉的词句中感悟老汉的崇高精神。
教学难点：理解“桥”的深刻含义。
教学过程：
（一） 创设情境导入。
（二） 复习词语。
出示词语，指导学生正确、有感情地朗读词语。
概括课文主要内容。
（三）感受老汉形象。
1、正在走投无路的时候，人们发现了北面还有座窄窄的木桥，此时的木桥在人们的眼中意味着什么？人们又会怎么做？
2、是的，求生是人的本能。而在全村一百多号人中，谁例外？（老汉）老汉是谁？（党支部书记）
3、从老汉的神态、语言、动作等方面感受老汉是个怎样的人？
4、同学汇报交流，教师适机点拨，指导朗读。
课堂预设：
“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
（1） 从老汉的表情中，你有什么体会？
（2） 老汉“盯着人们”，他可能在想什么？
“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’
（1） 党员排在后边，那谁排在前面先走？
（2） 从老汉的语言描写中，你有什么体会？
“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼到：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”
（1） 读了这句，你体会到老汉当时怎样的心情？
（2） 当时的情况怎么样？他为什么要这样做呢？
“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥”
（1） 把句子中的“小伙子”换成“他的儿子”读一读。当时的情况又是怎么样？
（2） 从老汉的“推”字当中你又体会到什么？
6、老汉临死前，似乎想喊，请大家发挥想象，想想当时的情况，老汉可能会喊什么？
7、师总结：是的，做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的。做为一位父亲，他像天下的父母一样，舔犊情深。在生死之际，老汉表现出来的大爱让我们动容。他身上充满了人性的光辉。
英雄远离了我们，当大娘和村里的群众面对这两座墓碑，他们分别会说什么？让我们用笔记录下对英雄的哀思。
（四）体会题目的含义和文章的写法。
1、文章主要歌颂的是村里的党支部书记---老汉，为何以桥为题？
2、这篇文章在表达方法上，有何特点？
（1）构思新颖，设置悬念，前后照应。
（2）大量运用比喻、拟人等手法。
（3）多用简短句子、段落来渲染紧张的气氛。
（五）作业布置
（六）板书设计：
16
作业反馈：
课后反思：、桥 生命桥 群众 儿子党群桥 唯独没想自己