摘 要 学生干部是学校学生中的骨干，是联系教师与学生的桥梁和纽带，是沟通师生之间、同学之间感情的枢纽，是学校思想政治教育队伍的重要组成部分，是教育、管理的重要力量之一。因此，学生干部的培养和教育对于推进高校学生管理工作有着重大的意义。 关键词 学生干部 培养 对策 中图分类号：G46 文献标识码：A 培养高素质的学生干部队伍是高校建设的重要内容，新形式下学生干部培养的意义重大，是确保高等教育目标实现的保障之一。作为一名合格乃至优秀的学生干部，除了需要具备良好的政治理论素质，较好的交际能力，服务的热情，奉献的精神之外，还应该掌握一定的工作技巧和方法，以提高服务的能力，工作的效率。 1 学生干部的重要作用 学生干部在学生中起着模范带头作用，学校的有关学生管理政策要切实得到落实，学生干部是一个十分关键的因素。众所周知，当政策制定之后，要想得到落实，干部便是起决定性作用的因素。高校学生教育中，我们提倡学生自我教育、自我服务和自我管理。而学生干部恰恰是这“三自”活动中最为关键的一个环节。相关研究充分表明，优秀班级一般都是班干部，特别是班长、团支书工作较好，也只有集体好才能证明领头人学生干部优秀，二者不可分。因此我们可以说，优秀的班干部成就了优秀的班集体，优秀的班集体是优秀学生干部工作成果的直接体现。 另外，担任学生干部，对大学生本人的发展也具有极为重要的意义。上大学是人生的重要里程碑，党和国家对大学生寄予很高的希望。学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。应该说大学生是青年的精英，学生干部是其中的拔尖者。一般而言，在大学担任过学生干部的同学，在走上工作岗位之后，具有更强的沟通协调能力，具有更好的工作适应能力，具有更好的服务意识。 因此，从事学生工作，一方面可以为大学生提供服务集体的机会，另一方面，也可以使大学生本人的综合素质得到较好地锻炼，为其将来走上工作岗位更好地发展打下坚实的基础。 2 学生干部工作存在的问题 （1）考核机制不健全。由于考核机制的不健全，导致当前学生干部工作存在“三个和尚没水吃”的现象，各种各样的委员、部长之间，经常出现推诿、扯皮，往往干工作的只有为数不多的几个人。虽然学生干部也组织开展各种活动，但是这些活动却鲜有后期评价和学生的反馈, 不能及时有效地反映学生干部的能力和工作水平。而且，对学生干部的考核，缺乏量化标准，主要是靠一些直观印象，因此，具有较大的随意性，导致对学生干部的考核客观性不足，有时开核结果难以得到学生的公认，公信力较差。 学生干部的交流渠道不畅通。由于学生组织内部各个部门分工不同，导致各个部门各自为政，加之门户之见，很难做到干部的沟通交流和人尽其才。再加上对学生干部的培养重个体培养，忽视统筹考虑。有些主席或部长的个人能力确实无可厚非，将各自部门的工作搞得风生水起，但是，当某个人缺席或毕业之后，常常出现部门工作停滞，难以开展的现象。 （2）难以搞好学习与工作之间的平衡。由于学生干部所承担的工作较多，很多学生干部将大部分时间与精力投入到了工作中，从而影响了其学习成绩，导致学生干部挂科等现象屡见不鲜，这也是当前学生干部饱受任课教师、同学诟病的主要原因之一。但是，学生干部首先是一名学生，还是应该以搞好学习为其最基本的任务，要坚决杜绝那种因为从事学生干部工作而随意缺课的现象，在搞好学习的基础上再为集体服务，做好服务工作。这就要求引导学生干部付出更多的努力，设法搞好二者之间的关系，确保“两手抓，两手都要硬”。 （3）综合素质有待提高。部分学生干部综合素质不高，工作缺乏创造性，独立性，能力平庸，很多时候主要依赖指导老师，只知道奉命行事，难以处理一些随机任务和突发事件，有些甚至出现工作失误，在同学中造成负面影响，难以在同学中形成良好的威信服众。 3 加强学生干部培养的对策 3.1 建立健全相关机制 对学生干部的选拔、考核与管理要形成一定的制度。出台相关标准，将学生干部的准入门槛、考核制度标准化，减少学生干部选拔、考核与管理的随意性，做到有章可循；形成“统一一盘棋”的思路，学生组织内部要实现干部的合理共同交流，根据干部实际情况及时调整工作岗位，真正实现人尽其才，让每个学生干部的能力都发挥到最大化。 3.2 提高综合素质 首先，加强学生干部的政治理论素质。督促学生干部主动进行政治理论学习，通过多种方式，加强马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”及科学发展观的学习，使其提高自己政治理论素养，学会运用正确的立场，观点和方法分析、解决问题，主动在大学生中进行相关政策理论的宣传。 其次，加强学生干部的知识素质。学生干部应该是学生中的“能人”，在某种程度上而言，学生干部应该“上知天文，下知地理”，只有具备了良好的知识素质，做起工作才会有底气，说出话来才能服众。而对于大学生而言，首先最为重要的应该是加强自己的专业知识学习，担任学生干部的同学，其成绩一般应处于班级中的中上水平。否则，要是自己的专业都学得一塌糊涂，怎能在同学中树立威信？我们应该避免那种因为从事学生干部工作而耽误专业学习的倾向，在广大学生干部当中形成正确的导向，让其“两手抓，两手都要硬”，工作、学习两不误。 第三，加强学生干部的能力素质，即应有较强的社会工作，社会活动的能力，包括分析问题能力，调研能力，组织领导能力，宣传鼓动能力，创新能力，语言表达能力等几个方面，具体做法如下： 首先，学校、辅导员要给予学生干部更多担当。辅导员在工作中督促学生干部不断钻研和学习业务知识学生在校期间要以学为主，要大胆“放权”，鼓励学生干部大胆开展工作, 增强他们的自信心。当学生干部有了一定的自主权之后，他们的工作将会更加积极主动，他们将变得更加富有担当，能力的提升也将更加迅速。 其次，应匡正风气，建立健全学生干部选拔和考核机制。要确实选出一批既有服务的能力，又有服务热情的同学充实到学生干部队伍当中来。学生干部应该办事公道，乐于奉献，具有良好的群众基础，在同学中有一定的号召力。要严把学生干部准入关，“靠好的制度选人，选好的人做好事”，转正选拔一批德才兼备的学生充实到学生干部队伍中来，实现学生管理工作的新突破。 第三，辅导员应加强与学生干部的沟通与交流。学生干部是辅导员的得力助手和左膀右臂，而学生干部作为学生来从事一定的服务管理工作，肯定面临多方面的制约因素。因此，辅导员应该成为学生干部的导师、智库和坚强后盾。辅导员应根据自己的工作经验，加大对学生干部工作的指导力度，及时发现学生干部在工作中存在的问题，抱着惩前毖后，治病救人的原则及时予以纠正；辅导员应该及时掌握学生干部的思想动态，加大正面教育力度，使学生干部真正在学校的教育管理工作中发挥模范带头作用；辅导员还应成为学生干部的良师益友，古语有云：“亲其师方能信其道”。 第四，注重加强学生干部的心理素质。一方面要有坚定的信念，顽强的意志，稳定的情绪，宽阔的胸怀，冷静、果断、干练的作风等；另一方面，也要具有一定的抗压能力，处理负面情绪的能力，弘扬积极情绪的能力，通过自己的不懈努力，在同学中弘扬正气，形成“正面情绪场域”，通过自己的工作，让更多的同学受益。 3.3 处理好三种关系 学生干部的工作，在一定程度上来说，就是“上传下达，左迎右联”。因此，干好学生工作，应着重培养学生干部处理好以下三个方面的关系。 第一，学习与工作的关系。在社会工作方面，老师只是给予指导而已，学生干部必须通过自己的努力想方设法发现问题进而解决问题。学生干部想真正做到学习、工作两不误并非易事，必先摆正自己的位置，明确自身要以学习为主。平常的工作比较琐碎繁杂，这就要求学生干部要有责任心，不光是对学生工作负责，更要对自己负责，不能因为工作而影响到自己的学习，本末倒置，这是不对的；相反只会学习，不参加社会工作，是个书呆子，恐怕也难以适应竞争激烈的社会需要。因而应把两者有机结合，合理地科学地安排时间，两者兼顾。学习时踏踏实实学习，提高学习效率，别让工作影响到自己；工作时不被学习牵制，摸索一套适合自己的工作方法。 第二，正确处理工作的主次关系。分清主次、抓住重点、兼顾其他，紧张而有序地工作，这是一个很重要的工作艺术和方法。高校学生干部工作虽然繁重而又复杂，但又有其自身规律和统一连贯性。比如每个学期都有工作计划、工作重点和常规工作等。类似这些工作的时间基本确定，提前安排好学习时间投入工作。一定要紧紧围绕上级党团组织的工作中心，结合本单位特点，拟出系统的工作思路， 协调个别与一般、局部与整体的关系，做到主次分明、突出重点，这样，工作才能得心应手。 第三，要善于协调人际关系。对上级党团组织以及有关领导，作为学生干部要自觉服从，维护和尊重领导，多请示、多汇报；对于同级组织或部门，如兄弟院校或分院、系等，首先要保持密切联系，多沟通交流经验，这样才能发现自身问题，进而有明确的解决问题的思路。对学生组织内部各部门之间，要有集体的荣誉感，齐心协力、统一协调，相互支持和配合，做到分工不分家，这样开展工作便会得心应手、效果显著；对于普通同学我们要注意自己的身份，从交心开始，实实在在的为他们解决困难和学习难题，在做好服务的同时要更多的从内心去赢得同学的支持与维护，只有这样，在今后的工作开展中才能轻松的达到工作目的。 总之，学生干部工作能力的培养是一项长期而又艰巨的任务。但是，只要我们建立健全制度，在实践中不断地探索，不断地总结好的经验，扬长避短，引领良好风尚，就一定能实现学生工作的健康发展。 参考文献 [1] 王润.高校学生干部培养之我见[J].黑龙江教育学院学报,2010.10.29(10). [2] 裴耀选;陈明华.优化高校学生干部队伍之思考[J].太原科技,2008(9). [3] 姚娟.试论高校学生干部的成长现状及其培养方式[J].孝感学院学报,2008(4).
摘 要 学生干部是学校学生中的骨干，是联系教师与学生的桥梁和纽带，是沟通师生之间、同学之间感情的枢纽，是学校思想政治教育队伍的重要组成部分，是教育、管理的重要力量之一。因此，学生干部的培养和教育对于推进高校学生管理工作有着重大的意义。 关键词 学生干部 培养 对策 中图分类号：G46 文献标识码：A 培养高素质的学生干部队伍是高校建设的重要内容，新形式下学生干部培养的意义重大，是确保高等教育目标实现的保障之一。作为一名合格乃至优秀的学生干部，除了需要具备良好的政治理论素质，较好的交际能力，服务的热情，奉献的精神之外，还应该掌握一定的工作技巧和方法，以提高服务的能力，工作的效率。 1 学生干部的重要作用 学生干部在学生中起着模范带头作用，学校的有关学生管理政策要切实得到落实，学生干部是一个十分关键的因素。众所周知，当政策制定之后，要想得到落实，干部便是起决定性作用的因素。高校学生教育中，我们提倡学生自我教育、自我服务和自我管理。而学生干部恰恰是这“三自”活动中最为关键的一个环节。相关研究充分表明，优秀班级一般都是班干部，特别是班长、团支书工作较好，也只有集体好才能证明领头人学生干部优秀，二者不可分。因此我们可以说，优秀的班干部成就了优秀的班集体，优秀的班集体是优秀学生干部工作成果的直接体现。 另外，担任学生干部，对大学生本人的发展也具有极为重要的意义。上大学是人生的重要里程碑，党和国家对大学生寄予很高的希望。学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。应该说大学生是青年的精英，学生干部是其中的拔尖者。一般而言，在大学担任过学生干部的同学，在走上工作岗位之后，具有更强的沟通协调能力，具有更好的工作适应能力，具有更好的服务意识。 因此，从事学生工作，一方面可以为大学生提供服务集体的机会，另一方面，也可以使大学生本人的综合素质得到较好地锻炼，为其将来走上工作岗位更好地发展打下坚实的基础。 2 学生干部工作存在的问题 （1）考核机制不健全。由于考核机制的不健全，导致当前学生干部工作存在“三个和尚没水吃”的现象，各种各样的委员、部长之间，经常出现推诿、扯皮，往往干工作的只有为数不多的几个人。虽然学生干部也组织开展各种活动，但是这些活动却鲜有后期评价和学生的反馈, 不能及时有效地反映学生干部的能力和工作水平。而且，对学生干部的考核，缺乏量化标准，主要是靠一些直观印象，因此，具有较大的随意性，导致对学生干部的考核客观性不足，有时开核结果难以得到学生的公认，公信力较差。 学生干部的交流渠道不畅通。由于学生组织内部各个部门分工不同，导致各个部门各自为政，加之门户之见，很难做到干部的沟通交流和人尽其才。再加上对学生干部的培养重个体培养，忽视统筹考虑。有些主席或部长的个人能力确实无可厚非，将各自部门的工作搞得风生水起，但是，当某个人缺席或毕业之后，常常出现部门工作停滞，难以开展的现象。 （2）难以搞好学习与工作之间的平衡。由于学生干部所承担的工作较多，很多学生干部将大部分时间与精力投入到了工作中，从而影响了其学习成绩，导致学生干部挂科等现象屡见不鲜，这也是当前学生干部饱受任课教师、同学诟病的主要原因之一。但是，学生干部首先是一名学生，还是应该以搞好学习为其最基本的任务，要坚决杜绝那种因为从事学生干部工作而随意缺课的现象，在搞好学习的基础上再为集体服务，做好服务工作。这就要求引导学生干部付出更多的努力，设法搞好二者之间的关系，确保“两手抓，两手都要硬”。 （3）综合素质有待提高。部分学生干部综合素质不高，工作缺乏创造性，独立性，能力平庸，很多时候主要依赖指导老师，只知道奉命行事，难以处理一些随机任务和突发事件，有些甚至出现工作失误，在同学中造成负面影响，难以在同学中形成良好的威信服众。 3 加强学生干部培养的对策 3.1 建立健全相关机制 对学生干部的选拔、考核与管理要形成一定的制度。出台相关标准，将学生干部的准入门槛、考核制度标准化，减少学生干部选拔、考核与管理的随意性，做到有章可循；形成“统一一盘棋”的思路，学生组织内部要实现干部的合理共同交流，根据干部实际情况及时调整工作岗位，真正实现人尽其才，让每个学生干部的能力都发挥到最大化。 3.2 提高综合素质 首先，加强学生干部的政治理论素质。督促学生干部主动进行政治理论学习，通过多种方式，加强马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”及科学发展观的学习，使其提高自己政治理论素养，学会运用正确的立场，观点和方法分析、解决问题，主动在大学生中进行相关政策理论的宣传。 其次，加强学生干部的知识素质。学生干部应该是学生中的“能人”，在某种程度上而言，学生干部应该“上知天文，下知地理”，只有具备了良好的知识素质，做起工作才会有底气，说出话来才能服众。而对于大学生而言，首先最为重要的应该是加强自己的专业知识学习，担任学生干部的同学，其成绩一般应处于班级中的中上水平。否则，要是自己的专业都学得一塌糊涂，怎能在同学中树立威信？我们应该避免那种因为从事学生干部工作而耽误专业学习的倾向，在广大学生干部当中形成正确的导向，让其“两手抓，两手都要硬”，工作、学习两不误。 第三，加强学生干部的能力素质，即应有较强的社会工作，社会活动的能力，包括分析问题能力，调研能力，组织领导能力，宣传鼓动能力，创新能力，语言表达能力等几个方面，具体做法如下： 首先，学校、辅导员要给予学生干部更多担当。辅导员在工作中督促学生干部不断钻研和学习业务知识学生在校期间要以学为主，要大胆“放权”，鼓励学生干部大胆开展工作, 增强他们的自信心。当学生干部有了一定的自主权之后，他们的工作将会更加积极主动，他们将变得更加富有担当，能力的提升也将更加迅速。 其次，应匡正风气，建立健全学生干部选拔和考核机制。要确实选出一批既有服务的能力，又有服务热情的同学充实到学生干部队伍当中来。学生干部应该办事公道，乐于奉献，具有良好的群众基础，在同学中有一定的号召力。要严把学生干部准入关，“靠好的制度选人，选好的人做好事”，转正选拔一批德才兼备的学生充实到学生干部队伍中来，实现学生管理工作的新突破。 第三，辅导员应加强与学生干部的沟通与交流。学生干部是辅导员的得力助手和左膀右臂，而学生干部作为学生来从事一定的服务管理工作，肯定面临多方面的制约因素。因此，辅导员应该成为学生干部的导师、智库和坚强后盾。辅导员应根据自己的工作经验，加大对学生干部工作的指导力度，及时发现学生干部在工作中存在的问题，抱着惩前毖后，治病救人的原则及时予以纠正；辅导员应该及时掌握学生干部的思想动态，加大正面教育力度，使学生干部真正在学校的教育管理工作中发挥模范带头作用；辅导员还应成为学生干部的良师益友，古语有云：“亲其师方能信其道”。 第四，注重加强学生干部的心理素质。一方面要有坚定的信念，顽强的意志，稳定的情绪，宽阔的胸怀，冷静、果断、干练的作风等；另一方面，也要具有一定的抗压能力，处理负面情绪的能力，弘扬积极情绪的能力，通过自己的不懈努力，在同学中弘扬正气，形成“正面情绪场域”，通过自己的工作，让更多的同学受益。 3.3 处理好三种关系 学生干部的工作，在一定程度上来说，就是“上传下达，左迎右联”。因此，干好学生工作，应着重培养学生干部处理好以下三个方面的关系。 第一，学习与工作的关系。在社会工作方面，老师只是给予指导而已，学生干部必须通过自己的努力想方设法发现问题进而解决问题。学生干部想真正做到学习、工作两不误并非易事，必先摆正自己的位置，明确自身要以学习为主。平常的工作比较琐碎繁杂，这就要求学生干部要有责任心，不光是对学生工作负责，更要对自己负责，不能因为工作而影响到自己的学习，本末倒置，这是不对的；相反只会学习，不参加社会工作，是个书呆子，恐怕也难以适应竞争激烈的社会需要。因而应把两者有机结合，合理地科学地安排时间，两者兼顾。学习时踏踏实实学习，提高学习效率，别让工作影响到自己；工作时不被学习牵制，摸索一套适合自己的工作方法。 第二，正确处理工作的主次关系。分清主次、抓住重点、兼顾其他，紧张而有序地工作，这是一个很重要的工作艺术和方法。高校学生干部工作虽然繁重而又复杂，但又有其自身规律和统一连贯性。比如每个学期都有工作计划、工作重点和常规工作等。类似这些工作的时间基本确定，提前安排好学习时间投入工作。一定要紧紧围绕上级党团组织的工作中心，结合本单位特点，拟出系统的工作思路， 协调个别与一般、局部与整体的关系，做到主次分明、突出重点，这样，工作才能得心应手。 第三，要善于协调人际关系。对上级党团组织以及有关领导，作为学生干部要自觉服从，维护和尊重领导，多请示、多汇报；对于同级组织或部门，如兄弟院校或分院、系等，首先要保持密切联系，多沟通交流经验，这样才能发现自身问题，进而有明确的解决问题的思路。对学生组织内部各部门之间，要有集体的荣誉感，齐心协力、统一协调，相互支持和配合，做到分工不分家，这样开展工作便会得心应手、效果显著；对于普通同学我们要注意自己的身份，从交心开始，实实在在的为他们解决困难和学习难题，在做好服务的同时要更多的从内心去赢得同学的支持与维护，只有这样，在今后的工作开展中才能轻松的达到工作目的。 总之，学生干部工作能力的培养是一项长期而又艰巨的任务。但是，只要我们建立健全制度，在实践中不断地探索，不断地总结好的经验，扬长避短，引领良好风尚，就一定能实现学生工作的健康发展。 参考文献 [1] 王润.高校学生干部培养之我见[J].黑龙江教育学院学报,2010.10.29(10). [2] 裴耀选;陈明华.优化高校学生干部队伍之思考[J].太原科技,2008(9). [3] 姚娟.试论高校学生干部的成长现状及其培养方式[J].孝感学院学报,2008(4).