和田的维吾尔人
【教学目标】
1、学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动句子。
2、了解和田的维吾尔人的特点及维吾尔乡村的风情，学习作者抓住要点有条理的描写事物的手法。
【教学重难点】
了解和田的维吾尔人的特点及维吾尔乡村的风情，学习作者抓住要点有条理的描写事物的手法。
【教学课时】 1课时
【教具准备】 PPT
【教学过程】
一、歌曲导入，揭题示标。(预时：2分钟)
1、欣赏歌曲《我们新疆好地方》，从刚才的歌曲中知道老师要带你们去哪里吗？老师今天要带你们走进新疆的和田，走进和田的维吾尔。
2、板书课题，齐读课题。
3、学习目标：
(1)读通课文，积累文中优美词语和生动句子。
(2)了解和田维吾尔人的特点，感受他们虽苦犹乐的精神风貌。
二、研探展评一
(一) 学习指导：
请同学们认真读课文，读准字音，划出你喜欢的词语或优美的句子，借助注释理解词语的意思。 (6分钟后展示)
(二) 自研共探
1、学生先自主学习，然后小对子间互查及时纠错。
2、组长抽查练读情况。
(三) 学情展示
(1)小组抽签展示
(2)每组指派一人汇报, 其他同学给予评价指点。
三、研探展评二
(一) 学习指导：
1、请同学们快速读课文，说说你了解到了维吾尔族的哪些风俗习惯，再在文中画出能够反映和田维吾尔人性格和精神的语句
2、讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？
(5分钟后展示)
(二) 自研共探
(1)生自研，师巡视，师适时有针对性地指导。
(2)6人互助组交流自研情况。
(3)小组内交流汇总。
(三) 学情展示
(1)组内分工，参照展示方案进行预展。
(2)抽签展示。(抽签选定一个组展示，其他各组给以补充和点评)
四、研探展评三
(一) 学习指导
默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？
(5分钟后展示)
(二) 自研共探
(1)生自研，师巡视，师适时有针对性地指导。
(2)大组长主持在组内交流思考结果。
(三) 学情展示
(1)组内分工，参照展示方案进行预展。
(2)抽签展示。(抽签选定一个组展示，其他各组给以补充和点评)
五、回顾总结(2分钟)
1、看着板书总结所学内容。
2、当我们看到和田维吾尔人的生活状况后禁不住赞叹：
豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
六、巩固提升(6分钟)
1、选关联词语。( 基础题)
不仅……还…… 纵使……也…… 虽然 ……但……
(1)( ) 我听不懂他在唱什么，( ) 在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。
(2)花儿( ) 盛开在南疆的沙土里，( ) 盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。
(3)豁达乐观的和田维吾尔人，( )生活再苦，感觉( ) 是甜的。
2、填空(能力题)
(1)“那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖着耳朵听着。”这句话运用( )修辞手法，生动形象的描绘出地处大漠边缘的和田( )的自然环境，反衬出维吾尔汉子的( )。
(2)“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”这句话与课文第一句话是( )的关系，这句话进一步说明和田维吾尔人( )的性格特征。
板书设计：
豪气而豁达
酷爱土地
爱美 的维吾尔人
能歌善舞
豁达乐观
和田的维吾尔人
【教学目标】
1、学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动句子。
2、了解和田的维吾尔人的特点及维吾尔乡村的风情，学习作者抓住要点有条理的描写事物的手法。
【教学重难点】
了解和田的维吾尔人的特点及维吾尔乡村的风情，学习作者抓住要点有条理的描写事物的手法。
【教学课时】 1课时
【教具准备】 PPT
【教学过程】
一、歌曲导入，揭题示标。(预时：2分钟)
1、欣赏歌曲《我们新疆好地方》，从刚才的歌曲中知道老师要带你们去哪里吗？老师今天要带你们走进新疆的和田，走进和田的维吾尔。
2、板书课题，齐读课题。
3、学习目标：
(1)读通课文，积累文中优美词语和生动句子。
(2)了解和田维吾尔人的特点，感受他们虽苦犹乐的精神风貌。
二、研探展评一
(一) 学习指导：
请同学们认真读课文，读准字音，划出你喜欢的词语或优美的句子，借助注释理解词语的意思。 (6分钟后展示)
(二) 自研共探
1、学生先自主学习，然后小对子间互查及时纠错。
2、组长抽查练读情况。
(三) 学情展示
(1)小组抽签展示
(2)每组指派一人汇报, 其他同学给予评价指点。
三、研探展评二
(一) 学习指导：
1、请同学们快速读课文，说说你了解到了维吾尔族的哪些风俗习惯，再在文中画出能够反映和田维吾尔人性格和精神的语句
2、讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？
(5分钟后展示)
(二) 自研共探
(1)生自研，师巡视，师适时有针对性地指导。
(2)6人互助组交流自研情况。
(3)小组内交流汇总。
(三) 学情展示
(1)组内分工，参照展示方案进行预展。
(2)抽签展示。(抽签选定一个组展示，其他各组给以补充和点评)
四、研探展评三
(一) 学习指导
默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？
(5分钟后展示)
(二) 自研共探
(1)生自研，师巡视，师适时有针对性地指导。
(2)大组长主持在组内交流思考结果。
(三) 学情展示
(1)组内分工，参照展示方案进行预展。
(2)抽签展示。(抽签选定一个组展示，其他各组给以补充和点评)
五、回顾总结(2分钟)
1、看着板书总结所学内容。
2、当我们看到和田维吾尔人的生活状况后禁不住赞叹：
豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
六、巩固提升(6分钟)
1、选关联词语。( 基础题)
不仅……还…… 纵使……也…… 虽然 ……但……
(1)( ) 我听不懂他在唱什么，( ) 在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。
(2)花儿( ) 盛开在南疆的沙土里，( ) 盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。
(3)豁达乐观的和田维吾尔人，( )生活再苦，感觉( ) 是甜的。
2、填空(能力题)
(1)“那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖着耳朵听着。”这句话运用( )修辞手法，生动形象的描绘出地处大漠边缘的和田( )的自然环境，反衬出维吾尔汉子的( )。
(2)“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”这句话与课文第一句话是( )的关系，这句话进一步说明和田维吾尔人( )的性格特征。
板书设计：
豪气而豁达
酷爱土地
爱美 的维吾尔人
能歌善舞
豁达乐观