《中级财务会计》精品课程建设综合说明
一、课程建设目标
《中级财务会计》课程建设的总体目标是：深化以学生为本、着力培养具备创新意识人才为目标的课程改革，使本课程在师资队伍、教学内容和实践教学改革、教学方法和手段创新、教材和教学资源库等方面更加完善，并取得可借鉴和值得推广的成果和经验；建设具有较高科研能力和较高教学水平的教学队伍，实现专业、课程与国际接轨；力争用四年的时间将该课程建设成省级精品课程。
为了总体目标的实现，将总体目标划分成以下几个方面的具体目标。
1.完成立体化教材体系建设。根据市场需要，结合教学实际，建成由书面教材、电子教材、网络课件、案例分析、试题库、系列参考书和实验指导书等构成的一流立体化教材体系；
2.不断完善教师队伍建设。逐步完善主讲教师、助教、实验指导教师为一体的、相互协调的教学队伍体系；
3.创新教学方法。采用案例教学法，构建互动教学模式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课程的兴趣性与教学效果；
4.不断完善教学内容。根据市场需要和本学科的发展，不断充实和完善教学内容，及时反映本学科的发展动态，及时吸收本学科的最新研究成果；
5.共享教学资源。将相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等上网开放，实现资源共享；采用网络课件，便于学生自学，并可以测试学习效果。 二、课程师资队伍建设
经过几年来的不断充实与提高，课程教学团队的师资队伍结构合理，学历水平较高；主讲教师具有较丰富的教学经验，授课水平较高，得到了学生好评。
课题组共15位教师。课程负责人为青岛理工大学会计专业的筹建者。课题组职称结构：教授2名，副教授4名，讲师9名；学历结构：2名博士 ，11名硕士；2名本科。课题组成员近年来在国内外核心期刊上共发表教研、科研论文80余篇，主持和参加的教研、科研课题30余项，主编教材8本。课题组师资队伍结构合理，整体教学质量高。4名主讲教师教学质量高并各具风格，受到学生的一致好评。
课题组成员都是中青年教师，精力充沛，思维敏捷，勇于接受新思想和新观念，能够掌握财务会计发展的前沿信息，不断充实教学内容，确保教学质量的不断提高。 三、教学内容和课程体系改革
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1.课程体系的改革
根据学校课程建设和教学改革的要求，在商学院大平台的基础上，已经将《中级财务会计》建成会计、财务管理和经济三个专业的小平台课，并形成了新的课程体系。编制了新的教学大纲，以此为依据，结合教学实际，正逐步完成立体化教材体系建设,目前已经建成了由文字教材、电子教材、多媒体课件、习题集、案例库、系列参考书和学习指导等完整的教学辅助资料，符合精品课程建设的要求。
2.教学内容的改革
体现了现代教育理念和新时代要求。保证教学内容的实用性和先进性，及时反映和吸收本学科的最新研究成果和研究方法。积极吸纳优秀教学成果，使学生学到的知识确实“有用、有效、先进”,为培养适应社会主义经济建设发展要求的新世纪人才提供有力的保障。 四、与课程体系相关的教学、科研获奖情况
课程主讲教师的获奖情况如下： 1.杨爱义的获奖情况
2.姜蔚的获奖情况
3.王先鹿的获奖情况
4.杨娜的获奖情况
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五、采用的主要教学方法和教学手段及网络教学情况
教学方法和手段的改革，目的都是采取学生乐于接受的逻辑和形式,按照教学大纲要求，把内容传授给学生，让学生把知识转化为能力。先进的教学手段，多样化的教学方法，都会收到良好的教学效果。为此，我们采取了“六结合”教学法：课堂讲授与课堂讨论相结合；课堂学习与课外实践相结合；课堂讲授与实验模拟相结合；课堂案例讲解与课后自己收集案例并进行分析相结合；课堂学习与课后利用网络资源学习相结合；教材知识与参考书知识相结合。
实践教学中，采用“教师少讲，学生多做，巡回辅导，随时纠错，提高技能”的教学方法。启发学生“仔细观察，认真思考，实事求是，随时记录”。要求“态度认真，操作规范，注重过程，结果准确”。
教学大纲、多媒体课件、电子教案、电子教材、习题集、案例库、实验大纲及实验指导书、教材及参考文献目录、讲课录像等已经上网，供学生学习参考。并可做到网上适时交互式教学。
网址：http://jx.qtech.edu.cn/ec/C125/Course/Index.htm
六、实践教学及对学生的实践、创新能力培养情况
本课程教学过程中非常重视理论教学与实践教学相结合，在规范化课程实验基础上，合理设计和布置面向应用的实践课题，培养动手能力；积极组织学生参加结合全国大学生“挑战杯”和ERP沙盘模拟大赛等活动实践；引导学生动手解决企业的实际问题，锻炼和检验学生的动手能力；培养学生的创新意识，培养适应社会发展的高素质人才。
实践教学内容的具体安排如下： 1.加强会计模拟实验，提高学生动手能力
通过财务会计模拟实验，使学生比较系统的练习企业会计核算的基础程序和具体方法。加强学生对所学专业理论知识的理解，培养实际操作能力，提高运用会计基本技能的水平，
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同时也是对学生所学专业知识的一个综合检验。
通过该实验，不仅使每位学生掌握填制和审核原始凭证与记账凭证、登记账簿、成本计算和编制会计报表的全部会计工作的技能和方法，而且能够切身体会出纳员、材料核算员、成本核算员、记账员等会计岗位的具体工作，从而对企业的核算全过程有一个比较系统、完整的认识，从而达到对会计理论和方法融会贯通的目的。
2.充分利用会计实习基地进行真账实练
教学过程中充分利用商学院“商务与管理实践中心”和校外实习基地，开设会计实务操作模拟，让学生亲身体验会计的核算流程，加深对理论知识的理解和掌握。
3.搜集财务会计案例并进行分析
以上市公司网站和数据库为资源，搜集成功的和失败的会计现实案例，并分析其成功或失败的经验与教训，加深对会计理论知识的理解和应用。
4.教学与科研相结合，解决实际问题
在教学与科研结合方面，课题组教师和学生结合实际应用，进行了有益的尝试。通过这些实践活动，提高了教师的科研水平，也强化了学生的动手能力。 七、教学组织管理
该课程注重理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。强调课内教学和课外实践相结合；教书育人效果明显。 八、课程特色
1.课程体系建设成熟。有一整套完整、经过实践检验、可用的教学资源，包括教材、电子教案、模拟软件、网上学习系统，经过14年的教学实践，内容不断得到丰富和完善，在应用中获得了学生的认可。
2.教学和学习方式创新。用教学和实验实习相结合的的方式学习会计，实现教育方式的创新，并已建成会计模拟实验室和会计实习基地。
3.课程建设有前瞻性、先进性和务实性，建设成果突出。本课程密切联系经济业务实际，课题组的主要成员在会计应用方面作了大量的研究工作。课程建设强调实用性，培养了一批社会急需的实用型会计人才
商学院会计教研室 杨爱义 2009.9.25
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《中级财务会计》精品课程建设综合说明
一、课程建设目标
《中级财务会计》课程建设的总体目标是：深化以学生为本、着力培养具备创新意识人才为目标的课程改革，使本课程在师资队伍、教学内容和实践教学改革、教学方法和手段创新、教材和教学资源库等方面更加完善，并取得可借鉴和值得推广的成果和经验；建设具有较高科研能力和较高教学水平的教学队伍，实现专业、课程与国际接轨；力争用四年的时间将该课程建设成省级精品课程。
为了总体目标的实现，将总体目标划分成以下几个方面的具体目标。
1.完成立体化教材体系建设。根据市场需要，结合教学实际，建成由书面教材、电子教材、网络课件、案例分析、试题库、系列参考书和实验指导书等构成的一流立体化教材体系；
2.不断完善教师队伍建设。逐步完善主讲教师、助教、实验指导教师为一体的、相互协调的教学队伍体系；
3.创新教学方法。采用案例教学法，构建互动教学模式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课程的兴趣性与教学效果；
4.不断完善教学内容。根据市场需要和本学科的发展，不断充实和完善教学内容，及时反映本学科的发展动态，及时吸收本学科的最新研究成果；
5.共享教学资源。将相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等上网开放，实现资源共享；采用网络课件，便于学生自学，并可以测试学习效果。 二、课程师资队伍建设
经过几年来的不断充实与提高，课程教学团队的师资队伍结构合理，学历水平较高；主讲教师具有较丰富的教学经验，授课水平较高，得到了学生好评。
课题组共15位教师。课程负责人为青岛理工大学会计专业的筹建者。课题组职称结构：教授2名，副教授4名，讲师9名；学历结构：2名博士 ，11名硕士；2名本科。课题组成员近年来在国内外核心期刊上共发表教研、科研论文80余篇，主持和参加的教研、科研课题30余项，主编教材8本。课题组师资队伍结构合理，整体教学质量高。4名主讲教师教学质量高并各具风格，受到学生的一致好评。
课题组成员都是中青年教师，精力充沛，思维敏捷，勇于接受新思想和新观念，能够掌握财务会计发展的前沿信息，不断充实教学内容，确保教学质量的不断提高。 三、教学内容和课程体系改革
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1.课程体系的改革
根据学校课程建设和教学改革的要求，在商学院大平台的基础上，已经将《中级财务会计》建成会计、财务管理和经济三个专业的小平台课，并形成了新的课程体系。编制了新的教学大纲，以此为依据，结合教学实际，正逐步完成立体化教材体系建设,目前已经建成了由文字教材、电子教材、多媒体课件、习题集、案例库、系列参考书和学习指导等完整的教学辅助资料，符合精品课程建设的要求。
2.教学内容的改革
体现了现代教育理念和新时代要求。保证教学内容的实用性和先进性，及时反映和吸收本学科的最新研究成果和研究方法。积极吸纳优秀教学成果，使学生学到的知识确实“有用、有效、先进”,为培养适应社会主义经济建设发展要求的新世纪人才提供有力的保障。 四、与课程体系相关的教学、科研获奖情况
课程主讲教师的获奖情况如下： 1.杨爱义的获奖情况
2.姜蔚的获奖情况
3.王先鹿的获奖情况
4.杨娜的获奖情况
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五、采用的主要教学方法和教学手段及网络教学情况
教学方法和手段的改革，目的都是采取学生乐于接受的逻辑和形式,按照教学大纲要求，把内容传授给学生，让学生把知识转化为能力。先进的教学手段，多样化的教学方法，都会收到良好的教学效果。为此，我们采取了“六结合”教学法：课堂讲授与课堂讨论相结合；课堂学习与课外实践相结合；课堂讲授与实验模拟相结合；课堂案例讲解与课后自己收集案例并进行分析相结合；课堂学习与课后利用网络资源学习相结合；教材知识与参考书知识相结合。
实践教学中，采用“教师少讲，学生多做，巡回辅导，随时纠错，提高技能”的教学方法。启发学生“仔细观察，认真思考，实事求是，随时记录”。要求“态度认真，操作规范，注重过程，结果准确”。
教学大纲、多媒体课件、电子教案、电子教材、习题集、案例库、实验大纲及实验指导书、教材及参考文献目录、讲课录像等已经上网，供学生学习参考。并可做到网上适时交互式教学。
网址：http://jx.qtech.edu.cn/ec/C125/Course/Index.htm
六、实践教学及对学生的实践、创新能力培养情况
本课程教学过程中非常重视理论教学与实践教学相结合，在规范化课程实验基础上，合理设计和布置面向应用的实践课题，培养动手能力；积极组织学生参加结合全国大学生“挑战杯”和ERP沙盘模拟大赛等活动实践；引导学生动手解决企业的实际问题，锻炼和检验学生的动手能力；培养学生的创新意识，培养适应社会发展的高素质人才。
实践教学内容的具体安排如下： 1.加强会计模拟实验，提高学生动手能力
通过财务会计模拟实验，使学生比较系统的练习企业会计核算的基础程序和具体方法。加强学生对所学专业理论知识的理解，培养实际操作能力，提高运用会计基本技能的水平，
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同时也是对学生所学专业知识的一个综合检验。
通过该实验，不仅使每位学生掌握填制和审核原始凭证与记账凭证、登记账簿、成本计算和编制会计报表的全部会计工作的技能和方法，而且能够切身体会出纳员、材料核算员、成本核算员、记账员等会计岗位的具体工作，从而对企业的核算全过程有一个比较系统、完整的认识，从而达到对会计理论和方法融会贯通的目的。
2.充分利用会计实习基地进行真账实练
教学过程中充分利用商学院“商务与管理实践中心”和校外实习基地，开设会计实务操作模拟，让学生亲身体验会计的核算流程，加深对理论知识的理解和掌握。
3.搜集财务会计案例并进行分析
以上市公司网站和数据库为资源，搜集成功的和失败的会计现实案例，并分析其成功或失败的经验与教训，加深对会计理论知识的理解和应用。
4.教学与科研相结合，解决实际问题
在教学与科研结合方面，课题组教师和学生结合实际应用，进行了有益的尝试。通过这些实践活动，提高了教师的科研水平，也强化了学生的动手能力。 七、教学组织管理
该课程注重理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。强调课内教学和课外实践相结合；教书育人效果明显。 八、课程特色
1.课程体系建设成熟。有一整套完整、经过实践检验、可用的教学资源，包括教材、电子教案、模拟软件、网上学习系统，经过14年的教学实践，内容不断得到丰富和完善，在应用中获得了学生的认可。
2.教学和学习方式创新。用教学和实验实习相结合的的方式学习会计，实现教育方式的创新，并已建成会计模拟实验室和会计实习基地。
3.课程建设有前瞻性、先进性和务实性，建设成果突出。本课程密切联系经济业务实际，课题组的主要成员在会计应用方面作了大量的研究工作。课程建设强调实用性，培养了一批社会急需的实用型会计人才
商学院会计教研室 杨爱义 2009.9.25
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