一群痴迷于“捕风捉影 ” 的少年
青松小学 刘晓殊
每周三的第二节课，伴随着一阵清脆的铃声，寂静的校园顿时热闹了起来。在足球场、篮球场、排球场上，学生个个生龙活虎，兴致勃勃；在音乐教室里，同学们在唱歌，悠扬的歌声与和谐的琴声汇集在一起，在校园里久久荡漾„„而最忙碌的要数一群手提照相机的学生，他们不时地出现在校园的各个角落，“咔嚓、咔嚓”地拍个不停。他们就是青松摄影校本课活动小组的同学，我称他们是一群“捕风捉影”的少年。
提起摄影小组，已经走过了3个年头。当初我选择成立摄影小组，一方面是出于自己的爱好，另一方面也是为了提高学生的艺术审美能力,增强艺术修养和艺术鉴赏能力，培养其个性特长，活跃校园的课余文化生活。于是，我写了一份校本课程实施方案，经过校领导的审查，顺利通过，摄影小组诞生了。 它现已成为我校实施素质教育的一个窗口，培养学生特长的一个有利途径。
俗话说得好，万事开头难。本以为摄影很简单，拿起相机就照呗，其实不然。既然是校本课，那么就要求有教学目的、教学目标、教学重点，选用合适的教学方法等。没有现成的教材，还谈什么教学目的、教学目标、教学重点的确立？一切从零开始。第一年在摸索中艰难行进，学生获得了基本的摄影技巧、一般的构图技巧、简单的相机构造
知识等，拍出来的照片都很幼稚，很可笑，根本算不上是作品。到了第二年，我悟出了一些道理，总结了一些经验，正所谓“走过了就悟过了”，忽然灵感迸发，思路清晰。课程目标设置了人像摄影、风光摄影、动物花卉摄影、体育摄影、新闻摄影和摄影故事等等，要求每人一个主题，每人一份作品。摄影小组已由初级的探索阶段走上了创作阶段。五年二班的杨依潼一幅“美丽的开发区”赢来了大家啧啧的赞叹声，图文结合是她的成功之处，如“春天来了，湖醒了”“到此为止”“独立万绿丛中”．．．．．．吴显卓的“不夜的开发区”，以其独特的视角让人领略了开发区夜晚的妩媚；朱天齐和杨小莹合作拍摄的故事“杨小莹的一天”，以其明快的节奏，巧妙的构思，给大家展示出了一幅美丽轻松的校园生活。到了第三年，也就是这学期，我又困惑了，摄影创作可以说已经达到了辉煌的顶峰，不可能再超越了，以后的路该怎样走呢？不能越走越窄，必须创新，只有走创新之路，才能永葆摄影生命之树常绿。
第一次外拍体验
摄影的实践性、社会性召唤我们应该走出课堂，走出校门，走向社会，走向自然，实现自主学习、主动探索，为学生个性特长的
发挥，创造足够的空间。这不仅是教学的创新，也是教学的必要。*月*日，我们摄影小组来到了美丽的泊石湾，那天虽然很冷，可是摄影小组的同学们却兴高采烈，歌声、笑声撒满一路。这次外拍不仅拓展了学生的思路，开阔学生的眼界，也提高了学生学习摄影的兴趣。当然也发生了许多趣事，请听郑伟豪的《泊石湾之旅》（搞笑版）
上周三下午的一件事，使我永远铭记于心，因为我做梦都梦到了。 那天下午，我们乘着学校专车到了泊石湾照相。一下车，我们感到了一股寒风刺骨！但是一会儿，我们就不冷了。
我们一开始照得很开心，可是过一会儿，韩臻的照相机发出了“哒哒哒哒哒哒”的机关枪的声音，很像军事战斗武器“AK47”。他每开一次枪，我们感到有一股暖流富有快感地流过全身。
过了一会儿，吴显卓的照相机也参加了“革命”，真是一波未平，一波又起呀！吴显卓的“枪”声更快，我想肯定是军事专家又发明了“AK50”。回来时，我们伴着他俩的“枪”声，兴致勃勃地回来了。我想当敌人来入侵的时候，如果有他们的帮助，一定会保家乡平安的！
这次活动我们增长了不少知识，还照了不少经典照片，虽然有一点冷，不过我们很高兴。这次活动真好！
第一次写作尝试
第一次外拍成功，使学生体验到摄影的乐趣，我趁热打铁，让学生把感受写出来。摄影教学不仅要提高学生的审美能力，而且还应注重学生综合素质的提高，这样摄影之路才能越走越宽。一向不善于写作的韩臻，回来时激动地写了一篇 《游泊石湾》：
今天我们摄影小组集体到泊石湾去照相。我们坐着校车来到了海边，一下车，一股寒风迎面吹来，好冷啊！
到了海边，我们摄影小组先合了个影，然后分散开，去取景拍照。我迎着风向大海望去，冬天的大海显得特别的蓝。忽然刮起一阵狂风，大海发出了怒吼，掀起层层浪涛，拍打着海面，一时间，风声和海浪声交织在一起，好像是在比赛，看谁的声音更响亮。海风中，那冬泳的老人显得格外特别。他们毫不在意风和海浪的比赛，他们在大海中畅游，把风声和海浪声当作伴奏，而更有岸边停泊的渔船在风中翩翩起舞，为冬泳的老人们加油、助威！我虽然站在寒风中瑟瑟发抖，但这迷人的景色让我非常激动，心里暖烘烘的。我要把这一切拍下来，展现给大家。我急忙打开照相机，刚要拍摄这迷人的景象时，我惊讶地发现——我的照相机坏了。天哪！我急忙调试相机，但毫无结果，反而越来越糟了。最后，我的照相机只能发出“哒哒哒哒哒哒”的声音，我十分沮丧。
我只好用我的眼睛来拍摄这一切。我贪婪地看这美丽的景色，风渐渐小了，那美丽的泊石湾，在阳光的照射下显得更加金光灿灿。一阵风吹过，海面上泛起鱼鳞似的波纹，漂亮极了。这时传来老师喊集
合的声音，我才恋恋不舍地离开了海边。
又如吴显卓的自传中写道： “我是一个古怪的小精灵，说话声音很小，相貌平平。但是人不可貌相，我的摄影技术很高超！
每当我把我的作品拿出来以后，同学们的眼球就会发亮，争先恐后，好像马蜂似地向我冲来。然后，我的作品便漫天飞舞，每个人都好像看到了自己的梦寐以求的礼物似的，疯狂地抢我的作品。此时，我已心花怒放，高兴得发疯。原来我的作品也这么抢手啊！哈哈！ 这就是我，一个古怪机灵的摄影技术高超的小摄影师——吴显卓！”
第一次合作整理
每次摄影小组拍完照片需要坐下来加工整理，以往都是在卡纸上进行。一天我突发奇想，何不利用黑板这个大舞台让学生共同创作呢？这既能让摄影者有成就感，培养学生之间的合作精神，还可以让学生感知美、认识美、欣赏美进而创作美，可谓一举多得。说出我的想法后，学生们说干就干，一会儿，学生们的创意就淋漓尽致地展现在黑板上。教师的放手，给予了学生自主发展的空间，他们的作品，证明了学生的创造潜力是无限的。见下图
摄影校本课程的发展历经三个学期，迈出了三步。从当初的蹒跚学步，到现在的步履矫健， 一路走来，我体验到了成功的快乐，也体验到了失败的痛苦，更有迷茫的折磨。但我坚信“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，我会一如既往， 带领我的学生们在摄影校本课发展的道路上留下一行坚实的脚印。
一群痴迷于
“捕风捉影 ” 的少年
青松小学
刘晓殊
2006.12.18
一群痴迷于“捕风捉影 ” 的少年
青松小学 刘晓殊
每周三的第二节课，伴随着一阵清脆的铃声，寂静的校园顿时热闹了起来。在足球场、篮球场、排球场上，学生个个生龙活虎，兴致勃勃；在音乐教室里，同学们在唱歌，悠扬的歌声与和谐的琴声汇集在一起，在校园里久久荡漾„„而最忙碌的要数一群手提照相机的学生，他们不时地出现在校园的各个角落，“咔嚓、咔嚓”地拍个不停。他们就是青松摄影校本课活动小组的同学，我称他们是一群“捕风捉影”的少年。
提起摄影小组，已经走过了3个年头。当初我选择成立摄影小组，一方面是出于自己的爱好，另一方面也是为了提高学生的艺术审美能力,增强艺术修养和艺术鉴赏能力，培养其个性特长，活跃校园的课余文化生活。于是，我写了一份校本课程实施方案，经过校领导的审查，顺利通过，摄影小组诞生了。 它现已成为我校实施素质教育的一个窗口，培养学生特长的一个有利途径。
俗话说得好，万事开头难。本以为摄影很简单，拿起相机就照呗，其实不然。既然是校本课，那么就要求有教学目的、教学目标、教学重点，选用合适的教学方法等。没有现成的教材，还谈什么教学目的、教学目标、教学重点的确立？一切从零开始。第一年在摸索中艰难行进，学生获得了基本的摄影技巧、一般的构图技巧、简单的相机构造
知识等，拍出来的照片都很幼稚，很可笑，根本算不上是作品。到了第二年，我悟出了一些道理，总结了一些经验，正所谓“走过了就悟过了”，忽然灵感迸发，思路清晰。课程目标设置了人像摄影、风光摄影、动物花卉摄影、体育摄影、新闻摄影和摄影故事等等，要求每人一个主题，每人一份作品。摄影小组已由初级的探索阶段走上了创作阶段。五年二班的杨依潼一幅“美丽的开发区”赢来了大家啧啧的赞叹声，图文结合是她的成功之处，如“春天来了，湖醒了”“到此为止”“独立万绿丛中”．．．．．．吴显卓的“不夜的开发区”，以其独特的视角让人领略了开发区夜晚的妩媚；朱天齐和杨小莹合作拍摄的故事“杨小莹的一天”，以其明快的节奏，巧妙的构思，给大家展示出了一幅美丽轻松的校园生活。到了第三年，也就是这学期，我又困惑了，摄影创作可以说已经达到了辉煌的顶峰，不可能再超越了，以后的路该怎样走呢？不能越走越窄，必须创新，只有走创新之路，才能永葆摄影生命之树常绿。
第一次外拍体验
摄影的实践性、社会性召唤我们应该走出课堂，走出校门，走向社会，走向自然，实现自主学习、主动探索，为学生个性特长的
发挥，创造足够的空间。这不仅是教学的创新，也是教学的必要。*月*日，我们摄影小组来到了美丽的泊石湾，那天虽然很冷，可是摄影小组的同学们却兴高采烈，歌声、笑声撒满一路。这次外拍不仅拓展了学生的思路，开阔学生的眼界，也提高了学生学习摄影的兴趣。当然也发生了许多趣事，请听郑伟豪的《泊石湾之旅》（搞笑版）
上周三下午的一件事，使我永远铭记于心，因为我做梦都梦到了。 那天下午，我们乘着学校专车到了泊石湾照相。一下车，我们感到了一股寒风刺骨！但是一会儿，我们就不冷了。
我们一开始照得很开心，可是过一会儿，韩臻的照相机发出了“哒哒哒哒哒哒”的机关枪的声音，很像军事战斗武器“AK47”。他每开一次枪，我们感到有一股暖流富有快感地流过全身。
过了一会儿，吴显卓的照相机也参加了“革命”，真是一波未平，一波又起呀！吴显卓的“枪”声更快，我想肯定是军事专家又发明了“AK50”。回来时，我们伴着他俩的“枪”声，兴致勃勃地回来了。我想当敌人来入侵的时候，如果有他们的帮助，一定会保家乡平安的！
这次活动我们增长了不少知识，还照了不少经典照片，虽然有一点冷，不过我们很高兴。这次活动真好！
第一次写作尝试
第一次外拍成功，使学生体验到摄影的乐趣，我趁热打铁，让学生把感受写出来。摄影教学不仅要提高学生的审美能力，而且还应注重学生综合素质的提高，这样摄影之路才能越走越宽。一向不善于写作的韩臻，回来时激动地写了一篇 《游泊石湾》：
今天我们摄影小组集体到泊石湾去照相。我们坐着校车来到了海边，一下车，一股寒风迎面吹来，好冷啊！
到了海边，我们摄影小组先合了个影，然后分散开，去取景拍照。我迎着风向大海望去，冬天的大海显得特别的蓝。忽然刮起一阵狂风，大海发出了怒吼，掀起层层浪涛，拍打着海面，一时间，风声和海浪声交织在一起，好像是在比赛，看谁的声音更响亮。海风中，那冬泳的老人显得格外特别。他们毫不在意风和海浪的比赛，他们在大海中畅游，把风声和海浪声当作伴奏，而更有岸边停泊的渔船在风中翩翩起舞，为冬泳的老人们加油、助威！我虽然站在寒风中瑟瑟发抖，但这迷人的景色让我非常激动，心里暖烘烘的。我要把这一切拍下来，展现给大家。我急忙打开照相机，刚要拍摄这迷人的景象时，我惊讶地发现——我的照相机坏了。天哪！我急忙调试相机，但毫无结果，反而越来越糟了。最后，我的照相机只能发出“哒哒哒哒哒哒”的声音，我十分沮丧。
我只好用我的眼睛来拍摄这一切。我贪婪地看这美丽的景色，风渐渐小了，那美丽的泊石湾，在阳光的照射下显得更加金光灿灿。一阵风吹过，海面上泛起鱼鳞似的波纹，漂亮极了。这时传来老师喊集
合的声音，我才恋恋不舍地离开了海边。
又如吴显卓的自传中写道： “我是一个古怪的小精灵，说话声音很小，相貌平平。但是人不可貌相，我的摄影技术很高超！
每当我把我的作品拿出来以后，同学们的眼球就会发亮，争先恐后，好像马蜂似地向我冲来。然后，我的作品便漫天飞舞，每个人都好像看到了自己的梦寐以求的礼物似的，疯狂地抢我的作品。此时，我已心花怒放，高兴得发疯。原来我的作品也这么抢手啊！哈哈！ 这就是我，一个古怪机灵的摄影技术高超的小摄影师——吴显卓！”
第一次合作整理
每次摄影小组拍完照片需要坐下来加工整理，以往都是在卡纸上进行。一天我突发奇想，何不利用黑板这个大舞台让学生共同创作呢？这既能让摄影者有成就感，培养学生之间的合作精神，还可以让学生感知美、认识美、欣赏美进而创作美，可谓一举多得。说出我的想法后，学生们说干就干，一会儿，学生们的创意就淋漓尽致地展现在黑板上。教师的放手，给予了学生自主发展的空间，他们的作品，证明了学生的创造潜力是无限的。见下图
摄影校本课程的发展历经三个学期，迈出了三步。从当初的蹒跚学步，到现在的步履矫健， 一路走来，我体验到了成功的快乐，也体验到了失败的痛苦，更有迷茫的折磨。但我坚信“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，我会一如既往， 带领我的学生们在摄影校本课发展的道路上留下一行坚实的脚印。
一群痴迷于
“捕风捉影 ” 的少年
青松小学
刘晓殊
2006.12.18