翻匿翟圜 一 安 徽省 凤 阳县示 范 幼儿 园 王玉银 一、活 动背 景 师小结 ： 兔子有三瓣嘴， 是不是呢？（ 师把布拿开 ， 根据大班幼儿的年龄特征，对事物有一定的好奇 露出兔子的长长的大耳朵 ） 。你们还真能干 ， 真的是一 心和强烈的创作欲望。 因此在本次活动中， 采用了不同 只可爱的兔子呀。一起跟兔子打声招呼吧 ！ 的绘画方式表现兔子的动态 ，如先用拼摆表现兔子的 （ 二） ｉ ｌ ｔ 幼儿表 演兔 子的动 作 各种动态、 后用绘画的方式进行装饰。《 幼儿园教育指 师： 刚刚我们跟兔子都互相认识了。 谁来学一学兔 导纲要（ 试行 ） 》 也明确指出： “ 各领域 的内容要有机联 子是 怎么走路 的？ 系， 相互渗透 ， 注重综合 陛、 趣味性、 活动性 。 ” 所以本节 幼： 上台表演兔子走路时的样子。 课主要让幼儿在了解兔子特征的基础上 ， 通过拼摆 ， 表 师： 哦！ 你觉得兔子走路是这样的， 那你能不能来 现兔子的各种动态， 发展幼儿的想象力 ， 充分挖掘美术 摆一摆兔子的动作呢？ （ 哦！ 他是这样摆的， 兔子的一只 教育 的价值 。 腿抬的高高的 ， 另一只腿还弯了过来， 两只手还来回晃 二、 活动 目标 动 呢。 ） １ ． 幼儿在了解兔子特征的基础上 ， 通过拼摆 ， 表现 师小结 ： 原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动 ， 就会 兔 子的动态 ， 发 展幼儿 的想象力 。 做出很多有趣的动作。你觉得兔子还会做什么有趣的 ２ ． 尝试用各种线条表现兔子 的有趣动作 ， 并添画 动作呢？ 相关 背景 。 幼： 幼儿 自由想象兔子的有趣动作。 重点： 表现兔子的特征。 师： 你觉得兔子会跳 ， 那你来摆摆看 。 师： 哎呀！ 他摆的兔子很开心的跳了起来 ！ 两只手 都举起来了， 他又调皮 的把他 的两只脚也都翘起来了， 师小结 ： 刚刚你们帮兔子摆出了这么多的造型 ， 都 是通过兔子的四肢来改变他的动作。 那你们想想看 ， 兔 难点： 通过拼摆， 表现兔子的各种有趣动态。 活动 准备 ： 肢 。） １ ． 教师教具一套（ 内有兔子的耳朵 、 头、 身体 和四 看来这只兔子是很开心的。 ２ ． 幼儿绘画工具材料人手一份 。 三、 活动 过程 （ 一） 观察 导入— — 寻找 了解兔 子 的主要特 征 子除了会走、 会跑 、 会跳 ， 还会做什么动作呢？（ 师可提 示幼儿 想想看 ， 兔子 吃东西时是什 么样子 的？ ） 师： 今天我们班里有一位小动物。 这个小动物它很 师： 哦！ 他是这样摆的。 兔子的两只手都放在了嘴 顽皮 ， 他 想让大 家先猜一猜 ？瞧 ！ 它先露 出了他的两条 巴的下面 ， 手里还拿了一根胡萝 卜 ， 就好像在吃东西一 腿。看到了这两条腿 ， 你们猜一猜他是谁呢？ 样！ 想想看 ， 兔子还会不会像我们人一样做运动呢？ 幼： 通过观看、 自由猜测是什么小动物的腿 。 呢？瞧！他又调皮的把他的小肚皮露出来了。 师： 原来兔子也可以像我们人一样倒立 ！ 也真有趣 师 ：哦！你们认为是小狗的腿……看一看是不是 啊 ！ 那你们再想一想 ， 兔子累了他会想干嘛呢？ 幼： 想躺下来休息一会 。（ 摆出兔子休息时会做 出 师： 哦！你们认为是小猫 ， 我们来看看他到底是谁 的有趣动作。） 呢？呦 ！ 他又把他的ｔ ｌ ， ｌ ＇ － Ｉ 牙也露出来了。 师 ：我们一起来看兔子躺下来休息的时候他的四 幼： （ 幼儿异口同声的回答 ） 是兔子。 肢发生了什么变化呀！ 兔子休息的时候 ， 两只手枕在了 师： 你们是从哪里看出来的？ 幼： 兔子的三瓣嘴。 自己的头下面， 一只腿还放在了另一只腿上面。 师小结 ： 要想兔子做出不同的动作 ， 我们除了可以 ≤ 幼 儿 放 学 研 究 ——蟹翟蹑番黝 大班小组阅读活动《 狮子烫头发》 福建省永春县世哲幼儿园 官绮凡 设计 意图 表述 。 “ 凶狠 、 威武的狮子很多 ， 这儿却有个爱美 的、 无助 活动准 备 的狮子。 狡诈、 油滑的狐狸很多 ， 这儿却有个善 良 聪明、 热心肠的狐狸。 更奇妙的是 ， 他们还轰轰烈烈地来了回 大创举 ， 要为原本直头发的狮子烫出美丽的波浪卷发！ 让我们不妨静静微笑 ， 看着他们如何摆弄。” 这个故事 足以激起孩子强烈的探索欲望 ， 满足孩子内心的好奇。 爱美的狮子在狐狸的摆弄下 ， 又是用风 ， 又是用水 ， 但 总是不成功。经过不段 的改进 ， 想办法 ， 他最终还是找 绘本《 狮子烫头发》 活动过 程 （ 一） 观 察封 面 ， 交流讨论 １ ． 谁有一头漂亮的卷发？卷发是怎么做出来的？ ２ ． 狮子的烦恼是什么？谁会帮他解决烦恼呢？ （ 二） 共 读 绘本 １ ． 狐狸想的第一个办法是什么 ， 他是怎么做的呢？ 到了解决问题的办法 ， 虽然这个办法有点 冒险， 有点疯 请森林里的小动物都来帮助它一起吹。吹的时候有波 狂， 但它非常适合孩子内心的幻想 。 第一次看到这个故 浪 ， 吹完以后就恢复原样了。大风吹的办法管用吗？ 事， 我就被它吸引了， 经过不断的解析、 挖掘 ， 我将这个 故事带给孩子们阅读。 活动 目标 ２ ． 狐狸想的第二个办法是什么， 他是怎么做的呢？ 第二个办法是 ： 看到小狐狸在玩水 ， 看到水中有涟漪 ， 就让狮子站在这儿 ， 不要动， 淋浴就好 ， 刚开始还好 ， 可 是后来狮子就开始打喷嚏了。这个办法也不行。 １ ． 初步理解故事内容 ， 感受故事的趣味性 。 ２ ． 能用连 ： Ｉ ｉ ｌ ｌ ｉ 的形式表现故事 ， 并用简短 的语 言 ３ ． 狸想的第三个办法是什么， 他是怎么做的呢？ 福建省为市级研究课题《 早期阅读指导策略》 活动之一 移动他的头，更重要的是移动它的四肢来改变动作 ， 这 学习兴趣 ， 学习体验 ， 善于发现课堂上 的闪光点 ， 并 紧 样兔子就会做出很多有趣的动作！ 那么接下来你们就用 紧抓住这些闪光点 ， 积极引导幼儿 ， 合理保护幼儿的求 手中的画笔把它画下来 ， 然后送给他的伙伴们 ， 好吗？ 异思维 ， 发展幼儿的个性。根据大班孩子的年龄特征 ， 对动物很感兴趣 ， 所以我选了这节课。 主要让幼儿在了 师： 你们在画兔子的时候 ， 一定要让他的四肢都扭 解兔子特征 的基础上 ， 通过拼摆 ， 表现兔子的动态 ， 发 （ 三） 幼儿 作 画 ， 教 师指 导 动起来 ， 这样你画出的兔子才会更有趣。（ 此环节主要 展幼儿的想象力 。 如在开始的部分激发幼儿的兴趣 ， 让 发展幼儿的想象力，大胆想象和画出兔子的各种有趣 幼儿猜是谁来了？通过动物的主要特征来猜这个动物 动作 。 Ｊ 是谁。 渗入了科学方面的知识。 第二个环节通过拼摆 ， （ 四） 欣赏交流——说说兔子的各种有趣动态（ 玩 表现兔子的有趣动态。 渗入了健康方面的知识。 紧接着 接 龙 游戏依 次介 绍 自己的兔 子在 干吗 ） 最后一个环节就是让孩子画你觉得兔子会做出一个什 师： 你的兔子在干吗？ 么有趣的动作 ，当然整节课主要让孩子画 自己觉得兔 子会做出什么有趣 的动作 ， 然后把它画下来。总之 ， 在 幼： 我的兔子在跳舞。 （ 五） 活动结束 教学 反思 ： 课堂上抓住每一个教育契机 ， 努力传递各项知识 ； 在尊 重孩子的基础上 ， 将各领域有效地结合在一起 ， 充分挖 我深深地体会到 ： 教师在上课时要多关注幼儿的 掘美术教育的价值； 更好的达到教育 目标。 幼 儿教 学研 究
翻匿翟圜 一 安 徽省 凤 阳县示 范 幼儿 园 王玉银 一、活 动背 景 师小结 ： 兔子有三瓣嘴， 是不是呢？（ 师把布拿开 ， 根据大班幼儿的年龄特征，对事物有一定的好奇 露出兔子的长长的大耳朵 ） 。你们还真能干 ， 真的是一 心和强烈的创作欲望。 因此在本次活动中， 采用了不同 只可爱的兔子呀。一起跟兔子打声招呼吧 ！ 的绘画方式表现兔子的动态 ，如先用拼摆表现兔子的 （ 二） ｉ ｌ ｔ 幼儿表 演兔 子的动 作 各种动态、 后用绘画的方式进行装饰。《 幼儿园教育指 师： 刚刚我们跟兔子都互相认识了。 谁来学一学兔 导纲要（ 试行 ） 》 也明确指出： “ 各领域 的内容要有机联 子是 怎么走路 的？ 系， 相互渗透 ， 注重综合 陛、 趣味性、 活动性 。 ” 所以本节 幼： 上台表演兔子走路时的样子。 课主要让幼儿在了解兔子特征的基础上 ， 通过拼摆 ， 表 师： 哦！ 你觉得兔子走路是这样的， 那你能不能来 现兔子的各种动态， 发展幼儿的想象力 ， 充分挖掘美术 摆一摆兔子的动作呢？ （ 哦！ 他是这样摆的， 兔子的一只 教育 的价值 。 腿抬的高高的 ， 另一只腿还弯了过来， 两只手还来回晃 二、 活动 目标 动 呢。 ） １ ． 幼儿在了解兔子特征的基础上 ， 通过拼摆 ， 表现 师小结 ： 原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动 ， 就会 兔 子的动态 ， 发 展幼儿 的想象力 。 做出很多有趣的动作。你觉得兔子还会做什么有趣的 ２ ． 尝试用各种线条表现兔子 的有趣动作 ， 并添画 动作呢？ 相关 背景 。 幼： 幼儿 自由想象兔子的有趣动作。 重点： 表现兔子的特征。 师： 你觉得兔子会跳 ， 那你来摆摆看 。 师： 哎呀！ 他摆的兔子很开心的跳了起来 ！ 两只手 都举起来了， 他又调皮 的把他 的两只脚也都翘起来了， 师小结 ： 刚刚你们帮兔子摆出了这么多的造型 ， 都 是通过兔子的四肢来改变他的动作。 那你们想想看 ， 兔 难点： 通过拼摆， 表现兔子的各种有趣动态。 活动 准备 ： 肢 。） １ ． 教师教具一套（ 内有兔子的耳朵 、 头、 身体 和四 看来这只兔子是很开心的。 ２ ． 幼儿绘画工具材料人手一份 。 三、 活动 过程 （ 一） 观察 导入— — 寻找 了解兔 子 的主要特 征 子除了会走、 会跑 、 会跳 ， 还会做什么动作呢？（ 师可提 示幼儿 想想看 ， 兔子 吃东西时是什 么样子 的？ ） 师： 今天我们班里有一位小动物。 这个小动物它很 师： 哦！ 他是这样摆的。 兔子的两只手都放在了嘴 顽皮 ， 他 想让大 家先猜一猜 ？瞧 ！ 它先露 出了他的两条 巴的下面 ， 手里还拿了一根胡萝 卜 ， 就好像在吃东西一 腿。看到了这两条腿 ， 你们猜一猜他是谁呢？ 样！ 想想看 ， 兔子还会不会像我们人一样做运动呢？ 幼： 通过观看、 自由猜测是什么小动物的腿 。 呢？瞧！他又调皮的把他的小肚皮露出来了。 师： 原来兔子也可以像我们人一样倒立 ！ 也真有趣 师 ：哦！你们认为是小狗的腿……看一看是不是 啊 ！ 那你们再想一想 ， 兔子累了他会想干嘛呢？ 幼： 想躺下来休息一会 。（ 摆出兔子休息时会做 出 师： 哦！你们认为是小猫 ， 我们来看看他到底是谁 的有趣动作。） 呢？呦 ！ 他又把他的ｔ ｌ ， ｌ ＇ － Ｉ 牙也露出来了。 师 ：我们一起来看兔子躺下来休息的时候他的四 幼： （ 幼儿异口同声的回答 ） 是兔子。 肢发生了什么变化呀！ 兔子休息的时候 ， 两只手枕在了 师： 你们是从哪里看出来的？ 幼： 兔子的三瓣嘴。 自己的头下面， 一只腿还放在了另一只腿上面。 师小结 ： 要想兔子做出不同的动作 ， 我们除了可以 ≤ 幼 儿 放 学 研 究 ——蟹翟蹑番黝 大班小组阅读活动《 狮子烫头发》 福建省永春县世哲幼儿园 官绮凡 设计 意图 表述 。 “ 凶狠 、 威武的狮子很多 ， 这儿却有个爱美 的、 无助 活动准 备 的狮子。 狡诈、 油滑的狐狸很多 ， 这儿却有个善 良 聪明、 热心肠的狐狸。 更奇妙的是 ， 他们还轰轰烈烈地来了回 大创举 ， 要为原本直头发的狮子烫出美丽的波浪卷发！ 让我们不妨静静微笑 ， 看着他们如何摆弄。” 这个故事 足以激起孩子强烈的探索欲望 ， 满足孩子内心的好奇。 爱美的狮子在狐狸的摆弄下 ， 又是用风 ， 又是用水 ， 但 总是不成功。经过不段 的改进 ， 想办法 ， 他最终还是找 绘本《 狮子烫头发》 活动过 程 （ 一） 观 察封 面 ， 交流讨论 １ ． 谁有一头漂亮的卷发？卷发是怎么做出来的？ ２ ． 狮子的烦恼是什么？谁会帮他解决烦恼呢？ （ 二） 共 读 绘本 １ ． 狐狸想的第一个办法是什么 ， 他是怎么做的呢？ 到了解决问题的办法 ， 虽然这个办法有点 冒险， 有点疯 请森林里的小动物都来帮助它一起吹。吹的时候有波 狂， 但它非常适合孩子内心的幻想 。 第一次看到这个故 浪 ， 吹完以后就恢复原样了。大风吹的办法管用吗？ 事， 我就被它吸引了， 经过不断的解析、 挖掘 ， 我将这个 故事带给孩子们阅读。 活动 目标 ２ ． 狐狸想的第二个办法是什么， 他是怎么做的呢？ 第二个办法是 ： 看到小狐狸在玩水 ， 看到水中有涟漪 ， 就让狮子站在这儿 ， 不要动， 淋浴就好 ， 刚开始还好 ， 可 是后来狮子就开始打喷嚏了。这个办法也不行。 １ ． 初步理解故事内容 ， 感受故事的趣味性 。 ２ ． 能用连 ： Ｉ ｉ ｌ ｌ ｉ 的形式表现故事 ， 并用简短 的语 言 ３ ． 狸想的第三个办法是什么， 他是怎么做的呢？ 福建省为市级研究课题《 早期阅读指导策略》 活动之一 移动他的头，更重要的是移动它的四肢来改变动作 ， 这 学习兴趣 ， 学习体验 ， 善于发现课堂上 的闪光点 ， 并 紧 样兔子就会做出很多有趣的动作！ 那么接下来你们就用 紧抓住这些闪光点 ， 积极引导幼儿 ， 合理保护幼儿的求 手中的画笔把它画下来 ， 然后送给他的伙伴们 ， 好吗？ 异思维 ， 发展幼儿的个性。根据大班孩子的年龄特征 ， 对动物很感兴趣 ， 所以我选了这节课。 主要让幼儿在了 师： 你们在画兔子的时候 ， 一定要让他的四肢都扭 解兔子特征 的基础上 ， 通过拼摆 ， 表现兔子的动态 ， 发 （ 三） 幼儿 作 画 ， 教 师指 导 动起来 ， 这样你画出的兔子才会更有趣。（ 此环节主要 展幼儿的想象力 。 如在开始的部分激发幼儿的兴趣 ， 让 发展幼儿的想象力，大胆想象和画出兔子的各种有趣 幼儿猜是谁来了？通过动物的主要特征来猜这个动物 动作 。 Ｊ 是谁。 渗入了科学方面的知识。 第二个环节通过拼摆 ， （ 四） 欣赏交流——说说兔子的各种有趣动态（ 玩 表现兔子的有趣动态。 渗入了健康方面的知识。 紧接着 接 龙 游戏依 次介 绍 自己的兔 子在 干吗 ） 最后一个环节就是让孩子画你觉得兔子会做出一个什 师： 你的兔子在干吗？ 么有趣的动作 ，当然整节课主要让孩子画 自己觉得兔 子会做出什么有趣 的动作 ， 然后把它画下来。总之 ， 在 幼： 我的兔子在跳舞。 （ 五） 活动结束 教学 反思 ： 课堂上抓住每一个教育契机 ， 努力传递各项知识 ； 在尊 重孩子的基础上 ， 将各领域有效地结合在一起 ， 充分挖 我深深地体会到 ： 教师在上课时要多关注幼儿的 掘美术教育的价值； 更好的达到教育 目标。 幼 儿教 学研 究