《三字经》诵读比赛方案
一、 活动目的：
为了弘扬中华传统优秀文化，营造书香校园，为了陶冶小学生情操，培养学生审美意识，对学生进行爱国主义教育，进一步深化我校古典贤文诵读活动，特举行古典贤文之《三字经》篇诵读比赛。 二、 参加对象：1—6年级各班同学。
三、 比赛时间：2015年1月8号 周四下午第二节课 四、 比赛地点：学校操场 五、 活动细则：
比赛分为集体和班级代表参赛，总分成绩均记入班级。 1、集体背诵（50分）
全班齐诵。要求：声音洪亮，正确流畅，诵读整齐，精神饱满。
2、班级代表比赛（50分）
各班按学生花名册抽取5人为班级代表参加比赛。（每人10分） 六、比赛要求：
1、 比赛同学要求服装整洁，仪表大方、自然、得体。
2、 各班的诵读可以自选创意，采用新颖的形式，体现各班的特色。 七、评比要求
1、评委：全体语文教师 2、统分：徐婷婷 林婷婷 3、评奖形式：
班级总成绩= 集体参赛成绩 + 5位代表总成绩
一等奖：1名 二等奖：2名
三等奖：3名 八、 评分标准：
1、形式：形式新颖有创意，体现自己的特色。（10分） 2、表情：表情大方、自然、声情并茂。(10分) 3、语言：要求普通话标准，背诵流利无错。(10分) 4、服装：要求服装整洁。（10分）
5、上下场：要求上下场整齐、安静、快速。（10分） 备注：集体参赛成绩（满分50分）
个人代表成绩（每人10分，总和50分） 九、 备注：
1、 音响话筒：王立灿 2、 摄像、照相：小倩 附：比赛内容
人之初，性本善，性相近，习相远。 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。 养不教，父之过，教不严，师之惰。 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器，人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席，孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。 首孝悌，次见闻，知某数，识某文。 一而十，十而百，百而千，千而万。 三才者，天地人，三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。曰南北，曰西东，此四方，应乎中。曰水火，木金土，此五行，本乎数。曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。稻粱菽，麦黍稷，此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲。曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。
东辉小学《三字经》诵读比赛评分表（集体）
东辉小学《三字经》诵读比赛评分表（个人）
《三字经》诵读比赛总结
为了弘扬中华传统优秀文化，营造书香校园，为了陶冶小学生情操，培养学生审美意识，对学生进行爱国主义教育，进一步深化我校古典贤文诵读活动，我校于1月8日举行了古典贤文之《三字经》篇诵读比赛。在各班老师的努力下，经过评委的认真点评，比赛结果如下：
一等奖： 一等奖： 二等奖：
最近一阶段，我校发出“经典文化进校园”诵读活动的号召，在全校范围内深入开展了《三字经》诵读活动。我们进行了一系列的工作，使得《三字经》诵读在全班学生中逐步掀起高潮。一段时间下来，学生都大有收获，我们要求全体学生参与，全情投入，现在我校的诵读热情日益高涨，气氛浓厚。学校定期与不定期相结合进行诵读检查。着重做好如下工作：
第一：提高认识，加厚人文底蕴
抓好《三字经》诵读活动，作为班主任，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读《三字经》中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。
第二：灵活安排，确保诵读时间。
我校要求保证每天10分钟的诵读时间，为此特安排早上7：35—：7：45为诵读时间。每天早上由我校教师组织学生开始诵读，帮助学生尽快进入学习状态。同时还充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背从而多用。诵读采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。）组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示; 还组织学生自己伴奏诵读古诗文；有一些古诗文通俗易懂，就把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读，使《三字经》诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
第三：严格把关，加强督促指导。
我校自开展《三字经》诵读活动以来，始终坚持：个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。对于必背的部分我们能做到严格把关，确保质量。我们对学生进行定期或不定期的检查，如诵读进度、诵读质量。
“种植诗歌，放飞心灵”是我们提倡诗歌教育的精神内核。诗教的意义，不在于读了多少诗，也不在于写了多少诗，而在于擦亮孩子诗的眼睛，在于唤醒孩子诗的心灵。通过诗歌教育，让孩子受到诗歌的熏陶，让这个世界多一点朴素，少一点虚荣，多一点纯真，少一点虚伪。我相信今天的诗教会让我们的孩子终身受益！
《三字经》诵读比赛方案
一、 活动目的：
为了弘扬中华传统优秀文化，营造书香校园，为了陶冶小学生情操，培养学生审美意识，对学生进行爱国主义教育，进一步深化我校古典贤文诵读活动，特举行古典贤文之《三字经》篇诵读比赛。 二、 参加对象：1—6年级各班同学。
三、 比赛时间：2015年1月8号 周四下午第二节课 四、 比赛地点：学校操场 五、 活动细则：
比赛分为集体和班级代表参赛，总分成绩均记入班级。 1、集体背诵（50分）
全班齐诵。要求：声音洪亮，正确流畅，诵读整齐，精神饱满。
2、班级代表比赛（50分）
各班按学生花名册抽取5人为班级代表参加比赛。（每人10分） 六、比赛要求：
1、 比赛同学要求服装整洁，仪表大方、自然、得体。
2、 各班的诵读可以自选创意，采用新颖的形式，体现各班的特色。 七、评比要求
1、评委：全体语文教师 2、统分：徐婷婷 林婷婷 3、评奖形式：
班级总成绩= 集体参赛成绩 + 5位代表总成绩
一等奖：1名 二等奖：2名
三等奖：3名 八、 评分标准：
1、形式：形式新颖有创意，体现自己的特色。（10分） 2、表情：表情大方、自然、声情并茂。(10分) 3、语言：要求普通话标准，背诵流利无错。(10分) 4、服装：要求服装整洁。（10分）
5、上下场：要求上下场整齐、安静、快速。（10分） 备注：集体参赛成绩（满分50分）
个人代表成绩（每人10分，总和50分） 九、 备注：
1、 音响话筒：王立灿 2、 摄像、照相：小倩 附：比赛内容
人之初，性本善，性相近，习相远。 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。 养不教，父之过，教不严，师之惰。 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器，人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席，孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。 首孝悌，次见闻，知某数，识某文。 一而十，十而百，百而千，千而万。 三才者，天地人，三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。曰南北，曰西东，此四方，应乎中。曰水火，木金土，此五行，本乎数。曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。稻粱菽，麦黍稷，此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲。曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。
东辉小学《三字经》诵读比赛评分表（集体）
东辉小学《三字经》诵读比赛评分表（个人）
《三字经》诵读比赛总结
为了弘扬中华传统优秀文化，营造书香校园，为了陶冶小学生情操，培养学生审美意识，对学生进行爱国主义教育，进一步深化我校古典贤文诵读活动，我校于1月8日举行了古典贤文之《三字经》篇诵读比赛。在各班老师的努力下，经过评委的认真点评，比赛结果如下：
一等奖： 一等奖： 二等奖：
最近一阶段，我校发出“经典文化进校园”诵读活动的号召，在全校范围内深入开展了《三字经》诵读活动。我们进行了一系列的工作，使得《三字经》诵读在全班学生中逐步掀起高潮。一段时间下来，学生都大有收获，我们要求全体学生参与，全情投入，现在我校的诵读热情日益高涨，气氛浓厚。学校定期与不定期相结合进行诵读检查。着重做好如下工作：
第一：提高认识，加厚人文底蕴
抓好《三字经》诵读活动，作为班主任，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读《三字经》中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。
第二：灵活安排，确保诵读时间。
我校要求保证每天10分钟的诵读时间，为此特安排早上7：35—：7：45为诵读时间。每天早上由我校教师组织学生开始诵读，帮助学生尽快进入学习状态。同时还充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背从而多用。诵读采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。）组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示; 还组织学生自己伴奏诵读古诗文；有一些古诗文通俗易懂，就把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读，使《三字经》诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
第三：严格把关，加强督促指导。
我校自开展《三字经》诵读活动以来，始终坚持：个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。对于必背的部分我们能做到严格把关，确保质量。我们对学生进行定期或不定期的检查，如诵读进度、诵读质量。
“种植诗歌，放飞心灵”是我们提倡诗歌教育的精神内核。诗教的意义，不在于读了多少诗，也不在于写了多少诗，而在于擦亮孩子诗的眼睛，在于唤醒孩子诗的心灵。通过诗歌教育，让孩子受到诗歌的熏陶，让这个世界多一点朴素，少一点虚荣，多一点纯真，少一点虚伪。我相信今天的诗教会让我们的孩子终身受益！